某高校女职工体检结果分析与保健对策探讨

目的了解我校女职工的健康状况,对妇科疾病及时诊断与治疗,并为妇女保健工作提供依据。方法对568名女职工进行常规妇科检查、宫颈涂片、妇科B超、乳腺外科等项目检查,并进行统计分析。结果568人受检人员中,460人患有妇科疾病,占受检人数的80.98%。妇科疾病的前四位分别为慢性宫颈炎、阴道炎、乳腺增生、子宫肌瘤,所占比例为92.83%。结论我校女职工妇科疾病患病情况不容乐观,定期体检是做好预防保健的关键。     

粤、港、澳三地大学生对同性恋的认知调查

目的 了解粤、港、澳三地大学生对同性恋的认识和态度，为开展艾滋病预防工作和同性恋研究提供依据。方法 对广州暨南大学、香港岭南大学和中文大学、澳门大学的大学生进行匿名问卷调查。结果 认为同性恋属于性变态的，广州占27．0％，香港占19．0％，澳门占25．5％；对待同性恋行为持尊重平等态度的，广州占30．6％，香港占43．2％。澳门占34．3％；承认自己是同性恋者的，广州占0．8％，香港占2．8％，澳门占4．8％。结论 粤、港、澳大学生对于同性恋的认识和态度不尽相同；三地大学生均认为社会对于同性恋应给予一定的理解与宽容，但大多数学生并不认同同性恋的性爱方式，同时也认识到同性恋行为感染艾滋病的高风险性。     

探索制药工程本科专业培养方案新思路

对国内外大学制药工程专业进行了调研、考察，邀请校内有关专家进行多次论证，并通过培养方案的可行性答辩，认为制药工程人才应具备厚基础、宽口径、重实践的知识结构；课程体系设置为通识类、学科类与集中实践三部分。     

中医院校图书馆参考咨询员知识结构分析

从医、教、研人员对中医古籍图书的需求、对中医古代专题资料的需求、对现代中医药期刊文献的需求、对特种中医药文献的需求、对中医药数据信息的需求、对中医药课题研究的定性需求等实例出发，对中医院校图书馆参考咨询员的知识结构进行了分析。     

军队医科大学学员生活事件与心理健康的相关分析

目的了解军队医科大学学员心理健康状况与生活事件的关系。方法采用症状自评量表(SCL-90)和自编生活事件量表对4 786名军队医科大学学员的健康水平和生活事件情况进行评估。结果①军队医科大学学员SCL-90各因子的得分在(1.34±0.42)~(1.894±0.59)分之间,均低于国内普通大学生常模(P<0.01);②军队医科大学学员的生活事件与心理健康有明显相关,r值在0.240~0.511之间,相关程度由高至低依次为:学习、适应、人际关系、挫折事件。结论军队医科大学学员心理健康状况较好,与生活事件的影响程度关系密切。     

基于Innography平台的成都中医药大学专利分析

本研究借助于专业的专利分析Innography平台结合广东省专利大数据应用服务系统,对成都中医药大学专利的申请历史、现状、专利发展趋势、专利申请国别分布、所聚焦的研究领域、研究技术点,高强度专利等方面进行了综合分析,旨在为成都中医药大学的专利保护、布局及科研能力提升提供参考。     

军医大学各类学生学习动机强度比较

目的:比较军医大学各类学生的学习动机,为教育管理部门提供依据。方法:应用学习动机简易评定量表,横向比较本科生、八年制、研究生等不同类别学生的学习动机强度,并进行前后5年的纵向追踪。结果:(1)2010年该军医大学各类学生学习动机有统计学差异(F=82.489,P0.001),SNK检验研究生学习动机(2.16)高于本科生(1.86)和八年制学生(1.94)。2015年第二次调查,军医大学各类学生学习动机未见统计学差异(F=4.150,P=0.06)。(2)2015年相比2010年,该军医大学学生总体学习动机没有统计学差异(F=0.458,P=0.499),但本科生的学习动机有所提高(F=31.080,P0.001),研究生的学习动机有所下降(F=11.090,P=0.001)。结论:军医大学各类学生学习动机差别不大,比较稳定;针对薄弱的学生群体,寻找提升学习动机的对策。     

国家自然科学基金资助的医学院校中医药学科研竞争力分析

目的：分析2010-2019年国家自然科学基金对中医药领域的资助和30所医学院校中医药学的科研竞争力。方法：基于2010-2019年国家自然科学基金资助信息，从获得国家自然科学基金资助的项目数量、资金数量和项目负责人数量3方面，构建了竞争力指数，并对30所医学院校的科研竞争力进行了对比分析。结果：2010-2019年，中医药基金数量整体上呈现上升趋势。基于CRCI-TCM指数，30所医学院校中医药学科研竞争力可分为4个等级。结论：不同院校、地区间中医药学科研竞争力差距显著，呈现出学术资源聚集、研究机构多元化的现象，部分院校存在学科发展不均衡问题。     

某军校新生人格调查

目的调查军校新生人格现状,为军校心理教育工作提供参考。方法采用艾森克人格问卷(EPQ),比较某军校新生人格和常模的差异以及不同性别、专业之间的差异。结果军校新生E、P得分高于常模(Z=12.21,15.92;P<0.05),而N、L得分低于常模(Z=8.00,19.35;P<0.05)。女学员比男学员的E分高、P分高、L分低(Z=10.543,6.365,13.117;P<0.05);护理学员E分高于军医、海医、药学学员(χ2=19.10,18.29,16.80;P<0.05)。结论军校新生整体上性格更外向,精神质水平更高,情绪较稳定;女学员比男学员性格更外向,精神质水平更高,掩饰性更低;护理学员比军医、海医、药学学员性格更外向。