湖南省护理本科生对人文社会科学课程的评价

目的了解湖南省护理本科生对人文社会科学课程的评价及需求。方法采用整群随机抽样的方法,选取湖南省7所护理本科院校的660名学生对湖南省人文社会科学课程的现状进行评价。结果 31.5%的学生对人文社会科学课程的实际效果比较满意;36%的学生认为人文社会科学课程的课程面比较宽;39%的学生认为人文社会科学课程课程前沿性较强;22%的学生阅读人文图书资源较多。35%的学生对校园文化气氛满意。结论湖南省护理本科生对人文社会科学课程缺乏了解,对现在人文社会科学课程实施的效果不满意;湖南省护理本科院校校园文化的建设存在欠缺,图书馆作为学习人文社会科学课程的资源,未能很好地利用。     

四年制医学检验技术专业课程设置探讨

医学检验专业从临床医学二级学科转变为医学技术一级学科,更名为医学检验技术专业,学制由五年改为四年,培养目标由"医学高级人才"改为"应用型人才",医学院校的课程体系发生了相应的调整。本文从如何明确医学检验技术专业的培养目标,理顺课程设置,构建"三个平台、一个环节"的课程体系等方面对医学检验技术专业的课程设置进行了探讨。     

泌尿系统整合课程在实验诊断学中对不同分数段学生教学效果的评估

以器官系统为中心的新型医学教学模式被越来越多的医学院校所接受,教学成果显著。天津医科大学基础医学院诊断学教研室以2012-2014级临床专业共274名学生为研究对象,进行实验诊断学的教学;与按照传统教学方法进行实验诊断学教学的2009-2011级临床专业的共276名学生进行比较。学期末根据期末考试成绩将学生分为80分以上组、60~80分组及60分以下组,以期末试卷泌尿系统知识点得分率分别进行比较。3组学生的总成绩、选择题和论述题得分率比较,差异有统计学意义(P0.05)。以此来探讨不同分数段学生对整合课程的接受情况和整合课程在实验诊断学教学中的应用效果,及其与传统教学模式相比较的优势及可实施性。     

混合式教学应用于护理心理学课程改革实践探索

介绍混合式教学应用于护理心理学课程改革实践,混合式教学通过网络线上、线下学习、课堂讨论、微课、翻转课堂等形式相结合,利用多种教学手段,激发学生学习兴趣、提升自主学习意识、培养学生评判性思维、提高教学效果。     

中外护理高等教育的文献研究

目的分析国内外护理高等教育研究的现状、热点和发展趋势,为我国护理高等教育提供参考。方法利用PubMed和CNKI检索发达国家(美国、英国)和发展中国家(土耳其、泰国、中国)2000年4月21日至2010年4月21日发表的关于护理高等教育的文献。结果 PubMed收录护理高等教育研究文献1514篇,CNKI收录1070篇。中国关于教学方法的研究多于国外;国内外都比较关注计算机辅助学习(CAL)教学法的研究。课程设置方面,中国的实习模式局限于对"早期接触临床"或"穿插实习"2种模式的研究,国外则包括"以社区为基础"、"服务中学习"等多种模式。国外课程内容的研究具有时代性,而中国还主要集中在对专业基础课等的研究。国外师资的研究多于国内。国外存在多种形式的评价模式,中国对评价模式的研究还是空白。中国关于培养目标的研究较国外多。结论各国对护理高等教育的研究侧重点不同,中国可借鉴国外先进的教学经验,在教学方法、课程设置、师资、教育评价、培养目标5个方面进行改进,以提高我国护理高等教育教学质量。     

药事管理学双语教学的实践和思考

双语教学,即在学校里对所授学科使用第二语言或外语进行教学。就我国而言,目前的双语教学指在课堂上使用汉语和英语2种语言进行学科内容的教育,并且英语的使用应>50%。教育部在2001年第4号文件《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》中明确提出:本科教育要创造条件使用英语等外语进行公共课和专业课教学,力争3年内,外语教学课程达到所开课程的5%～10%[1]。     

天然药物化学课程的教学实践与思考

通过天然药物化学教学实践,根据课程特点,从运用多种方法,培养学生的学习兴趣;合理应用多媒体教育手段,提高教学效果;加强和完善课程网络教学平台建设;重视实验课教学,提高学生动手能力;改革考核方式,健全成绩考核制度5个方面入手,可以提高课堂教学质量和教学效果。     

日本医学院校的汉方教育（二）

目前,很多日本大学的医学部及医科大学中开设了“汉方医学”或“东洋医学”课程,其中最为著名的是以汉方医学教育为主的大学之一——明治国际医疗大学。 明治国际医疗大学正式成立于1983年,原名“明治针灸大学”,前身为成立于1978年的“针灸短期大学”。之后,相继于1991年和1994年开设了硕士和博士士学位课程,一直致力于针灸教育和研究工作,并对针灸的科学性进行了论证。     

日本医学院校的汉方教育（一）概说

汉方医学,是源自中医学的日本传统医学。目前,日本开设汉方医学课程的高等院校有大约80所。北京中医药大学的五名同学,给所有这些学校发出了咨询函件,以了解其在培养目标、课程设置、教学计划及教材选用等方面的特点。并在梁嵘老师的指导下,对已获得的资料进行了分析,并进行了一些相关的思考。     

陈俊荣:教学与科研有机融合是促进药学专业建设和发展的重要途径——记沧州医学高等专科学校药学系教学和科研创新团队

学科介绍人简介陈俊荣,教授,执业药师。现任沧州医学高等专科学校药学系主任、药学专业带头人,河北省药理学会常务理事,河北省高职高专生化与药品类教学指导委员会委员,河北省科技奖励评审专家,沧州市药学会理事,沧州市教育科学研究课题评审鉴定专家。1984年毕业于河北医学院医学系本科,获学士学位;2002获河北医科大学药理学硕士学位,师从张永健教授;2008年晋升为教授。教学课程:药理学、药学综合