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基于2019年老年长期照护调查数据,实证分析了老年人基于失能程度差异的长期照护服务需求以及实际利用情况.调查结果显示,不同失能状况老年人的长期照护服务需求内容不同,社区轻度失能老年人对医疗相关服务、精神慰藉服务、康复指导类和低照护性服务项目需求较大.中度、重度和极重度失能老年人对社会服务类中的事务代办、就医或购物陪同,... 相似文献
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目的 探讨身心灵互动健康模式对鼻咽癌患者生活质量的影响.方法 将75例确诊为鼻咽癌行同步放化疗的患者随机分为对照组(37例)和观察组(38例).对照组接受常规护理干预;观察组在此基础上采用身心灵互动健康模式实施护理干预,分为导入、身心灵互动主题探讨、食疗讲座及答疑、冥想练习、体能训练、小组活动与分享、家庭作业布置与检查8项内容,为期6周.采用生活质量核心量表(QLQ-C30)及鼻咽癌生存质量量表(QOL-H & N35)分别在干预前、干预结束时、干预后6个月进行调查.结果 干预结束时及干预后6个月,观察组QLQ-C30及QOL-H&N35评分与对照组比较,差异有统计学意义(均P＜0.05).结论 对同步放化疗鼻咽癌患者采用身心灵互动健康模式实施健康干预,以身体、情绪及思想三个层面作为主要介入途径,可减轻疾病及治疗带来的不良反应,改善生活质量. 相似文献
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"政府监管部门和企业之间的距离有多远?"有的回答粗略:差不多十几公里。有的回答严谨:正常路况下45分钟车程。有的回答愤慨:十万八千里!有的回答无奈:办事窗口隔着的那一块玻璃的厚度。 相似文献
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作为一个医务工作者,我们在接受临床教学工作任务工作中,往往仅限于某一个章节的内容,其实,我们不仅需要帮助学生提高专业知识的认知还需要教会他们与病人之间的沟通能力,医患间情感互动的教学就是一个很好的切入点,在入科教育时我们可以给学生加上这一课。把实现医患间和谐的情感交流放在医患关系的突出位置。对于医学教育事业来说,突出“以人为本”的理念,要在临床中实现医学生对病人的情感关怀,就要在临床教学中注重引导学生的情感互动,使实习学生心同身受,对病患者产生有益的情感交流,从而全面促进提高医疗质量。同时也为他们将来真正走上医疗岗位后进行医患交流打好基础。 相似文献
996.
崔艺伟 《中华中西医学杂志》2009,7(12):59-60
目的探讨以互动为重心教学法的药理学教学效果。方法在2006级口腔医学专业部分章节进行教学尝试。结果激发了学生的学习兴趣,提高了学习效率,促进了学生对知识的理解和记忆,提高了学生的自学能力,表达能力及人际沟通能力,提高了学生的主观能动性,提高了教师的素质。结论以互动为重心教学法应于传统教学法有机结合,共同提高药理学教学质量。 相似文献
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对于非营利性组织、政府机构以及社区机构来讲．“合作”是一种被广泛采用的运营模式，用以改进社会服务的成本效率、加强各合作者自身的实力、并提升社会服务的全面性。同时机构间合作也是社会企业行为模式的重要体现之一。研究发现，合作关系的建立可因组织捐助者要求的改变或行业政策的改变而引发，而该情况下产生的合作很难持久，并很可能限制合作机构所产生的社会影响。相反，以市场导向与社会使命为导向建立起来的合作模式可带来经济效益与社会效益的双重提升，进而使机构迈向可持续发展的良性轨道。 相似文献
1000.