静脉留置针在化疗患者中的非留置应用研究

静脉给药进行化学治疗是治疗恶性肿瘤的主要手段之一。常规方法应用头皮针输入化疗药物容易发生外渗，在一定程度上增加了患者的痛苦，轻者出现局部肿胀，引起疼痛，重者可引起组织坏死，在心理上引起患者的焦虑不安，严重时可导致患者对治疗的抵触和绝望。静脉留置针作为传统头皮针的换代品，留置套管针材料柔软，不易对留置的血管造成伤害，不易发生液体外渗的情况，可降低刺破静脉血管的危险性，具有操作简单，[第一段]     

综合护理干预对开胸术患者疼痛和焦虑反应的影响

目的评价综合护理干预措施对择期行开胸术患者术后疼痛和焦虑反应的影响。方法 96例患者随机分为对照组和综合干预组(实验组),每组各48例。对照组采用静脉自控镇痛泵(PCA)镇痛,同时由沟通技巧丰富的护师给予疼痛控制知识教育,实验组患者在对照组基础上进行以自我管理教育为主的综合护理干预。采用自拟的一般情况调查问卷表、视觉模拟量表(VAS)和状态-特质焦虑问卷(STAI),进行干预效果评定。结果与对照组比较,实验组患者各时点VAS评分均明显降低(P<0.05)。术后1 d对照组患者状态焦虑明显高于入院时(P<0.05),特质焦虑评分术后3 d明显低于入院时(P<0.05)。组间比较,术后1 d和术后3 d状态焦虑评分实验组均明显低于对照组(P<0.05)。特质焦虑评分术后1 d两组比较差异不明显,术后3 d实验组明显低于对照组(P<0.05)。结论综合护理干预措施能有效缓解心胸外科术后患者焦虑状况,有助于患者术后积极康复。     

对理工科大学生状态-特质焦虑的研究

目的 通过对理工科大学生焦虑状况的调查与评定,探讨理工科大学生焦虑的性别、年级及城乡差异.方法 采用Spielberger状态-特质焦虑量表对233名大学生进行调查,其中男生217人,女生26人.结果理工科大学生的状态-特质焦虑不存在性别差异;状态焦虑、特质焦虑都存在年级差异(P<0.001),4年级大学生的装袋焦虑、特质焦虑明显高于1年级、2年级和3年级大学生,理工科大学生状态焦虑、特质焦虑的城乡差异不显著.     

军事飞行员状态-特质焦虑、焦虑敏感与心理健康的路径分析研究

目的了解军事飞行员心理健康与状态-特质焦虑、焦虑敏感的关系。方法采用心理卫生症状自评量表（SCL-90）、状态-特质焦虑量表和焦虑敏感量表对504名军事飞行员进行测试、统计、分析。结果（1）军事飞行员心理健康与状态-特质焦虑、焦虑敏感呈显著正相关。（2）焦虑敏感能够很好预测心理健康水平。结论对心理能力丧失的恐惧直接影响军事飞行员的心理健康,特质焦虑;对生理唤醒的恐惧间接影响军事飞行员的心理健康。     

医学生焦虑与应对方式的相关性研究

目的探讨医学生焦虑与应对方式之间的关系,为医学生提供合理适当的心理疏导和咨询帮助,并为医学院校开展心理卫生工作提供参考。方法随机整群抽取大学生160名,使用状态-特质焦虑量表和大学生应对方式问卷对其进行调查。对大学生焦虑的特点、焦虑与应对方式的相关性进行统计分析。结果男医学生焦虑水平要高于女医学生（P〈0.05）;从总体上看,女医学生比男医学生更倾向于选择积极的应对方式。积极的应对方式与焦虑呈负相关,而消极的应对方式与焦虑呈正相关。应对方式与焦虑程度有关。结论消极应对方式是引起医学生焦虑的重要心理因素,而积极的应对方式可以缓解医学生的焦虑症状。     

