指缝里的秋阳

立秋了。一滴秋雨,一地薄凉。秋天的早市,淡淡的薄雾中,人影绰绰,都是卖菜买菜的人们。一大早,从四面八方来的菜农,自动在街道的两边,有秩序地排开。他们露水沾衣,有的身上还粘着青草叶。刚摘下的菜,带着露珠,水汽饱满,颜色鲜亮。人们络绎不绝,我也穿梭其中。转了一圈,我发现卖菜的人群里,总是夹杂着几个上了年纪的老人,     

辨证分型治疗抗生素相关性腹泻

抗生素相关性腹泻(AAD)是临床常见的并发症及院内感染疾病之一,我们临床观察发现,AAD根据临床症状表现、腹部体征可分为脾胃虚寒、肾虚失固、虚实夹杂3个证型,通过辨证论治常常取得较好的疗效,对ADD的治疗具有一定的临床指导意义。     

哮喘临床缓解期的中医诊疗综述

支气管哮喘的病因病机有宿根学说、体质学说、脏腑学说等；其治疗方法包括从痰瘀论治、从脏腑论治、从虚实论治、外治法等；另外,对本病还应重视预防,注意气候影响,做好防寒保暖,防止外邪诱发.     

排尿疼痛：中医治疗分虚实

排尿疼痛是指排尿时感到尿道、膀胱和会阴部疼痛.其疼痛程度有轻有重,常呈烧灼样,重者痛如刀割,严重影响患者的生活质量.女性的尿道与阴道、肛门较近,容易破坏阴道内的酸性环境,加之婚后性交等原因,所以尿痛的发生率明显高于男性.     

警惕! 食疗要掌握好寒热虚实

药物的基本作用,是由于药物具有若干特性所决定的。大凡能减轻或消除热证的药物,多属于寒性或凉性;能减轻或消除寒证的药物,多属于热性或温性。专家指出:食疗要掌握好寒热虚实。老张是慢性支气管炎患者,常常半夜咳醒,纳食不香,口淡无味。看病时,听一位病友说,用雪梨炖     

张士卿教授运用虚实辨证论治小儿厌食症经验

总结张士卿教授以虚实为纲辨证论治小儿厌食症的临床经验。张教授将小儿厌食症分为虚证(脾失健运、脾胃气虚、脾胃阴虚)、实证(乳食积滞、痰食互结、肝胃不和)和虚实夹杂证(脾虚肝旺、脾虚痰浊),指出虚证应注意运脾和胃、健脾益气养阴,实证应消食化积、化痰、疏肝理气,虚实夹杂证在补脾益气的同时,还应理气化痰。附案例1则,以资验证。     

虚实结合在心脏机能学实验教学中的应用分析

目的 评价虚实结合实验在心脏机能学实验教学中的教学质量与效果。 方法 选取2021年秋季学期参与心脏机能学实验的学生,利用虚拟仿真实验和实践操作实验教学方法开展实验教学,实验结束后以问卷方式对教学质量和效果进行调查评估。 结果 问卷调查分析显示,虚实结合实验教学有利于教学质量、教学效果的提升,有利于学生自主学习,得到了学生的认可,提示了教师需要提高自身修养。 结论 虚实结合实验教学灵活方便,有利于提高教学质量,提升教学效果,促进学生自主学习,是一种赋能增效的教学方法。     

肛门下坠应辨寒热虚实

肛门下坠临床多见,或单一出现,或与其它症状相伴出现。患有肛门下坠此种症状的疾病,轻者影响健康,重者引起生命危险,应引起足够重视。临床治病,提到肛门下坠便联想到"中气下陷"。脾主升清,不仅能将水谷精微等营养物质吸收并上输到心、肺、头、目,再通过心肺的作用化生气血以营养全身,还在维持人体内脏位置的相对恒定起着非常重要的作用。脾气不足,气的升举无力,应升反降导致气陷,常称作"中气下陷"。中     

“虚实结合”教学对医学生骨髓穿刺术学习曲线的影响研究

目的：探讨“虚实结合”教学对医学生骨髓穿刺术(简称“骨穿”)学习曲线的影响。方法：将24名无骨穿经验的学生分为试验组和对照组，试验组实施“虚实结合”教学，对照组实施传统教学。教学结束2周内，两组均进行5次骨穿模型操作。使用累积求和法(CUSUM)绘制学习曲线。结果：试验组第一次操作评分和前两次操作时间显著优于对照组(P<0.05);随操作次数增加，两组评分、时间及信心均改善并趋同；试验组至少训练3次后可掌握骨穿技能，对照组至少训练5次。结论：“虚实结合”教学可有效缩短医学生骨穿学习曲线。