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小儿脑性瘫痪( cerebralpalsy ,CP)是指自受孕开始至婴儿期非进行性脑损伤和发育缺陷导致的综合征,主要表现为姿势异常及功能障碍,可伴有癫痫、智力低下及行为异常[1]。由于脑损伤的区域及程度不一,患儿临床表现也各不相同。为了抓住儿童发育的最佳时期,脑瘫治疗特别强调早期发现、早期干预及综合康复训练。我们对87例CP患儿采用综合康复治疗,取得了较满意的效果,现报告如下。 相似文献
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益气养阴清热活血法治疗糖尿病81例小结315010浙江省宁波市中医医院孔丽君糖尿病是一种慢性进行性内分泌代谢紊乱性疾病,属祖国医学“消渴”病范畴。笔者依据益气养阴清热活血法选药组方,随证加减,治疗本病,取得较好疗效。现将资料完整的81例小结如下。一般... 相似文献
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甲状腺疾病妇女的孕前保健 总被引:2,自引:0,他引:2
甲状腺疾病是常见的内分泌疾病之一,妊娠后可造成母婴不良结局。因此,在受孕前需作好充分准备,接受孕前保健是十分必要的。孕前保健至少应在受孕前3~6个月开始,内容包括对夫妇双方的孕前医学检查(包括详细个人、家族史的采集,系统体格检查以及相关的实验室检查),孕前医学咨询及指导(包括对疾病的治疗及妊娠时机的建议,对生活行为、营养、运动的指导及对受孕知识的指导及个体化的咨询指导)等服务。1甲状腺功能的诊断程序2诊断标准[1]甲状腺疾病诊断标准①临床甲状腺功能减退症TSH>4·8 mU/L,FT4<10·3 pmol/L亚临床甲状腺功能减退症TSH>… 相似文献
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高血压病是临床上最常见的心血管疾病,不仅患病率高,而且可引起严重的心、脑、肾等并发症,是脑卒中、冠心病的主要危险因素,严重危害人们的健康.笔者现总结近十年国内从肾论治原发性高血压的研究,旨在探讨补肾法对防治原发性高血压的研究现状以及应用前景. 相似文献
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保健是预防医学中的主要组成部分,其目标已从仅仅降低疾病发生率提高到延长寿命、提高生命质量的水平。人类保健从何时开始尚有争议,关键是对人的生命从何时算起的看法不同,实质就是如何看待人类的胚胎及胎儿。近年来更多的围产医学家认为胎儿作为人生命的开始,有享受保健的权利。 相似文献
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目的探讨双胎儿围产结局。方法回顾性分析658例双胎儿的临床资料,比较不同双胎类型、分娩方式、孕周及两胎儿分娩间隔时间对双胎儿预后的影响,合并双胎妊娠特有合并症(发育不同一、双胎输血综合征)者的预后。结果单卵双胎围产儿病死率为53.69‰(16/298),高于双卵双胎的27.11‰(9/332;U=2.35,P〈0.05)。无论胎位如何,剖宫产儿各项合并症的发生率低于阴道分娩儿。两胎儿分娩问隔≤15min者进入新生儿重症监护室和新生儿窒息的发生率为50.0%(34/68)与10.3%(7/68),较〉15min者低[64.3%(18/28)与21.4%(6/28),P均〉0.05)]。合并双胎发育不同一的围产儿病死率高:单卵双胎时双胎发育不同一与发育同一者相比为14.3%(6/42)与1.2%(3/256)(Χ^2=16.944,P〈0.01);双卵双胎时为12.5%(2/16)与0.6%(2/316)(精确概率检验,P〈0.05)。合并双胎输血综合征者胎死宫内和新生儿窒息的发生率(均为21.4%,3/14)高于无该并发症者[分别为1.7%,(11/644)和3.0%(19/644)](精确概率检验,P〈0.01)。结论应尽早确定双胎类型,加强单卵双胎的产前保健:警惕双胎特有合并症.及早治疗。 相似文献
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目的探讨妊娠期筛查细菌性阴道病(BV)的安全性,了解妊娠期BV患者的微环境改变及妊娠期治疗对围产结局的影响。方法收集于北京妇产医院进行产前检查的无孕前合并症的孕妇共1 000例,分为观察组800例和对照组200例,比较妊娠期流产率的差异、BV阴性组与BV阳性未治疗组孕妇的围产结局以及BV阳性治疗组与BV阳性未治疗组孕妇的围产结局;随机抽取BV阳性组和BV阴性组孕妇各100例,使用酶联免疫吸附测定法测定阴道分泌物中白细胞介素-8(IL-8)的水平。结果观察组与对照组孕妇的妊娠期流产率比较差异无统计学意义(P>0.05);BV阳性组孕妇阴道分泌物中IL-8水平高于BV阴性组孕妇(P<0.01);BV阴性组孕妇流产、早产、胎膜早破、低出生体质量儿、新生儿感染及产褥感染的发生率均低于BV阳性未治疗组(P<0.05);BV阳性治疗组孕妇流产、早产、胎膜早破、低出生体质量儿、新生儿感染及产褥感染的发生率均低于BV阳性未治疗组,但差异无统计学意义(P>0.05)。结论妊娠合并BV会增加不良围产结局的发生率;妊娠期BV筛查不会增加流产率;抗BV治疗对BV阳性孕妇围产结局的影响有待进一步观察研究。 相似文献
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设计性实验在实验教学中的实践与效果 总被引:3,自引:1,他引:2
目的:探索设计性实验在实验教学中的教学效果和意义。方法:以本科144名学生为研究对象,在学生独立自主设计和实施实验前后进行问卷调查。结果:设计性实验有利于培养学生的学习兴趣和创新协作精神,提高了实验操作技能,教学效果优于传统实验教学。结论:实施设计性实验能提高教学效果可以在实验教学中增加设计性实验开出的次数和学时数。 相似文献