护理研究成果在临床应用中阻碍因素的调查分析

目的 探寻护理研究成果应用中的阻碍因素,以促进护理成果的转化.方法 对从事临床护理工作的486名护士进行问卷调查,并对阻碍护理研究成果应用的因素进行统计分析.结果 没有权力更新护理常规或技术操作规程、护理研究可信度不高、对护理研究缺乏认识、没有知识丰富的同事共同讨论新观点、没有时间去阅读护理文献及试用成果分别占92.6%、83.5%、70.0%、60.7%、51.0%及53.5%,是重要的阻碍因素.结论 管理部门应重视护理成果的转化,及时更新护理常规及技术操作规程,组建成果应用合作团队等,以加速成果的转化.     

《护理学基础》教学改革初探

护理作为一门独立的学科，一定要强化护理专业的基础理论、基本知识和基本技能，强化先进的护理技术，更新知识结构。在现代护理理论的指导下，不断改进和完善护理技术操作方法，是保证护理学科发展的重要环节。在护理教学实践中，教师应采取因材施教的方法，不断提高护生的素质，推动护理学科的发展。     

构建综合医院继续护理学教育院内培训体系的思考

随着现代医学、护理学及其边缘科学技术的飞速发展，我国综合医院继续护理学教育(continuing nursing education，简称CNE)工作也在不断加强。由于院内培训仍是护士继续教育的主要途径，因此院内培训体系的构建也应日臻完善。笔者认为，构建综合医院CNE院内培训体系应包括培训管理体制、培训制度与考核、培训的程序和方式及课程的开发与实施、培训的基础设施建设。只有该体系的构成，才能使CNE院内培训进一步向规范化和制度化迈进。     

精神分裂症患者及家属、医生对知情同意具体程序态度的初步分析

目的分析精神科医生、精神分裂症患者及其家属对知情同意具体程序的态度，以指导今后知情同意的实施。方法所有样本均来自中南大学湘雅二医院，共计55名患者，46名家属，61名医生。采用知情同意态度问卷，来调查精神科医生、精神分裂症患者及其家属对知情同意具体程序的态度。结果患者、家属、精神科医生非参数检验结果表明，共计有17项条目存在显著性差异。比如条目4“签写一份接受医疗服务的知情同意书，其目的是”，67．4％的家属，59．2％的患者，90．2％的医生选择第3项“既保护医生又保护患者”，仅21．7％的家属，26．5％的患者，1．6％的医生选择第2项“保护患者”。结论目前精神分裂症患者、家属以及精神科医生对知情同意具体程序的态度存在明显差异。     

精神科护士与违拗病人的沟通技巧

违拗是紧张型精神障碍病人常见的症状，主要有两种表现：①主动性违拗：当别人对他提出要求时，病人做出与对方要求完全相反的动作。②被动性违拗：对别人的任何要求均一概予以拒绝，不肯执行要求他做的事。这些病态动作给医疗护理带来了不少困难，我们针对患者病情的不同时期，采取不同的沟通技巧，解决病人的生活困难，维护了患者的自尊心，增强了治疗信心，提高了治疗效果。     

精神科护士的职业压力调查

目的调查精神科护士在工作中面临的职业压力。方法采用问卷调查法,对贵州省贵阳市两所医院精神科61名护士与贵州省贵阳市多所医院173名护士的职业压力进行调查分析。结果精神科护士职业压力处于较高水平,其他科护士压力处于中等水平。结论建议从管理角度减轻精神科护士工作压力,并对精神科护士进行减轻工作压力的训练。     

成人护理专科教育护理学基础课堂教学设计的探讨

本文以“健康与疾病”为例，介绍了成人护理专科的护理学基础课堂教学设计。主要包括学生的情况分析、授课计划的制定、教学方法的选择、课程内容的优化、教学媒体和教学案例的运用等。同时，提出了调动学生的学习积极性、学生终身学习意识教育及医德教育等问题，从而使学生既能真正获得有用知识，又尽可能地通过考试取得学历文凭。     

与耳鼻咽喉科相关的精神疾病20例临床分析

我科从2002年5月至2003年10月期间发现20例有明显耳鼻咽喉科症状,反复多次治疗无改善,经全面检查未发现器质性损害的体征,经精神科医师会诊,依据CCMD-Ⅲ中国精神障碍分类与诊断标准均符合躯体形式障碍的诊断标准[1]。现报告如下。1对象和方法1.1对象20例中男7例,女13例。年龄21~55岁,45岁以下15例。咽部感觉异常12例,咽喉灼痛3例,顽固性耳痛1例,鼻痛、鼻胀2例,颈部胀痛2例。其中接受扁桃体切除术3例,悬雍垂及腭弓乳头状瘤激光术2例,咽部淋巴滤泡冷冻术1例,鼻中隔矫正术1例,均无效。病程6个月至2年,其中14例在1年以上,反复多次就诊,追询病…     

外科护理学操作技能教学方法改革的探讨

为了提高外科护理学教学质量,采用调整课程结构,培养小教员,改进教学手段,增加模拟综合练习和操作考核,以学生为主体的学导式教学.结果学生操作技能、应变能力、观察及解决问题的能力明显提高.     

在妇产科护理学教学中渗透性健康教育

在这个日益开放的年代，传统文化与现代文化、东方文化与西方文化、旧价值观念与新价值观念不断碰撞、冲突，多渠道大众传播媒介在进行信息普及的同时也提供了大量不良的性刺激。在这样的社会环境中成长的新一代青少年，青春期出现的性问题更加突出。多数青少年对性知识认识不足或存在错误认识，性心理发展前倾，性行为低龄化，性观念开放，使这几年青少年学生的性犯罪行为逐年增多。青少年性健康问题已引起了人们的关注，对学生及时有效地进行性健康教育是现代教育的必然要求。作为担负着培养中等医学人才任务的中专卫校的教师，更应充分认…