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目的在护理实验教学中设计综合性实验并对其应用效果进行评价。方法随机抽取2007级194名专科生分为实验组和对照组,整群抽取2008级所有学生为实验组,对照组采用传统教学法,实验组在不增加实验课时的基础上,于完成单一项目的基本技能学习后开设综合性实验。结果实验组学生在操作考核、理论考试、实验报告得分上均优于对照组(P<0.01)。实验组学生对综合性实验教学效果评价较好。结论护理综合性实验缩短了实验教学与临床实践之间的差距,有利于提高学生的综合应用能力、自主学习能力、分析问题与解决问题能力、动手能力、沟通交流能力和团队精神,是深受学生欢迎的实验教学模式。 相似文献
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经输尿管镜取石患者应用健康教育路径的疗效观察 总被引:2,自引:0,他引:2
健康教育路径是将临床路径的理论与实施方法借鉴于健康教育的实施[1]。健康教育是整体护理的重要内容,对临床治疗及护理有增效作用。我们将健康教育路径用于输尿管镜取石患者,收到了满意效果,现介绍如下。1资料与方法1.1对象选择选择2006年2~7月住院患者48例作为观察组,其中男28例,女20例。年龄(59±12)岁;2005年2~7月住院患者48例为对照组,其中男30例,女18例。年龄(58±11)岁。两组患者均经B超或X线确诊为输尿管中、下段结石入住泌尿科拟施行输尿管取石的患者,为减少变异,凡下尿路梗阻、输尿管细小、狭窄或严重扭曲者不进入微创治疗输尿… 相似文献
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非开胸食管内翻剥脱术治疗早期食管癌患者的护理 总被引:3,自引:0,他引:3
目的探讨19例非开胸食管内翻剥脱术治疗早期食管癌患者的护理。方法加强术前心理护理,健康宣教;术后密切观察病情变化,严格呼吸道护理、切口护理及胃肠减压的护理, 做好饮食指导。结果可有效地减少并发症,缩短住院时间,减轻经济负担,增加患者的舒适度。结论加强非开胸食管内翻剥脱术治疗早期食管癌患者的围手术期护理,可提高患者的生活质量。 相似文献
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目的探讨静脉输液头皮针的固定。方法对临床上1000余例需静脉输液的患者,使用医用粘贴膜固定输液头皮针。结果使用医用粘贴膜固定输液头皮针的观察组患者,无一例因固定不牢而使头皮针滑出血管外。结论医用粘贴膜固定输液头皮针较常规固定方法更牢固、实用、耐用,值得在临床输液中推广使用。 相似文献
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目的探讨脑卒中患者家庭康复干预现状和干预需求。方法采用Barthel指数评定量表、简式Fugl-Meyer运动功能评分量表、自制的家庭康复干预现状及干预需求调查问卷对脑卒中患者进行调查。结果获得家庭康复干预的占84.3%,入户干预的仅11.8%;家庭康复干预内容大多停留在饮食、用药、运动训练指导上,日常生活能力、记忆、理解识别能力训练等开展率分别为47.1%、44.1%、24.5%,且干预效果不容乐观。干预需求排在前5位的依次是预防疾病复发指导、日常生活能力训练指导、运动训练指导、家庭康复环境布置指导、医生心理指导。结论社区脑卒中患者家庭康复干预存在问题,专业人员家庭康复干预能力有待提高;建立并完善科学、可行的医院-社区-家庭网络化康复干预模式,有利于提高脑卒中家庭康复水平,是现阶段我国社区脑卒中家庭康复的发展方向。 相似文献
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目的探讨系统理论在临床静脉输液中应用效果。方法对30例行静脉输液的病人采用自身对照的方法,所有操作由两名护士完成。观察组双日采用系统理论指导操作,一人专职插输液管和排气操作,另一人专职行静脉穿刺;对照组单日采用常规操作法:以一个病人为一个单元,插管、排气、穿刺由一名护士单独操作完成,每次对一个病人操作完毕再进行每二个病人的操作。结果①观察组完成时间为60±5分钟,对照组完成时间90±5分钟。两组比较差异有统计学意义,P<0.01;②病人对两组操作方法满意度调查P<0.01,有显著差异。结论系统理论的应用较常规操作方法明显地提高了工作效率,并得到了病人的认可。 相似文献
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肾移植术后早期尿量的监控与输液方案研究 总被引:1,自引:0,他引:1
目的:通过对肾移植术后患者早期尿量变化的监测,探讨肾移植术后的输液方案。方法:以44例肾移植患者术后早期(1~5d)尿量为研究对象,将术后第1日及第3日尿量、肾功能检查结果进行比较,采用回顾性研究的方法,调查3个方面的术后监控内容。结果:肾移植术后早期,尤其是前3d为术后尿量峰值(P<0.001)。输液量依尿量而定(P<0.001),同时术后早期多尿发生率高(81.82%)。结论:肾移植术后早期尿量是监测的重要内容,尿量与输液量的关系应依据"量出为入"的原则。 相似文献