基础护理实验课教学评价

根据卫生部颁发的新教学计划,基础护理学实验课时与理论课时的比例是1.4:1,可见实验教学是基础护理学教学的重要组成部分.要提高实验课教学质量,开展实验教学评价是十分必要的.实验教学评价不仅仅强调实验内容的认知目标,更应从教育的角度包容有关社会生活、伦理道德、态度方法等目标,对学生在态度、技术、方法、情志、知识等方面的变化作出评价.为了做好基础护理学实验教学评价工作,笔者主要探讨了两个问题,即评价的内容和评价的方法.     

慢性前列腺炎病人个性相关性及心理健康状况研究

[目的]探讨慢性前列腺炎（CP）病人个性相关性及心理健康状况,为临床治疗及制定护理干预方案提供依据。[方法]采用艾森克个性问卷（EPQ）、症状自评量表（SCI,-90）、一般情况调查表对CP病人进行问卷调查：以SCL-90总分为应变量,以EPQ4个维度及一般情况调查表中16项预测因素为自变量,筛选心理健康的主要相关因素。[结果3CP病人心理健康状况明显降低,性生活满意度、神经质维度、与伴侣的关系、经济状况、病程、疾病症状是影响CP病人心理健康的相关因素。[结论]改善CP病人的心理健康状况应从个性、配偶支持、疾病症状、经济状况等方面着手,除发挥医护人员所起的作用外,也应关注配偶对病人心理健康的促进作用,改善病人的心理健康状况,以提高治疗效果。     

慢性前列腺炎患者生存质量调查及影响因素分析

目的 探讨慢性前列腺炎(chronic prostatitis,CP)患者生存质量及其影响因素,为制定相应的护理干预措施提供依据.方法 采用世界卫生组织生存质量测定量表简化版、症状自评量表、一般情况调查表,对186例CP患者进行调查.以生存质量总分为应变量,以一般情况调查表中14项预测影响因素为自变量,进行多元逐步回归分析,筛选生存质量的主要影响因素.结果 CP患者生存质量各领域得分均比健康成年男性明显降低(P<0.05或P<0.01);患者躯体化、抑郁、焦虑、偏执、精神病性因子得分显著高于国内常模(P<0.01);与伴侣的关系、性生活满意度、自评心理状况、疾病症状是影响患者生存质量的主要因素(P<0.01).结论 应重视CP患者生存质量的影响因素,提高家庭支持系统尤其是伴侣在疾病康复中的作用,改善患者的心理状况,减轻疾病症状所带来的痛苦,以提高患者生存质量.