高师生职业决策自我效能与成就动机的关系

目的探讨高师生职业决策自我效能与成就动机的关系。方法采用大学生职业决策自我效能量表、成就动机量表对418名高师生进行测查。结果1高师生职业决策自我效能总体水平较高;2性别差异不显著（P〉0.05）;3职业决策自我效能与成就动机显著正相关（P〈0.01）;4不同成就动机水平高师生职业决策自我效能的差异显著（P〈0.001）。结论成就动机水平越高,职业决策自我效能越高。     

留守初中生成就目标定向与社会支持的关系

目的:探讨留守初中生的成就目标定向与社会支持的关系。方法:采用社会支持问卷和成就目标问卷对贵州省某市267名留守初中生进行调查。结果:(1)留守初中生的社会支持在性别上存在显著差异,女生的社会支持显著高于男生(t=-5.379,P0.001);(2)掌握趋近(t=-4.213,P0.01)、掌握回避(t=-3.173,P0.01)及成绩回避(t=2.562,P0.05)存在显著的性别差异。在年级上,掌握趋近(F=9.926,P0.001)存在差异,初一高于初二、初三;(3)成就目标与社会支持存在显著正相关(r=0.516,P0.01),且掌握趋近和成绩趋近对社会支持及各维度有显著的正向预测作用。结论:成就目标定向会影响留守初中生社会支持的获得情况,社会支持的获得受掌握趋近和成绩趋近目标的影响最大。     

不同学业成就学校恐惧症患者人格特征和自我意识比较

目的 分析不同学业成就表现的学校恐惧症患者的人格特征和自我意识状态.方法 收集门诊学校恐惧症患者,将其分为学业成就高组38例和学业成就低组19例,应用艾森克人格问卷（儿童版）和儿童自我意识量表进行测评.结果 艾森克人格问卷中精神质分值学业成就高组明显高于学业成就低组[分别为（51.67±9.12）分,（45.48±8.52）分],神经质分值学业成就高组明显高于学业成就低组[分别为（59.38±8.65）分,（46.36±6.93）分],差异有统计学意义（P＜0.05）;学业成就高组的儿童自我意识量表总分[（59.12±8.69）分]、行为[（12.27±3.08）分]、智力与学校情况[（11.89±3.11）分]高于学业成就低组[分别为（45.56±9.62）分,（8.40±2.58）分,（8.15±3.73）分],高学业成就组焦虑分值[（8.03±2.78）分]低于学业成就低组焦虑分值[（10.46±2.54）分],差异有统计学意义（P＜0.05）;不同学业成就组的人格特征与自我意识存在一定程度的相关.结论 不同学业成就的学校恐惧症患者具有不同的人格特征和自我意识状态,需要个性化的治疗方案.     

A clinical and phenomenological study of 185 Spanish adolescents with anorexia nervosa

The objectives of the present study were the following: to determine the socio-familial, academic and interpersonal characteristics specific to anorexia nervosa (AN); to study comorbidity in patients with anorexia and morbidity in their parents; and to ascertain whether patients with anorexia nervosa in Spain are similar to those in other countries. The research team revised the clinical records of 185 Spanish adolescents with AN (aged 11–18 years). The results were compared with those obtained from a group of 185 psychiatric patients without AN matched by sex, age, time of consultation and centre. No significant differences were found with regard to broken home, birth order or parent-patient conflict. The parents of patients with anorexia have a higher standard of education and develop more affective disorders. When compared with other patients, the individuals with anorexia nervosa perform much better academically but are more socially withdrawn. Males with anorexia nervosa perform worse academically than females and have more anxiety diagnoses. Patients with anorexia have a high comorbidity for affective and obsessive-compulsive disorders. Sufferers from anorexia nervosa in Spain are clinically analogous to patients with anorexia in other countries. The two characteristics specific to these patients are a high standard of academic performance and an intense degree of social withdrawal, although there are certain factors common to other pathologies relating to adolescence.

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Zusammenfassung Die Ziele der vorliegenden Studie bestanden darin, die sozio-familiären, bildungsmäßigen und interpersonellen Charakteristika zu bestimmen, die für Patienten mit Anorexia nervosa spezifisch sind. Außerdem wurde die Komorbidität der Patienten ebenso wie die Morbidität der Eltern untersucht. Es sollte geklärt werden, ob die spanischen Patienten mit Anorexia nervosa mit Patienten aus anderen Ländern vergleichbar sind. Die Forschungsgruppe untersuchte die Krankengeschichte von 185 spanischen Jugendlichen mit AN im Alter von 11 bis 18 Jahren. Die Ergebnisse wurden mit einer psychiatrischen Kontrollgruppe verglichen, die im Hinblick auf Geschlecht, Alter, Vorstellungszeitpunkt und -Zentrum parallelisiert war. Es fanden sich keine signifikanten Unterschiede im Hinblick auf den Anteil zerrütteter Familien, Geburtsrang oder Konflikte zwischen Eltern und den Patienten. Die Eltern von Patienten mit Anorexia hatten eine höherwertige Ausbildung; sie zeigten häufiger affektive Störungen. Im Vergleich zu anderen Patienten schneiden die Anorexia nervosa-Patienten in bezug auf Schulerfolge besser ab, sie sind jedoch in sozialer Hinsicht zurückgezogener. Männliche Jugendliche mit Anorexia nervosa wiesen schlechtere Schulleistungen auf als die weiblichen und litten häufiger unter Angststörungen. Patienten mit Anorexia nervosa weisen eine hohe Komorbidität mit affektiven Störungen und Zwangsstörungen auf. Insgesamt ähnelt die Symptomatik der Patienten aus Spanien der anderer Länder. Die beiden Charakteristika, die für diese Patienten spezifisch sind, sind der hohe schulische Leistungsstandard und der ausgeprägte soziale Rückzug, obwohl es bestimmte Faktoren gibt, die sich auch bei anderen psychiatrischen Störungen im Jugendalter häufiger finden.

