常态化疫情防控时期医院"互联网+"党建工作的实践探索

随着常态化疫情防控时期的到来,需要依托"互联网+"作为关键的技术手段,在做好疫情防控的同时,继续保证医院党建工作的质量.常态化疫情防控时期"互联网+"医院党建平台工作需要将党建工作定量化、数字化、系统化、云端化处理.通过分析"互联网+"党建平台的运用实例数据,提出新常态下的"互联网+"医院党建工作应加强人才培养、信息安全和减小碎片化的建议.     

站在风口的医药电商：用户为王

互联网大潮来袭，医药电商也正处于风口浪尖。这个时候，药企、药店“触网”的很多，先见之明也好，大势所趋也罢。想在风口站稳脚跟，选择立脚点很重要。“得用户者得天下”实际上很多企业“触网”只是跟风，忙着线上线下布局，而对于具体怎样去做并没有一个清晰的概念。     

我国护士对“互联网+护理服务”体验质性研究的Meta整合

目的 全面了解我国护士对“互联网护理服务”的体验，为后续更好地完善“互联网护理服务”提供参考。 方法 检索PubMed、Web of Science、Cochrane Library、CBM、中国知网、维普、万方等中英文数据库，收集关于中国护士对“互联网+护理服务”体验的质性研究，检索时限为建库至2021年5月。 结果 共纳入12篇文献，提取47个结果，形成9个类别，概括为3个整合结果：感知益处（增强职业价值感、方便居家患者、融洽护患关系、增加经济收入）；感知障碍（执业风险增大、角色负荷加重、收费标准不合理）；渴望支持（渴望政策支持、渴望组织支持）。 结论 “互联网+护理服务”是卫生服务发展的必然趋势，政府及卫生行政、管理部门需探索并完善相关法律、政策及制度，同时需采取信息化手段规避潜在风险，最大化地保障护患双方权益。     

关于本刊要求作者提供Email地址的通知

<正>随着信息时代的到来和互联网的普及应用,Email通信已经成为十分快捷和便利的沟通方式。为了方便与作者及时联系,提高我刊的工作效率和刊出文章的时效性,缩短刊出文章的时滞,同时避免稿件在邮寄过程中的丢失,请各位作者在投稿时,务必提供常用有效的电子邮件地址。我们将     

doi——数字对象识别符简介

2011年起，我刊开始对每篇发表的论文都赋予一个doi编码（doi：10．3969／j．issn．1003—1634．2011．××．×××）。doi（Digital Object Idendfier）意为“数字对象标识符”，是一种对包括互联网信息在内的数字信息进行标识的工具。在传统的实体出版物中，无论是书刊，还是磁带、光盘，都会被赋予ISBN、ISSN、ISCN等国际标准编号及其条形码，作为出版物在书海刊林中的唯一性标识。这些标识使出版物得到有效的管理，便于人们查找和利用。     

"互联网+"时代移动教学在《健康评估》双语课程教学中的应用

[目的]探讨"互联网+"时代移动教学在《健康评估》双语课程教学中的应用效果。[方法]选取2016级护理本科专业一个班25人为观察组,2016级护理本科另一个班25人为对照组,对照组则采用传统的健康评估双语教学,观察组学生采用慕课、小组线上研讨等移动方式进行双语教学并以视频的方式上交作业。学期结束后采用相同的期末考试试卷对两组学习效果进行评价,比较两组大学英语考试通过率。[结果]观察组学生期末理论成绩得分均高于对照组,大学英语考试通过率高于对照组(P0.05)。[结论]"互联网+"时代在《健康评估》双语课程教学中应用移动教学的效果优于传统双语教学。     

PX：不能确定是致癌物质

就在茂名市民抗议PX项目事件发生之时，互联网上也发生了一场“PX词条保卫战”。百度百科上“PX”词条最终被锁定在“低毒化合物”的描述上。近年来，有关PX的新闻从未停止。2014年3月3013，广东省茂名市市委门前，几十名市民聚集，表达对拟建PX项目的关切。     

智慧医疗背景下老年群体“数字鸿沟”现状分析及适老化改造对策研究

随着信息科学技术的飞速发展，互联网医疗发展势如破竹，形成医疗云服务数字化生态环境新局面。然而医疗服务模式的变革与创新，却给信息素养水平偏低和手机移动端信息化智能应用操作困难的老年人带来诸多问题与挑战，形成与智慧医疗之间的“数字鸿沟”。该文对老年群体“数字鸿沟”进行了现状分析，并根据老年人智慧就医的痛点和难点，通过用户画像将老年人分类，针对性地实施一系列线上+线下适老化改造，构建形成了和谐人文关怀型的老年人互联网+就医服务生态。该改造项目贴合老年人生理、心理及就医习惯，关乎社会民生，推广可及性强，具有一定的借鉴性。     

互联网联合目标管理教学模式在精神科护理实习中的应用

目的:分析互联网联合目标管理教学模式应用于精神科护理实习带教中的作用。方法:选择2018年6月~2019年5月医院新入职实习护生60名为研究对象,将其随机均分为对照组与观察组各30名。对照组实习护生接受常规一对一带教模式,观察组则采用互联网联合目标管理教学模式。观察比较两组实习护生教学质量及对教学过程的满意度情况。结果:观察组实习护生在临床表现、理论知识、实际操作、总考核等评分,均显著高于对照组(P<0.05)。观察组实习护生对培训和教学过程的满意度,均显著高于对照组(P<0.05)。结论:互联网联合目标管理教学模式应用于精神科护理实习生管理中效果显著,能明显提升实习护生临床教学质量及教学满意度。