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目的:规范处方书写及合理用药。方法:随机抽取我院门急诊处方2463张,根据相关文献资料对处方中存在的问题进行分析。结果:在2463张抽检处方中,存在问题的处方199张(占8.1%),在多种处方问题中,用法用量不合理所占比例明显高于其他处方问题,差异显著(P0.05),有统计学意义。结论:乡镇卫生院医师及药师的业务素质普遍偏低。 相似文献
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肾移植术后多尿期改进输液方案的护理研究 总被引:1,自引:0,他引:1
[目的]分析肾移植术后病人多尿期输液方案的疗效,提出优化的输液方案.[方法]选取60例肾移植术后多尿期病人,随机分成实验组和对照组.对照组接受循环输液方案治疗,实验组接受改进方案治疗,分别测定术前即时与术后24 h内各时间点血中电解质、血糖浓度.[结果]两组病人术前、术后各时间点K+,Na+,Cl-均在正常范围,Ca2+术前均低于正常,术后缓慢升高;两组病人血糖浓度术前均在正常范围,术后均高于正常,但两组比较差异有统计学意义(P<0.01).[结论]改进输液方案,能较理想地维持肾移植术后病人血电解质的稳定,有效控制血糖浓度,有利于病人机体内环境的稳定. 相似文献
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目的:了解邵阳地区医院对男护士的需求及接受情况,为男护士的培养及合理使用提供理论依据.方法:运用自制调查问卷,采用便利抽样的方法对邵阳地区15所综合性医院护理部及相关临床科室护士长进行不署名问卷调查.结果:95.37%的调查对象认为临床需要男护士,其中不同级别综合性医院对男护士的需求差异有统计学意义(P<0.05),不同科室差异无统计学意义(P>0.05);88.89%的调查对象认为男护士的学历应为专科;100%的调查对象认为男护士从事护理工作的最主要素质为热爱护理事业;已有男护士的医院为0,有5所医院有招聘意向或计划.结论:男护士具有某些职业优势,医院对男护士有一定需求,但与实际临床使用情况有较大差距. 相似文献
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[目的]探讨健康教育路径在经皮肾榆尿管镜取石术(MPCNL)中的应用效果.[方法]将84例病人随机分为两组,观察组应用健康教育路径,对照组按常规健康教育模式进行管理,比较两组实施效果.[结果]观察组病人满意度、健康教育达标率较对照组高(P<0.05),住院费用、首次下床所需时间、拔肾造瘘管所需时间及并发症与不良反应发生率均较对照组少(P<0.05或P<0.01).[结论]在MPCNL中实施健康教育路径是可行的,可规范护理人员的健康教育行为,满足了病人知情权的需要,有利于提高病人满意度,提高护理人员的自身素质及医疗护理质量,提升医院的外部形象. 相似文献
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[目的]探讨慢性前列腺炎(CP)病人个性相关性及心理健康状况,为临床治疗及制定护理干预方案提供依据.[方法]采用艾森克个性问卷(EPQ)、症状自评量表(SCL- 90)、一般情况调查表对CP病人进行问卷调查.以SCL-90总分为应变量,以EPQ 4个维度及一般情况调查表中16项预测因素为自变量,筛选心理健康的主要相关因素.[结果]CP病人心理健康状况明显降低,性生活满意度、神经质维度、与伴侣的关系、经济状况、病程、疾病症状是影响CP病人心理健康的相关因素.[结论]改善CP病人的心理健康状况应从个性、配偶支持、疾病症状、经济状况等方面着手,除发挥医护人员所起的作用外,也应关注配偶对病人心理健康的促进作用,改善病人的心理健康状况,以提高治疗效果. 相似文献
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目的 通过实施个体化健康教育的方法 ,探索老年妇科手术患者健康教育的有效性.方法 将136例老年妇科手术患者分成观察组68例,对照组68例.观察组在常规健康教育的基础上辅以个体化健康教育,由责任护士根据每个患者的具体情况及健康知识需求状况、心理状况,向患者及其家属分阶段,分期进行详细讲解,然后由科内护理质控员在其住院第2天开始至出院前1天,按照个体化健康教育的内容,通过提问患者及其家属对健康教育内容的了解及掌握程度.结果 实施个体化健康教育后老年妇科手术患者对健康教育内容的掌握程度、从医意识及行为均有明显的提高,有效地减轻焦虑、恐惧心理,提高睡眠质量,两组比较有显著性差异(P<0.05).结论 实施个体化健康教育能有效克服老年妇科手术患者健康教育中的不利因素,提高老年妇科手术患者健康教育的有效性,使患者能在最短时间内恢复身心健康. 相似文献