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Résumé Les objectifs de cette étude étaient: de déterminer le caractéristiques socio-familiales, scolaires et interpersonnelles spécifiques à l'anorexie mentale; d'étudier la comorbidité des patients anorexiques et la morbidité de leurs parents; et de vérifier si les patients anorexiques espagnols ressemblent à ceux des autres pays. L'équipe de recherche a réexaminé les histoires cliniques de 185 adolescents espagnols anorexiques (âgées de 11 à 18 ans). Les résultats obtenus ont été comparés avec ceux d'une groupe des 185 patients psychiatriques sans anorexie mentale appariés selon le sexe, l'âge, da durée de la consultation et le service. Aucune différence significatives n'ont été trouvées concernant les ruptures familiales, l'ordre de naissance ou les conflits entre parents et patients. Les parents des patients anorexiques ont un niveau d'éducation plus élevé et développent plus souvent des troubles affectifs. Par rapport aux autres patients, les patients anorexiques ont des performances scolaires plus élevées mais sont plus inhibés socialement. Les gar¢ons avec une anorexie mental ont un moindre niveau scolaire que les filles et ont plus souvent un diagnostic d'anxiété. Les patients anorexiques ont une comorbidité plus importante concernant les troubles affectifs et obsessionnels compulsifs. Les patients anorexiques espagnols ressemblent cliniquement à ceux des autres pays. Les deux caractéristiques propres à ces patients sont un niveau élevé de performance scolaire et un degré intense d'inhibition sociale bien qu'ils présentent également certains facteurs communs aux autres pathologies de l'adolescence.

     

全国20所医学院校获奖科技成果和医学科研论文统计分析

通过对全国20所高等医学院校近10年的国家级、部级科技成果奖和近年发表的科研论文以及被《SCI》引用情况进行分析,以求对我国医学院校的科研作一较完整系统的综合评价。     

Prenatal cocaine exposure: Effects on the development of school-age children

The offspring of 28 women who reported light to moderate cocaine use during pregnancy were compared with those of 523 women who reported no cocaine use during pregnancy and none for the year prior to pregnancy. Subjects were participants in two prospective, longitudinal studies of prenatal substance use. Women were interviewed during their fourth and seventh months of pregnancy, at delivery, and at 8, 18, 36, and 72 months postpartum regarding cocaine, alcohol, marijuana, tobacco, and other drug use. At 6 years, children underwent physical examination, and their cognitive development, academic achievement, and behavior were assessed. The women in the cocaine group were more likely to be Caucasian and to use more alcohol, marijuana, tobacco, and other illicit drugs than those in the comparison group. When demographic and substance use differences between the groups were controlled, there were no significant effects of prenatal cocaine exposure on the growth, intellectual ability, academic achievement, or teacher-rated classroom behavior of the 6-year-old offspring. Children prenatally exposed to cocaine did show deficits in their ability to sustain attention on a computerized vigilance task.     

Effect of variations in sequencing of clinical tutorials

The sequence in which different specialties are presented to medical students may influence their impact. However, the subject has been rarely examined. In the present study a variety of educational outcomes were evaluated for a second-year medical school class. They followed a series of eight clinical tutorials but did so in four different sequences. The outcomes assessed were: (1) student achievement during their tutorial year and in several major clinical courses taken in the third medical school year; (2) student perceptions of the tutorial experiences and the impact of the tutorials on subsequent clinical training; and (3) student choices of clinical courses and programmes in their third and fourth years.
The results indicated that the sequence of the eight tutorials had no adverse effect upon the educational outcomes examined.     

初中生成就归因、学业情绪预测学业成绩的路径

目的:考察初中生成就归因、学业情绪与学业成绩之间的关系。方法:采用成就归因量表和学业情绪量表对364名初中生进行调查。结果:学业情绪既是努力归因和学业成绩间的部分中介因素,也是情境归因和学业成绩间的完全中介因素;其中,学业消极情绪是能力、运气归因与学业成绩间的完全中介因素。结论:学业情绪在成就归因与学业成绩间具有中介作用。