西藏高原军人应对方式、状态特质焦虑与心理健康的相关性研究

目的探讨西藏高原军人应对方式、状态特质焦虑与心理健康的关系。方法整群随机抽取西藏高原军人1560名，进行应对方式量表、状态特质焦虑量表、症状自评量表（SCL-90）测试。结果SCL-90与全国常模比较除人际关系因子无显著差异（P〉0．05）外，其余项目因子分显著增高（P〈0．01），除应对方式解决问题、求助因子显著降低（O．13±0．15／0．28±0．22、O．21±0．19／0．46±0．26，P〈0．01）外，其余4个因子显著高于军人常模；状态-特质焦虑分显著低于国内常模；除人际关系外，SCL-90各因子与应对方式中的解决问题、求助因子呈显著负相关（P〈0．01）；而与应对方式中的其余4个因子及状态、特质焦虑总分呈显著正相关（P〈0．01）；对西藏高原军人心理健康的影响大小依次为特质焦虑、自责、解决问题、合理化（B=0．015、0．17、-0．42、0．21）。结论西藏高原军人心理健康受应对方式、状态-特质焦虑的影响。     

学生上因特网引起焦虑心理的测评及预防对策

目的　探讨和研究深受因特网影响的学生的焦虑问题及预防对策。方法　采用状态—特质焦虑问卷 (STAI)及访谈观察法 ,对 5 4名深受因特网影响的学生进行测试 ,并将结果作分类分析。结果　不同文化程度的学生其焦虑状态有高度显著性差异 (P <0 .0 1) ;不同性格特点的学生其焦虑状态有高度显著性差异(P <0 .0 1) ;每次上网时间不同的学生 ,其焦虑状态有显著性差异 (P <0 .0 5 )。结论　对学生上网进行教育 ,采取有针对性的措施 ,预防为主 ,对减少不良心理问题发生有重要意义。     

精神分裂症患者特质焦虑与自我接纳和父母养育方式的相关研究

目的：探讨精神分裂症患者特质焦虑与自我接纳和父母养育方式的相关性。方法：对36例25岁以下精神分裂症的特质焦虑与自我接纳和父母养育方式进行调查评定及相关分析。结果：特质焦虑得分明显高于正常人群，父母养育方式中情感温暖、理解和偏爱、过度保护得分低于正常参考指标。相关分析显示：特质焦虑与母亲Ⅲ、Ⅳ因子呈正相关，与自我接纳因子呈负相关，与年龄无相关性。结论：拒绝、否认、惩罚、严厉等损害自尊，降低自我接纳程度的方式与特质焦虑的产生有关；特质焦虑不会随年龄增加发生改变。     

森田疗法治疗心脏神经症对照研究

目的：研究森田疗法对心脏神经症的治疗作用。方法：心脏神经症随机分为两组，森田疗法组25例和药物治疗组30例，疗程12周。治疗前后采用状态特质焦虑问卷(STAZ)量表自评及治疗后临床疗效自评。结果：森田疗法组自评疗效明显高于药物治疗组。结论：森田疗法对心脏神经有效，其效果明显优于药物对症治疗。     

道家人格在缓冲老年人负性情绪中的中介作用

目的考察道家人格在缓冲老年人负性情绪中的中介作用。方法采用生活事件量表、道家人格量表、特质焦虑和抑郁简式量表对237名老年人进行调查,通过路径分析法对结果进行分析。结果静、躁维及联系、矛盾维的中介效应约占总效应的50%,自然、柔韧、谦退、超脱和寡欲约占总效应的8%。道家人格多个维度对焦虑的中介作用强过对抑郁的中介作用。二阶因素"真"的各个子维度起到了正性缓冲的中介作用,二阶因素"伪"的各个子维度起到了负性加剧的中介作用。结论道家人格多个维度在生活事件与负性情绪间具有部分中介作用。