影响胸椎后凸的多因素分析

[目的]研究胸椎后凸与性别、年龄、椎体和椎间盘形态的关系。[方法]回顾性研究、收集61例样本的性别、年龄资料和胸椎MRI片。在计算机上测量椎体、椎间盘前后缘的高度和Cobbs角,以椎体和椎间盘前后缘的高度比值代表椎体和椎间盘的形态,Cobbs角代表胸椎后凸。通过Pearsons相关分析和逐步回归分析研究他们之间的相关性。[结果]椎体形态与胸椎后凸的相关性比较大,相对来说椎间盘与胸椎后凸的相关性则比较小。女性81%的胸椎后凸与椎体和椎间盘的形态有关。男性72%的胸椎生理性后凸与椎体和椎间盘的形态有关。[结论]正常胸椎后凸是由椎体和椎间盘的形态共同决定的,特别是女性胸椎后凸与椎体和椎间盘形态的关系更加密切。     

谷氨酰胺和生长激素对短肠综合征患者肠道代偿作用

目的探讨谷氨酰胺和生长激素对短肠综合征(SBS)患者的肠道代偿作用。方法26例短肠综合征患者残余小肠长度为0～100(中位数42.5)cm,手术后接受肠外营养(PN)支持3-52个月,联合应用生长激素(GH)(0.10±0.06)mg·kg-1·d-1和谷氨酰胺(GLN)(0.30±0.17)g·kg-1·d-1进行肠道促代偿治疗。结果26例接受GH加GLN治疗的SBS患者,其中9例(34.6%)治疗后近期内完全摆脱PN;8例(30.8%)经治疗后明显减少了PN用量,从每周需要PN(6.0±1.0)d下降至(4.2±1.0)d,每周PN需要量从(13.6±5.2)L降至(8.2±3.3)L;9例(34.6%)在治疗后仍依赖PN维持。结论经过合适的营养支持和肠道促代偿治疗,大多数短肠综合征患者残留肠道能充分代偿,完全摆脱PN或减少PN用量,长期健康生存。     

小儿双侧先天性马蹄内翻足畸形手术前后的护理

小儿先天性马蹄内翻足在临床上是最常见的足部畸形病，临床上一般单侧稍多于双侧。在病因上常见有①遗传因素。②发育异常。③神经异常。在此结合临床实践护理体会如下：     

吃的学问——“爱号”与“会吃”

在生活水平由温饱型向小康型过渡的今天，讲究饮食营养，已是千家万户锅碗瓢勺交响曲的主旋律。不过，“爱吃”并不等于“会吃”。不少资料表明，相当一部分人并不真正理解“营养”二字的含意，有的甚至误认为：只有鸡鸭鱼肉、山珍海味等高档食品才有营养；在他们的餐桌上，精米细面取代了五谷杂粮，鸡鸭鱼肉排挤掉了水果蔬菜。这种错误的营养观及不良的饮食倾向，不仅不能消除营养不良，     

肿瘤化疗患者中心静脉置管感染因素的分析

中心静脉置管(CVC)是一种减轻肿瘤化疗患者、方便治疗的常用技术，但CVC所引起的导管感染是常见的医院获得性感染之一。为了探讨化疗患者导管感染的相关性因素，对应用CVC的肿瘤化疗患者所引起的导管感染的相关因素进行了分析。现报道如下。     

高龄孕妇多种高危因素476例临床分析

高龄孕妇的胎儿有遗传疾病的可能已经众所周知 ,然而对其他多种高危因素产科并发症、内科合并症、胎儿畸形、新生儿死亡等方面研究不多。本文对我院 1990年至1998年分娩的 4 76例高龄初产妇的临床资料进行回顾性分析 ,探讨其多种高危因素对母儿的影响 ,以达到进一步加强高龄孕妇的管理和监护之目的。1　资料与方法1.1　一般资料　高龄孕妇的年龄标准按≥ 35周岁 ,均为初产妇。我院自 1990年 1月至 1998年 12月底 ,9年内 15 377例分娩产妇中有 4 76例为高龄初产妇 ,其发生率为 3 10 %。1.2　方法　将 4 76例高龄初孕妇按年龄顺序分为三组进行…     

开展健康教育实践活动提高护生综合能力

目的研究健康教育实践活动对护生综合能力培养的影响.方法在实验班中开展读书活动报告会、健康教育主题班会、科普论文书写训练、双休日、假期到医院见习健康教育、社区服务等教学计划外的健康教育实践活动,对照班仅实施教学计划内要求的实践教学.结果实验班护生经读书活动报告会培训后在仪表、精神风貌、内容、脱稿、语音语调、流利程度、表达能力方面比培训前有所提高,差异有统计学意义(P＜0.05);实验班和对照班19项综合能力指标得到提高的学生所占比例不同,其中16项差异具有统计学意义(P＜0.01).结论以健康教育为主线的一系列校内、校外社会实践活动能有效提高护生综合能力.     

护理本科自考生实验性研究毕业论文分析

目的 分析护理本科自考生实验性研究毕业论文存在的问题,为提高自考生论文写作水平提供参考.方法 以2005年617篇实验性研究毕业论文为研究对象,对论文的研究内容、科研设计、实验要素、科研资料、统计学处理、参考文献引用等资料进行收集,并对结果 进行描述性分析.结果 护理本科自考生实验性研究论文研究内容涉及面较广,2.76%论文内容超出护理范畴,33.55%科研资料的完整性不够,86.60%(84/97)研究工具的使用不够规范,15.24%统计学处理方法不正确,参考文献引用量小,平均3.06条/篇.结论 护理本科自考生实验性研究论文的质量不高,应完善自考护理本科教育课程设置、建立"护理本科自考生导师制",以提高科研论文质量.     

素质教育法在基础护理教学中的应用

目的 探讨素质教育法在基础护理教学中的应用效果.方法 将100名护理中专生随机分为对照班和实验班各50名,对照班采用传统教学法,以教师为中心授课;实验班实施素质教育法,即以学生为中心,通过创设教学情境,设疑解惑、导入新课,分组讨论、归纳总结实施教学,课程结束后评价教学效果.结果 实验班理论知识、操作技能、综合素质评分显著高于对照班(均P＜0.01).结论 运用素质教育法进行基础护理教学有利于提高学生的理论成绩、操作技能和综合素质.