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991.
目的:了解全市住院新生儿死亡原因及其相关因素,明确围产期保健、新生儿抢救的重点,制订正确的对策和相应的措施以降低新生儿死亡率。方法:回顾并总结全市2010-2011年住院死亡新生儿调查表、报告卡,死亡评审。结果:330例新生儿死亡中前3位死因分别为早产低体重儿、出生窒息和出生缺陷。通过评审发现救治过程中存在的问题,纠正对死因的错误判断,发现造成这些问题的管理层面的根源。结论:新生儿死亡率明显下降。由2009年的4.59‰下降到2011年3.96‰。评审方法易于操作和实施,适于各地区推广。 相似文献
992.
993.
闫居先 《中国城乡企业卫生》2010,(5):9-9
内部审核,管理评审是验证实验室运作是否符合标准或自身规定的一个活动,其最终都是为了达到持续改进质量体系,提高管理水平的目的,是互为输入和输出关系的活动。 相似文献
994.
995.
996.
艾司西酞普兰治疗抑郁症的随机双盲对照试验 总被引:1,自引:0,他引:1
目的比较艾司西酞普兰和西酞普兰治疗抑郁症的疗效和安全性。方法本研究为6周的多中心、随机、双盲双模拟、平行阳性对照试验。共入组240例符合中国精神障碍分类与诊断标准第3版的抑郁症诊断标准的患者,其中试验组(艾司西酞普兰)120例和对照组(西酞普兰)120例。试验组剂量为10~20mg/d,对照组剂量为20~40mg/d,评估量表为17项汉密尔顿抑郁量表(HAMD-17),汉密尔顿焦虑量表(HAMA)以及临床总体印象量表(CGI)。安全性评估包括评估不良事件、体检、实验室检查和心电图检查等。结果 212例患者完成了研究,试验组108例,对照组104例。全分析集(FAS)结果显示:治疗6周后,试验组的HAMD减分为(15.4±7.1)分,对照组为(14.5±7.1)分;试验组的有效率为78.3%,临床痊愈率为57.5%,对照组分别为73.3%、52.5%;两组差异无统计学意义。两组治疗后HAMA评分均下降,组间差异无统计学意义。两组在各访视点CGI严重程度评分差异皆无统计学意义。治疗第2周时,试验组的有效率高于对照组(分别为22.5%,10.8%,χ^2=5.88,P=0.02),临床痊愈率也高于对照组(分别为11.7%,2.5%,χ^2=7.66,P〈0.01)。试验组中有39例(32.5%)发生不良反应,对照组中有37例(30.8%)发生不良反应,两组差异无统计学意义。试验组常见的不良反应为恶心(12.5%)、口干(10.0%)、头晕(9.2%),对照组为恶心(14.2%)、口干(7.5%)。结论艾司西酞普兰治疗抑郁与西酞普兰的疗效相当,耐受性好,起效可能更快。 相似文献
997.
998.
0引言中国是一个科技大国,国内科技期刊近5000种,但被科学引文索引(SCI)收录的只有十几种,在国际上有较大知名度的基本上没有。差距在哪?业内专家认为,关键是办刊理念、宗旨和目标定位。如果创刊伊始没想办成国际性高水平的刊物,就不可能有勇于攀登的雄心大志。走过8年坎坷的《中国临床康复》,下一步将何去何从?当创刊10周年纪念日的时候,能否发布:本刊各项指标完全符合国际化期刊的标准。为达到这个目标,本刊将把下述5个方面作为今后工作的重点。①办出专业定位准确,有中国特色的临床康复医学学术期刊。②用国际通行的期刊评价标准(论文… 相似文献
999.
加替沙星注射液治疗急性细菌性感染的多中心双盲随机对照研究 总被引:5,自引:0,他引:5
目的:评价国产加替沙星注射液治疗中、重度急性细菌性感染的临床疗效与安全性。方法:采用多中心、双盲、随机对照试验设计,以左氧氟沙星注射液为对照药,两组的用量、用法及疗程均为200mg静脉滴注,每12小时1次,疗程7~10d。结果:本研究共纳入255例,加替沙星组和左氧氟沙星组分别为126例和129例,其中加替沙星组进行ITT分析123例,PP分析112例,左氧氟沙星组进行ITT分析120例,PP分析107例。疗程结束时加替沙星组与左氧氟沙星组的总痊愈率和有效率分别为56.25%与55.14%和86.61%与82.24%,两组细菌清除率分别为94.85%和97.75%;治疗结束后7d随访,两组的总痊愈率和有效率分别为67.57%与69.23%和87.39%与90.38%,两组细菌清除率分别为94.79%和97.70%。以上结果两组间比较及疗程结束时与结束后7d比较,差异均无显著性。加替沙星组和左氧氟沙星组的不良反应发生率分别为17.89%和19.17%,均主要表现为轻度恶心、呕吐、头晕、失眠、局部刺激及转氨酶增高等。结论:国产加替沙星注射液治疗中、重度急性细菌性感染疗效确切,安全性较好。 相似文献
1000.
培养ICU专科护士是提高ICU护理人员整体素质,促进ICU专业发展的重要举措。由于护理专业的特殊性,特别是ICU的护理更加突出实践性,因此,在ICU专科护士培养过程中,临床教学是决定培养质量的关键环节,临床教学基地是完成专科护理教育必不可少的组成部分[1]。我科ICU于2003年9月通过北京护理学会、北京市ICU专科护士资格认证委员会的认证评审,成为北京市首批ICU专科护士临床教学基地。我们认为这次评审对我科的建设与发展起到了很大促进作用。1评审内容北京市卫生局、北京护理学会、北京市ICU专科护士资格认证委员会制定了《北京市I… 相似文献