"生化"教学中如何提高民族生的学习能力

我校地处多民族地区的新疆,每年招收的中专生中有近四分之一的学生是少数民族同学.笔者在从事多年的生化教学中,担任了一部分民族班的授课工作,下面就民族生在学习中存在的问题,谈谈提高民族生学习能力的方法和体会.     

耳石在加速度期间对扭转性眼动和空间定向的作用

前言 人经耳石感受直线加速度和倾斜是由于作用在听斑上切力变化的结果。不同方向的力对耳石、椭圆囊和球囊、对眼动和倾斜感觉的影响曾进行过研究。方法 在海军航空航天医学研究实验室的科里奥利加速度平台上,以4种不同的身体方位:直立侧倾(Y),后侧倾(Y),前倾(Z),前侧倾(Z)摆动6名成年男性受试者。数据通过视频由眼动描记器测量扭转性眼动和用     

电针对大鼠海马兴奋性突触后电位长时程增强的作用

目的 观察电针对麻醉状态下正常和东莨菪碱引起的学习记忆减退模型大鼠海马突触EPSP长时程增强(LTP)的作用。方法 引导大鼠海马齿状回颗粒细胞层突触后兴奋性电位群(EPSPs)，强直刺激(HFS)大脑皮层前穿质区引起海马突触LTP反应；用东莨菪碱制备学习记忆障碍模型；观察电针大椎和肾俞穴对正常和模型大鼠海马LTP的影响。结果 电针对HFS诱发的海马突触LTP效应，其作用强于未电针组，部分参数和时段有统计学意义(P＜0．05)，且维持时间长于后者；东莨菪碱i．p可显著抑制HFS诱发的海马突触LTP(P＜0．01)，电针能显著对抗这一抑制作用(P＜0．01；P＜0．05)。结论 电针对HFS引起的海马突触LTP有一定的易化作用，并对东莨菪碱引起的学习记忆障碍有显著的对抗作用。     

精神分裂症患者ECT抽搐时间,昏迷时间与记忆损害和催乳素释放的关系

时１６例精神分裂症患者的电休克（ＥｃＴ）抽搐时间、昏迷时间与记忆损害及催乳素（ＰＲＬ）释放的关系进行了分析，发现抽搐时间、昏迷时间与记忆损害程度无相关，抽搐时间和昏迷时间与ＰＲＬ释放程度亦无相关。对其产生的可能原因进行了探讨。     

浅谈如何提高X线诊断质量

面对医学影像科学技术的飞速发展和各种新诊疗技术的广泛应用，如何不断提高X线诊断质量，为临床提供确有参考价值的诊断意见，是值得我们探讨的问题。     

电针对糖尿病大鼠学习记忆的影响

目的：探讨电针对糖尿病所致学习记忆损害的防治作用。方法：采用四氧嘧啶腹腔注射法制备糖尿病大鼠模型，观察电针6周后糖尿病大鼠血糖、体重的变化，并用Morris水迷宫法观察电针对糖尿病大鼠学习记忆的影响。结果：（1）治疗后电针组与模型组的体重均明显低于正常组，电针组体重明显高于模型组（P＜0．05）；（2）电针组治疗前后血糖差异非常显（P＜0．01），但仍然高于正常组（P＜0．01）；（3）模型组的逃避潜伏期较正常组明显延长，P＜0．01。电针组的逃避潜伏期较模型组明显缩短，P＜0．05，与正常组比较，其逃避潜伏期仍较长，但两之间差异无显性，P＞0．05。与正常组比较，模型组大鼠每天的逃避潜伏期均较正常组延长，差异有显意义，P＜0．05或P＜0．01。与模型组比较，电针组第1、2、4、5天的每天逃避潜伏期均较模型组明显缩短，P＜0．05或P＜0．01；电针组第3天的逃避潜伏期较模型组有所缩短，但差异无显意义，P＞0．05。与正常组比较，电针组大鼠每天逃避潜伏期均较正常组延长，但差异无显意义，P＞0．05。结论：（1）电针能够降低糖尿病大鼠血糖并增加其体重。（2）电针能够改善糖尿病大鼠的学习记忆能力。     

浅谈全球记忆网在药学信息资源搜集方面的应用前景

主要针对药学这门应用性学科的自身特点，分析对药学生在知识获取、信息更新等方面的客观要求，并结合全球记忆网（GMNet）在药学信息资源搜集方面的显著优点，展望全球记忆网的面世将会为以后药学信息资料的查寻提供更快捷、更优越的服务，同时药学领域技术水平的不断进步和发展也为全球记忆网的不断完善和创新开拓更广阔的应用前景。