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61.
某部军事训练伤发生情况调查分析   总被引:5,自引:1,他引:5  
【目的】了解部队军事训练伤发生的特点和规律,为防治伤病提供科学依据。【方法】根据《中国人民解放军军事训练伤诊断分类标准》进行统计分类,计算不同类别、部位伤病人数的分布情况。【结果】常见的致伤科目主要是擒敌,5km跑和400米障碍,分别占22.16%、18.56%、13.77%;按损伤的数量排序,前三位的训练伤分别的是暴力所致骨折(24.55%),关节扭伤(22.46%),软组织挫伤(17.96%);按损伤部位排序,前三位依次是下肢(50.90%),上肢(29.64%),腰腹部(11.08%)。【结论】根据调查结果,可以有针对的实施预防保护措施。  相似文献   
62.
自纽伦堡大审判以来,医疗技术人体试验中取得受试者的知情同意已经成为人体试验的首要原则.受试者知情同意权包括知情权和同意权.对缺陷告知而实质上影响到受试者的选择权或未经受试者同意实施的试验行为,不管在人体试验中试验者是否尽到注意义务,由此试验行为造成的损害均由试验者承担.  相似文献   
63.
以军队某综合医院加强中医药学科建设的实践为基础,在系统回顾相关文献和综合分析军队医院中医药学科建设现状的基础上,提出军队综合医院中医药学科建设的重要意义,指出了军队综合医院中医药学科建设的3个主要特征,并根据相应特征提出了军队综合医院中医药学科建设的3个基本原则,以及在实践中需要突出把握的4个关键环节,为构建有我军特色的医院中医药学科建设模式奠定了基础。  相似文献   
64.
随着《新药审批办法》的修改实施,化学药物的研究困难重重,中药新药的研究开发已逐渐成为医药界所关注的热点,我国实现“2000年人人享有初级卫生保健”和防治当今世界医学疑难病症都离不开中医药,但当前中药新药研究低水平重复现象严重,因此,对于人事中药新药研究开发的企业和科研单位来说,新药选题与其面临的市场定位至关重要。西方结合我国当前人口疾病模式及地区特点,在这方面提出了一些建议,以供参考。  相似文献   
65.
在学科建设中稳定的发展方向是基础,优秀学科带头人、合理人才梯队是关键,条件建设是保证。中医药研究中心,从教、研互动入手,在实践中加快学科建设形成了自己的特色,并有明显优势和发展前途。  相似文献   
66.
对中医学科建设与学科带头人培养的思考   总被引:4,自引:1,他引:3  
通过中医学术发展的历史沿革回顾,提出了中医药学科建设的总体构思,指出要发展一个大的一级学科,首先要有教育,这是发展学科的基础;其次是科研来提高教育水平,并指导临床;再次是临床;三者缺一不可。同时提出了学科带头人应具备的条件及如何培养学科带头人。  相似文献   
67.
综合医院住院病人整体诊疗中的问题及对策   总被引:3,自引:0,他引:3  
目的:分析综合医院外科住院患儿综合治疗中存在的问题并探讨应对措施。方法:以外科性疾病住院的12岁以下儿童302例为研究对象,采取随机抽查病历、查阅医嘱的方法对28项诊治内容进行综合评价分析。结果;抗生素使用不合理比较明显,无充分依据的预防性使用抗生素占58%,剂量过大或过小占31%,用法不合理占22%,疗程及其它错误占8%;使用解热镇痛药、镇静安眠药及抗过敏药存在剂量问题分别占48%、18%及36%;存在使用儿童禁用或慎用的耳毒性药物和喹诺酮类药物现象;对89%的患儿没有认真计算热卡、液量、液体质量、输液速度,几乎对100%的患儿未注意心理护理和处理。结论:综合医院专科以处的系统综合诊疗问题比较普遍和突出,病人作为一个整体的系统诊疗被忽视。建立“以病人为中心“的多学科整体诊疗模式是解决目前综合医院普遍存在的“全“与“专“矛盾的理想方式。  相似文献   
68.
北京艾滋病药物试验案,揭示出药物临床试验中弱势受试人群权利保护特殊问题。弱势人群是指不具备自我保护能力的人,包括儿童、孕妇、精神病人、囚犯、绝症患者、文盲等等。临床试验伦理审查中,应重点关注他们特殊的知情能力、自我保护能力、个体健康特质。  相似文献   
69.
论"三体"战略发挥中医"治未病"优势   总被引:1,自引:0,他引:1  
贯彻健康观念“前移”、防治重心“下移”的方针,凸显中医“治未病”的理论优势和方法优势。在现代社会发展的今天,实施中医“治未病”的“主体、实体、整体”战略,有利于发挥中医“治未病”学术思想,完善中医“治未病”体系。  相似文献   
70.
许青武  王桢  罗正学  苏景宽 《医学争鸣》2007,28(21):1979-1981
目的:探讨采用问卷方法建立临床医学学科带头人胜任特征模型的可行性.方法:通过使用结构化的工作分析问卷对医院工作人员494人进行工作分析,在此基础上,通过团体焦点访谈,构建临床医学学科带头人的胜任特征模型.结果:临床医学学科带头人的胜任特征模型包括个性品质,认知能力和管理能力3个层次,共18个特征.结论:采用结构化的问卷构建临床医学学科带头人的胜任特征模型是可行的.  相似文献   
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