医疗因素对髋关节损伤后伤残程度的影响

在交通事故中，髋关节损伤致活动功能障碍比较常见，髋关节损伤中以股骨颈骨折和股骨粗隆骨折最多，其次为髋臼骨折，医疗因素对髋关节活动功能恢复有很大影响，从而也影响髋关节损伤后的伤残程度评定。伤残程度高低直接关系到残疾补偿金的多少，现结合4例案例做以下探讨。     

对比性教学法在内科学教学中的运用

对比性教学就是教学中常讲的“比较法”，即通过对比来确定事物间异同的一种方法。在内科学中，要对2种疾病或多种疾病进行异同对比，其目的是使学生对所讲的内容更好地理解、记忆和掌握，且能够触类旁通。     

PBL教学法在生物化学教学中的尝试与探讨

本文通过对我院临床医学专业2000级两个班级生物化学教学进行传统授课法和PBL教学法的教学效果对比和问卷调查,其结果显示,PBL教学法能够显著提高学生的学习兴趣,提高其综合分析问题的能力,促进自学,加强师生之间的交流与沟通,是一种值得推广的教学方法.     

图表比较教学法在微生物学教学中的应用

图表比较教学法作为微生物学教学的直观教学手段在本科教学中占有十分重要的地位，是形象思维和抽象思维两种思维方式的协调统一。有利于反映各知识层面的内在联系，可使学生加深对知识的理解，增强分析和综合问题的能力，以利于提高教学质量。     

案例版《医学细胞生物学》教材使用体会

细胞生物学是生命科学领域的前沿学科,为适应中医院校教学改革和教学实践的需要,笔者尝试使用了案例版医学细胞生物学教材。文章结合教学过程中的使用体会,系统地介绍了案例版教材的优点、使用特点以及在目前教学中需要注意的问题。     

慢性侵袭性真菌性鼻-鼻窦炎致巨大鼻中隔穿孔1例

现将慢性侵袭性真菌性鼻-鼻窦炎致巨大鼻中隔穿孔1例诊治报道如下。     

逆向性房室折返性心动过速1例

患者男性，34岁。因反复心悸、晕厥21年，再发晕厥12h入院。每次均在体力活动时发作，伴恶心、呕吐、大小便失禁。临床诊断：晕厥待查。入院体检：BP120／80mmHg。神志清。心界不大，心率80次／min，心律齐，未闻及病理性杂音。双肺呼吸音清晰。X线胸片示心外形正常。心电图（图1A）示A型预激综合征图形。超声心动描记术检查示心房、心室内径正常，室间隔及左心室后壁厚度和活动正常，二尖瓣少量返流。     

一起关于处罚主体认定的行政诉讼案例分析

近几年来．全国各地部在严厉打击各种形式的非法行医．加强整顿和规范医疗服务市场秩序．卫生行政部门依法履行其执法职责对本行政区域内医疗机构的违法行为实施监督管理．对医疗市场的违规行为，只有在取得确凿而充分的违法事实证据．适用正确法律条款且程序合法，并依法作出相应的行政处罚决定，才能使我们在行政诉讼中才不至于败诉。随着监督执法工作的加强，医疗市场的处罚案件也在逐年增多．随即引发的不服卫生行政处罚而向法院提起诉讼的案件也随之增加。最近，在我省A市就发生一起不服卫生行政处罚而向法院提起诉讼的案件，此案并不复杂，但具有普遍性．望能使同行引以为戒．在以后的执法中予以注意。     

学导式教学法在生理学教学中的尝试及见解

学导式教学法是发挥学生自己学习的积极性和主动性，变“要我学”为“我要学”的现代教学方法。我在2002级中西医班的生理学教学中对学导式教学法做了进一步的尝试，具体方法是：选定内容，布置习题，认真自学，完成习题，教师检查，了解自学情况，归纳讲解，然后再出下一批自学题，重复以上程序。结果：78％的学生认为比单纯的课堂讲述要好得多。体会：应用学导式教学法必须注意以下几点：①强化同学自学意识，培养学生自学能力；②针对教学内容决定教学方法，扩大学导式教学法的应用范围，针对内容决定学导指数；③学导式教学并不忽视教师的主导作用，教师的指导作用关键反映在自学题的设计、对自学情况的准确把握，以及对教学内容的组织等方面。