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31.
江薇  郑叶平 《护士进修杂志》2014,(12):1112-1113
目的探讨主动脉内球囊反搏术(IABP)在临床应用中不良反应的观察要点和护理方法。方法回顾性分析26例接受IABP治疗的患者不良反应的情况。结果出现触发不良26例,球囊充放气时间不当5例,出血症状7例,血小板减少9例,导管位移1例,导管堵塞1例,情绪异常18例,其中有拔管倾向者6例;死亡3例,自动出院5例,痊愈18例。结论通过严密的观察和评估,可以及早发现和治疗并发症,减少不良反应的发生。  相似文献   
32.
【摘要】 目的 探讨在新型冠状病毒肺炎暴发背景下介入手术室工作人员开展感染控制培训,为疫情期临床介入手术开展提供参考依据。方法 对介入手术室34名成员,包括护士、技师和工勤人员,进行了医院感染控制防护培训,开展了在线感染控制理论知识学习和情景模拟实践培训。结果 34名成员理论与实践考核成绩优秀,应对综合能力满意度达到88%。结论 介入手术室应急培训效果良好,有利于增强介入手术室工作人员应对突发公共卫生事件的能力。  相似文献   
33.
目的 探讨急诊以便血为主要症状的缺血性肠炎(IC)患者的临床特点、内镜特征和诊治要点.方法 回顾性分析我院2001年1月~2011年9月经临床、结肠镜和病理确诊的98例缺血性结肠炎患者的相关资料,所有病例均在腹痛等症状出现后10天内行全结肠镜检查,76例(77.6%)取病变黏膜活检,观察其病理组织学特点.结果 本病好发于老年女性(年龄>60岁),男女之比为1∶2.8.81例(82.7%)伴有基础疾病,包括高血压、糖尿病、高脂血症、血液系统疾病等.临床表现绝大部分伴有腹痛(96.6%),且以左侧多见(50.0%).内镜检查发现病变部位主要在左半结肠,主要表现为结肠黏膜高度水肿、充血、出血、糜烂及溃疡.病理多为非特异性表现.绝大多数经过内科保守治疗好转,少数转为慢性.结论 对于老年女性患者出现急性便血伴有腹痛,合并有基础疾病的应首先考虑缺血性结肠炎的可能,应尽早行肠镜检查,明确诊断.  相似文献   
34.
目的:回顾相关文献并研究成人皮肌炎伴钙质沉积的病例特点。方法分析2008年2月~2014年12月我科收治的6例成人皮肌炎合并钙质沉积患者临床特点及治疗随访情况。结果6例患者男性1例,女性5例;皮肌炎平均起病年龄(24±10)岁;出现钙质沉积平均时间(35±36)个月;钙质沉积最常见出现的部位在四肢,其次在躯干和腋窝;3例合并股骨头坏死;1例抗核基质蛋白2(NXP-2)抗体阳性;6例患者均给予帕米膦酸钠治疗,3例治疗有效。结论起病年龄小、病程长、病情反复活动以及抗 NXP-2抗体阳性与皮肌炎钙质沉积有关,帕米膦酸钠治疗有效且无明显不良反应。  相似文献   
35.
报告2例长期昏迷患者因受孤立牙持续压迫所致口唇局部破溃的护理.护理要点包括:受压部位持续或间断减压,增加口腔护理频次,加强全身支持治疗,动态观察患处情况.同时提示护士在工作中应加强对昏迷患者隐匿受压部位的观察.  相似文献   
36.
肿瘤目前位居我国疾病死因第三,严重危害人类健康,其发生发展与机体的免疫状态、尤其是细胞免疫功能密切相关。人自然杀伤细胞(naturalkillercell,NK细胞)作为其中重要的细胞群体之一,在早期免疫监视中发挥重要作用,其功能取决于其表面抑制性受体和活化性受体所传递信号的整合,NKG2D(naturalkillergroup2memberD)便是活化性受体之一。NKG2D可表达于NK细胞、CD8+细胞毒性T细胞及γδT细胞膜表面,与其配体结合后可以激活NK细胞和T细胞,杀伤有NKG2D配体表达的肿瘤细胞,在肿瘤的免疫调节过程中起着重要作用。  相似文献   
37.
高职高专院校是以工学结合为重要切入点的一种教育类型,“坚持培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的一批实践能力强、技术水平高的专业性人才”。实验室作为高等院校实践教学的核心场所,是培养高技能人才的基础,更是高职高专教育的重中之重,在医学教育中发挥着重要作用。建设仪器设备协作共享平台,构建综合性实验中心,不仅有利于仪器设备资源的高效利用,  相似文献   
38.
肾脏替代疗法是近30年来血液净化领域最新成就之一.其临床应用范围已远远超出肾脏病的领域,从多器官功能衰竭到严重创伤、感染、烧伤、ARDS、等等,成为各种危重病救治重要的支持措施[1].我院ICU近1年应用CRRT抢救11例危重患者取得了较好的效果,现总结如下.  相似文献   
39.
问:嘴巴很干,怎么办? 答:首先去化验空腹及餐后2小时血糖,排除糖尿病;做其他相关检查排除干燥综合征。如果上述疾病都没有的话可以找中医治疗,但是中医要区分肺阴虚、胃阴虚、肝阴虚、肾阴虚之不同,建议到医院内分泌科找专家诊治。  相似文献   
40.
医学微生物学是极其重要的医学基础学科,其实践性、应用性较强,是进一步学习其他基础医学和临床医学的基石.而实验是学习、理解及掌握该学科理论知识的重要途径.为充分调动学生的学习主动性、积极性,提高实验教学效果,进一步推动素质教育,笔者对医学微生物学部分实验项目重新组合,进行实验教学改革,取得较好效果.  相似文献   
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