案例教学法在临床肿瘤内科教学中的效果研究

目的在临床肿瘤内科学教学过程中应用《临床肿瘤内科学案例集》为补充教材,采取案例教学法进行教学,探讨案例教学法教学效果.方法选取昆明医科大学临床医学专业肿瘤方向学生,教学前后均进行问卷调查,了解案例教学法的教学效果,同时统计《临床肿瘤内科学》授课学期期末考成绩和实习后临床肿瘤内科出科考试成绩.结果 (1)通过运用案例教学法,学生的临床思维能力、信息获得和利用能力、表达能力、观察能力及自学能力均有提高,授课前后比较差异有统计学意义(P<0.05);(2)两次期末考试中,试验组同学成绩较对照组同学成绩高,差异有统计学意义(P<0.05).结论 (1)案例教学法有助于学生对临床知识重点难点的理解,深入理解知识,知识系统构建更加牢固,自学能力提高,有益于学生学习习惯的养成,具有教学优势;(2)案例教学法在《临床肿瘤内科学》中的应用,提高了教学效果,这在肿瘤学相关的课程中可以推广,但需要不断的完善评价系统的建设.     

手术学实验课教学改革的研究

目的对手术学实验课教学改革进行探讨研究。方法选取40名临床医学专业学生为研究对象,将学生进行随机分组教学,分别为观察组及对照组,每组各20名学生,其中观察组学生通过对带教教师进行培训、改善教学内容、提高教师的综合素质以及开展丰富多彩的临床教学方式等措施对学生进行教学;对照组带教教师则采用传统的面对面的教学方法进行教学,课程结束后观察两组学生临床理论考核的情况及对外科技能掌握的情况。结果观察组学生理论考核成绩及临床实操技能均优于对照组学生,两组学生临床考核成绩差异有统计学意义（P〈0.05）。结论通过对临床带教教师进行培训、改善教学内容、提高教师的综合素质以及开展丰富多彩的临床教学方式等措施可有效提高外科医学生对外科理论及实操的掌握水平,从而有利于培养高质量、高素质临床外科医学生。     

高职院校“病原生物学与免疫学”双语教学的初步探索

实施双语教学是适应我国高等教育国际化趋势的发展需要。本文结合本院实际,立足培养具备国际竞争力的医学技术型人才的角度出发,初步探讨了《病原生物学与免疫学》在英语水平相对较差的医学类高职院校中开展的方式方法,为本院今后培养国际化高端医学技术型人才奠定了基础。     

Healthcare professional and patient assessment of a new prefilled insulin pen versus two widely available prefilled insulin pens for ease of use,teaching and learning

Abstract

Objective:

FlexTouch (FT) is a new prefilled insulin pen with no push-button extension at any set dose and a low activation force that is designed to improve ease of use and insulin administration. This paper reports the results of two usability studies assessing perceptions of FT compared with KwikPen (KP)and SoloStar (SS) among healthcare professionals (HCPs; both physicians and nurses) and people with diabetes (both insulin pen-experienced and insulin pen-naïve).     

结合案例讲授药品不良反应报告课程的体会

药品不良反应报告制度是国家保障公众用药安全的重要举措,规范报告药品不良反应是药师工作的重要内容和必备技能。本文总结笔者几年来结合案例讲授药品不良反应报告课程的教学经验,通过对实例的介绍和分析,重点培养学生了解规范报告药品不良反应的重要意义,掌握规范报告药品不良反应的方法,既增强学生理论联系实际的能力,也增强了学生在实际工作中发现、鉴别和处理ADR的信心和能动性。     

PBL教学模式在临床免疫学教学中的应用分析

目的探讨在临床教学中培养学生自我分析问题、解决问题能力的教学方法。方法采用问卷调查、技能考核、综合测评等方式对比研究PBL(Problem-Based Learning)教学法和LBL(lecture-Based Learning)教学法在临床免疫学教学中的教学效果。结果应用PBL教学法培养了学员良好临床思维。结论应用PBL教学法可显著提高学员学习兴趣和发现问题、分析问题、解决问题的实际能力,从而达到更佳的教学效果,值得推广。     

PDCA循环理论在外科临床技能培训中的应用

目的探讨质量管理循环程序（PDCA）在实习生外科临床技能培训中的应用价值。方法对2008级162名本科实习生的外科临床技能培训的模式进行改革,实习结束后评价、比较PDCA循环教学模式与传统教学模式的教学效果。结果 PDCA循环教学模式下学生的考核成绩优于传统教学模式下学生的成绩（P〈0.05）。结论在临床技能培训中实施PDCA循环法管理,有利于培养学生临床实践的应对能力,并能持续改进技能培训的教学质量,使外科临床技能培训的教学管理逐步走上规范化、制度化和科学化的轨道。     

医学神经生物学教学方法的选择

神经生物学是新兴的一门交叉学科,讲授过程中存在极大的挑战.为提高教学质量,改变长期以来采用的“填鸭式”教学方式,可以根据内容的不同,选择不同的教学方法：对于重点内容和难点,采用教师讲授法,并通过信息学技术加强学生对学习内容的理解;对于一般性知识内容,采用学生自学法;对于开放性的知识内容,采用课后查阅法.通过多种手段调动学生的学习兴趣,取得较好的教学效果.     

中医药院校机能实验整合性教学的研究

生理学、药理学、病理学的基础机能实验学在中医学领域里是非常重要的学科,传统的教学模式忽视了对学生综合素质的培养,江西中医药大学基础医学院对医学基础机能实验学教学进行了改革,把这三门实验学课程进行“三合一”式的整合,对于培养学生动手操作能力、科学思维和创新能力及提高学生综合素质起到了良好的效果。     

以团队为基础学习在预防医学教学中的应用

目的探讨以团队为基础学习（TBL）的教学方法在预防医学教学中的应用。方法采用整群抽样方法选取80名2010级护理专业学生,随机分为TBL教学组和传统教学组,通过调查问卷和课堂测试评价两组的教学效果。结果TBL教学组学生的学习态度、学习效果、学习能力评分有明显的提高,均优于传统教学组（P〈0．05）。TBL教学组和传统教学组的理论考试成绩分别为（87．60±3．10）和（72．90±4．68）分,两组之间差异有统计学意义（P〈0．05）。结论TBL教学方法优于传统教学,能够提高学生的学习兴趣,加深理论知识的理解和记忆．促进团队精神和实践能力的培养．提高了学生的学习成绩。