个体化反馈教学方法在长学制临床医学专业学生外科学总论教学中的应用

目的 评价个体化的反馈教学方法在长学制临床医学专业学生外科学总论教学中的作用.方法 随机选择北京大学人民医院八年制临床医学专业四年级30名学生作为实验组,30名学生作为对照组.实验组采用个体化的反馈教学方法,对照组采用常规的传统教学方法.比较两组学生的理论考试成绩、实践操作成绩和双向评估成绩,比较不同教学方法的效果.结果 全部60名学生均完成了外科学总论的理论教学和实践操作训练.在第一次教学评估中,两组学生的实践操作考核成绩分别为(81.2±11.6)分和(84.4±9.0)分,其差异无统计学意义(P=0.267);在外科学总论结业考核中,实验组学生的实践操作考试成绩为(87.1±3.6)分,高于对照组学生的(83.9±5.5)分,其差异具有统计学意义(P=0.009).实验组学生的理论考试成绩为(73.1±7.7)分,高于对照组学生的(70.1±11.5)分,双向评估成绩实验组学生高于对照组,但是这两项成绩的差异无统计学意义.结论 个体化的反馈教学是一种可行的教学方法,有助于提高长学制临床医学专业学生的实践操作学习效果.     

论体质与个体化诊疗

个体化医疗是提高疾病诊疗水平的一个重要内容。遗传信息科学的发展为传统医学体质理论提供了参佐。文章从论述传统医学中体质理论与辨证论治及现代药效基因学间的关系,探讨建立生物遗传学指导下的体质分型方法,以及其在未来个体化诊疗中潜在的临床意义。     

数字图书馆个性化知识服务技术探析

介绍个性化知识服务技术的内涵及主要服务模式,认为用户的兴趣和行为表达、聚类与分类、个性化信息服务安全与系统评价等技术是目前的核心技术,指出知识产权与隐私保护、知识服务评价与反馈机制的建立、系统复杂性与易用性等问题尚待研究解决。     

医学生个性特征与焦虑和抑郁的相关性研究

目的了解医学生个性特征与焦虑、抑郁状况的关系,以便为开展有针对性的心理卫生工作提供依据.方法采用分层抽样的方法,抽取某医学院校本科生639名,进行焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)和艾森克个性问卷(EPQ)的测评.结果医学生的焦虑、抑郁状况与人格特性之间显著相关;不同性别学生的个性特征差异明显.结论塑造健康的个性是降低焦虑、抑郁,减少心理障碍的有效途径.     

浅谈护理模式的发展

通过阐述我国护理模式由功能性护理向责任制护理的转变继而向系统化整体护理转变的过程,探索适合我国护理工作特点的整体护理模式,以促进护理学科发展和整体护理的深化,为推进我国护理模式的发展提供思路。     

个性化认知训练对轻度阿尔茨海默病患者的影响

目的:观察个性化认知训练对轻度阿尔茨海默病(AD)患者认知功能的改善效果。方法:选择轻度AD患者40例并随机等分为对照组和观察组。对照组采用常规无差别的认知训练;试验组在评估每个患者认知功能损害的个体情况下进行个性化的认知功能训练,并在入院时、出院时、出院3个月及出院6个月时对两组患者采用简易智力状态检查表(MMSE)、日常生活能力量表(ADL)进行认知功能评价。结果:对照组与试验组患者出院时MMSE及ADL评分较入院时的评分差异均有统计学意义(P0.05)。出院6个月时两组MMSE及ADL评分差异有统计学意义(P0.05)。同时个性化认知训练方式对轻度AD患者MMSE,ADL评分的改善幅度大于常规无差别认知训练方式。结论:个性化认知训练及常规无差别认知训练对轻度AD患者的认知功能均具有改善作用,但个性化认知训练能有效地改善患者的认知功能。     

咨询药师在患者教育个体化中的实践与管理

药师是专业的健康服务者,应着手开展对公众的药学服务而不仅仅是调配药品。由于药师的作用越来越偏重于药学服务,对药师参与个体化用药方案的制定和负责药物治疗效果的需求也越来越大。作为门诊咨询药师,阐述药师在参与患者教育个体化中的实践与管理。无论是对癌痛、哮喘还是癫疒间患者,教育和管理的模式是相同的,让患者认识自身疾病以及用药的重要性,向患者发放用药教育材料,对患者疾病控制状况进行评估,开展个体化用药指导。药师通过参与患者教育个体化的实践与管理,探索为患者提供优质药学服务新模式,不仅对患者的药物治疗结果负责,改善患者用药依从性,另外,药师还可以提升专业实践能力和职业成就感。     

关于加强医院体检中心管理的几点思考

结合目前医院体检中心的现状,针对体检质量不高、体检针对性不强、检后服务不具体、信息化程度较低等问题,提出规范诊疗、预检分诊、及时反馈、延伸服务等对策,以促进医院体检的健康发展。     

围手术期个体化多模式镇痛的临床应用

目的评价围手术期个体化多模式镇痛的疗效。方法将470例于我科实施手术的患者以严重疼痛、重度疼痛、中度疼痛及轻度疼痛划分为A、B、C、D四组,各组在围手术期使用不同的镇痛模式,于术后不同时间段（2h、24h、48h、4d、8d、12d）采用视觉模拟评分法（VAS）评估患者疼痛程度。结果各组VAS评分低,疼痛程度弱。结论围手术期采用个体化多模式镇痛能有效地减轻术后疼痛,有利于功能的康复。     

个性化心理护理在减压式人工流产手术中的应用研究

目的研究在减压式人工流产手术过程中采用个性化的心理护理对患者的影响。方法将我院收治的需进行减压式人工流产手术的患者200例,按随机化原则平均分为对照组和心理护理组两组。在实施减压式人工流产手术的过程中给予对照组常规护理,心理护理组在常规护理的基础上对手术者实施个性化的心理护理。比较两组患者术中的疼痛度以及术后的满意度。结果对照组疼痛度≤3级者84例,≥4级者16例;心理护理组疼痛度≤3级者47例,≥4级者53例,χ2=30.29,P<0.05;两组患者满意度比较,χ2=5.21,P<0.05。结论在减压式人工流产手术中对病人实行个性化的心理护理,能够降低患者术中的疼痛度,增加其满意度和舒适感,值得在临床护理过程的广泛推广。