氨基酸类成分以HPLC-ELSD进行检测的响应因子分析

目的:建立五种不同的氨基酸的HPLC-ELSD分析方法,并对其响应因子进行分析。方法:Kromasil C18色谱柱(4.6×250mm,5μm)为固定相,柱温30℃;流动相为含0.1%三氟醋酸的水,流速0.3mL.min-1;ELSD检测参数为:漂移管温度105℃,气体流速2.60L.min-1。通过测定不同氨基酸组分的线性方程,考察其响应因子。结果:不同氨基酸线性方程的斜率具有显著的差异。结论:不同氨基酸HPLC-ELSD检测的响应因子具有明显的不同。     

筋骨痛消颗粒质量标准研究

筋骨痛消颗粒由丹参、秦艽、川牛膝、香附、桂枝等中药组成,是对注册药品筋骨痛消丸的剂型改革。筋骨痛消丸具有活血行气、温经通络、消肿止痛功能,用于增生性关节炎,跟痛症及伤后筋骨疼痛,关节活动不灵等症。产品安全有效、质量稳定,但是每天服用剂量较大,为减少用药剂量,克服崩解时间长、起效慢、生物利用度低等缺点,对该药物进行剂型改革,制成颗粒。为控制其质量,采用薄层色谱法鉴别丹参、香附、秦艽、桂枝、白芍、甘草;丹参为其君药,丹参酮ⅡA是丹参中主要有效成分,测定丹参酮ⅡA含量对该药物的质量控制具有实际意义,原剂型采用薄层扫…     

冠心凝胶膏剂的体外释放和透皮吸收评价

目的:评价冠心凝胶膏剂体外释放和透皮吸收行为.方法:采用改良Franz扩散池法,以离体小鼠皮肤为屏障进行试验,HPLC测定丹酚酸B含量,考察冠心凝胶膏剂体外透皮吸收行为.结果:24 h内丹酚酸B累积释药率为92.7％,丹酚酸B累积透过率为21.97％,透过速率为71.90 μg·cm-2·h.结论:冠心凝胶膏剂体外释放和透皮行为均满足中药凝胶膏剂的体外释放和透皮规律.     

HPLC测定柴银口服液中连翘苷含量

目的:建立柴银口服液中连翘苷的HPLC的含量测定方法,测定5个不同批号柴银口服液中连翘苷的含量,为更好的控制柴银口服液的质量提供参考。方法:过中性氧化铝获得供试品溶液,HPLC测定其含量;色谱条件为十八烷基硅烷键合硅胶色谱柱;流动相乙腈-水(30∶70);流速1 mL.min-1;柱温室温;检测波长277 nm。结果:采用此HPLC法检测柴银口服液在0.82～2.87μg(r=0.999 9),表明线性关系良好,回归方程为Y=620.01X+41.092;回收率为101.78%,RSD为0.72%。结论:该方法能够为柴银口服液的质量控制提供参考。     

紫石英炮制的历史沿革

通过对古代及现代医药文献进行查阅,整理,分析,总结了紫石英历代炮制演变轨迹及现代全国各地炮制概况。自梁代历经了宋,元,明,清等各个时期,文献记载的当时的紫石英的炮制方法有12种,其中以火煅醋淬法应用较为广泛;经过历代医家由浅入深,不断变化的认识过程,逐渐形成了紫石英炮制的传统理论;目前全国各地主要沿用了火煅醋淬的炮制方法,其他方法虽有沿用,但已不是主流。     

近十五年中药女贞子研究进展

查阅近十五年来中药女贞子相关文献,对中药女贞子的药材鉴别、化学成分、含量测定、炮制研究以及药理作用研究进展作出了系统的阐述。女贞子作为传统的补药上品,近年来随着中药保健品的发展,各个方面的研究也得到了长足的发展。     

萸连巴布剂体外释放和透皮行为的研究

目的:考察萸连巴布膏的体外释放和透皮行为和规律.方法:试验采用改良Franz扩散装置,用HPLC法使用1种流动相测定接收液中吴茱萸碱、吴茱萸次碱、巴马汀、小檗碱4种指标成分的含量.结果:吴茱萸碱、吴茱萸次碱、巴马汀、小檗碱释放速率分别为0.023 9,0.015 6,0.072 5,0.819 1 mg·cm~(-2)·h~(-1/2);透皮速率分别为1.256,1.030 2,2.802 9,20.919μg·cm~(-2)·h~(-1).结论:萸连巴布剂的体外释放符合Higuchi方程,透皮行为为零级过程.     

不同产地紫石英中氟化钙的含量测定

目的测定不同产地紫石英氟化钙的含量,观察不同产地紫石英氟化钙含量的差异,为紫石英的临床合理应用和质量评价提供科学依据。方法依据2010年版《中国药典》紫石英项下含量测定项下的EDTA滴定法,对其氟化钙含量进行测定。结果不同产地紫石英氟化钙的含量差异有统计学意义。结论紫石英以浙江省所产最佳,整体存在质量参差不齐的现状。     

7份不同产地金银花质量初步调查

金银花为临床常用中药,主产于河南、山东.另有山银花产于广西、四川、云南.主治外感风热或温病发热,中暑,热毒血痢,痈肿疔疮,喉痹,多种感染性疾病.随着防治甲流中药处方的出台,金银花的价格短时间急升.     

人文关怀在《临床方法》教学中的应用探讨

目的：为了培养知识、能力、素质并进的综合型医学人才。方法：在临床方法教学中分别从课程的设置，环境和设备的投入，标准化病人的教学等方面进行开展人文素质教育。结果：学生在职业道德，人文关怀的综合素质方面有了明显的提高。结论：只要能充分认识人文关怀的意义，时刻牢记自己的责任就完全可以在具体的教学活动中随时开展生动、活泼的人文素质教育，以带动专业知识的学习，培养高素质的医学人才。