肿瘤科护理人员安心卡工作坊死亡教育培训实践

目的探讨安心卡工作坊在肿瘤科护理人员死亡教育培训中的应用效果,为护士死亡教育培训提供参考。方法选取185名肿瘤科护士体验安心卡工作坊,首先采用中文版死亡态度描绘量表(修订版)调查护士的死亡态度;参加安心卡工作坊后评价结果。结果共开展安心卡工作坊23次。实施安心卡工作坊前后护士死亡恐惧、自然接受、逃离接受得分比较,差异有统计学意义(P<0.05,P<0.01)。90.27%护士认为安心卡工作坊有助于提升死亡教育能力,84.86%护士愿意推广安心卡,81.08%护士会尝试与患者谈论死亡相关议题。结论安心卡工作坊的开展有助于引导护士思考死亡与人生的价值,是一种有效的死亡教育模式。     

翻转课堂联合案例工作坊在本科护生普外科实习教学中的应用研究

目的:探讨翻转课堂联合案例工作坊在本科护生普外科实习教学中的应用效果。方法:以在某三甲医院普外科实习的护理本科生为研究对象。试验组为2019年7月至2020年1月实习生44名,采用翻转课堂联合案例工作坊教学模式;对照组为2018年7月至2019年1月实习生45名,采用传统教学模式。在实习前和实习后对两组实习学生进行临床...     

急诊科新护士ICU获得性衰弱的工作坊培训

目的 探讨工作坊在急诊新护士 ICU获得性衰弱的培训效果.方法 选取2020年8月参加急诊规范化培训的新入职护士 54人作为观察组,采用工作坊开展ICU获得性衰弱培训;2019年8月入科的55人设为对照组,采用传统教学法培训.比较两组培训成绩及培训满意度.结果 培训后观察组理论、操作、案例分析成绩及培训满意度显著高于对...     

工作坊模式在临床病理住院医师规范化培训亚专科病理教学中的价值探索

临床病理学的主要目的是对疾病进行准确的病理诊断,对可能影响患者的预后的病理学因素进行分析,并将上述内容综合为病理报告提供给临床医师,以利于患者获得准确、及时的治疗。随着肿瘤病理学研究的不断深入,尤其是肿瘤病理亚专科化的趋势日渐显著,肿瘤的病理诊断遇到了极大的挑战,给住院医师的培养带来不小难度。本文提出基于工作坊模式的住院医师教学探索,对临床病理科住院医师规范化培训模式进行了改良,以期在规定的培训时间内在培医师完成教学大纲规定的教学内容,达到合格临床病理医师的基本要求。     

综合案例工作坊在呼吸内科临床教学中的应用研究

目的 探讨综合案例工作坊在呼吸内科临床教学中的应用效果.方法 采用方便抽样法,抽取2019年1月至2020年12月在江苏省某三甲医院呼吸内科实习的医学生90人,按随机数字表法分为对照组(45人)和观察组(45人).对照组采用传统带教模式,观察组在传统带教的基础上实施综合案例工作坊教学.比较两组在理论基础知识、临床技能、...     

园艺工作坊护理模式在女性精神分裂症患者中的应用效果

目的 探讨园艺工作坊护理模式在女性精神分裂症患者中的应用效果。方法 选取2020年10月至2021年7月福建省福州神经精神病防治院收治的132例女性精神分裂症患者作为研究对象,按照随机数字表法将其分为对照组与干预组,每组各66例。对照组脱落5例,干预组脱落3例,最终对照组完成61例,干预组完成63例。对照组给予常规护理,干预组在常规护理基础上采用园艺工作坊护理模式。比较两组不同时间多伦多述情障碍量表（TAS-20）评分、汉密顿抑郁量表（HAMD）评分。结果 两组患者干预后2、4、6周TAS-20评分均低于干预前,差异有统计学意义（P<0.05）;干预组干预2、4、6周的TAS-20评分低于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。两组患者干预后2、4、6周HAMD评分均低于干预前,差异有统计学意义（P<0.05）;干预组患者干预后2、4、6周HAMD评分均低于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。结论 园艺工作坊护理模式有助于改善女性精神分裂症患者述情障碍,缓解抑郁症状,增强其情感表达能力,且效果显著。值得临床广泛应用。     

工作坊模式的护理查房设计及应用效果

目的 探讨工作坊模式在护理查房中的应用效果.方法 按工作坊模式现场分组护理人员,模拟操作演示、团体讨论、专题讲解、主题循证、形成规范.结果 护士长对工作坊查房模式满意,此模式能提高护理人员学习主动性,提高学习效率,培养学习能力,同时提高护士长临床思维能力.结论 工作坊模式提升了护理查房的针对性和实效性,查房主题鲜明,形式新颖,目的明确.提高了外科导管护理风险管理意识,降低了导管不良事件发生率,确保了患者安全.提高了护理人员发现问题、分析问题、解决问题能力.提高了护理人员主动参与意识,为护理人员提供学习、交流平台.护理人员用护理专业内涵,提升了医院护理服务的品质.     

以工作坊形式组织《金匮要略》教学的体会

工作坊(workshop)教学模式不仅重视知识的传授,更重视运用知识解决问题的能力培养,强调理论与实践的结合。以工作坊形式组织《金匮要略》教学,能让所有学生都参与到教学活动中,在整个教学过程中,教师不断启发引导学生思考和讨论,学生在思维碰撞中,开阔了眼界,掌握了新知识,提高了解决临床实际问题的能力,达到了能力与知识的融合。以工作坊形式组织《金匮要略》教学有效地培养了学生的中医思维,促进了学生学习的积极性,提高了教学质量。     

工作坊模式在护理管理者培训中的应用

目的探讨工作坊模式对护理管理者培训的效果。方法评估管理工作及管理人员现状,制订培训计划和培训流程,按工作坊模式中团体讨论、技巧模拟研习、专题讲解方法等实施培训。结果 91.4%~98.3%(平均94.8%)学员对培训效果满意;89.0%以上护理人员对护士长管理工作满意,尤其在护士长领导才能、护士长对护理人员支持方面,护理人员满意率达96.0%、97.5%。结论工作坊形式的培训为提高护理管理者工作中的针对性和实效性开辟了新的途径,能提高管理人员综合能力,从而提高管理绩效。     

“翻译工作坊”在医学院校英语专业翻译教学中的实践

<正>医学院校英语专业的翻译课程设置和翻译教学模式都在理论和实践上有所创新。"翻译工作坊"作为一种教学方式,近年来逐渐受到重视并取得了长足的发展。下面笔者介绍此种教学方式的由来和发展,论述教学方式的操作步骤及其对医学