山莨菪碱对离体大鼠腹主动脉舒缩张力的作用及其机制

目的 观察山莨菪碱对离体大鼠腹主动脉舒缩张力的作用,探讨其作用机制.方法 采用Wistar大鼠离体腹主动脉环(长4～5 mm的血管)灌流技术,观察山莨菪碱累积浓度(每5 min加入山莨菪碱,使营养液中山莨菪碱浓度分别达3×10-6,10-5,3×10-5,10-4,3×10-4 mol/L)对单剂量苯肾上腺素(PE)(10-5 mol/L)预处理的血管舒张作用的影响,及不同浓度山莨菪碱(10-6,10-5,10-4 mol/L)预孵对累积浓度PE(每5 min加入PE,使营养液中PE浓度分别达10-8,3×10-8,10-7,3×10-7,10-6,3×10-6 mol/L)收缩血管作用的影响,分别运用一氧化氮合酶抑制剂左旋硝基精氨酸甲酯(L-NAME)(100 μmol/L)(对照组加入等容积的蒸馏水)和KATP通道阻断剂格列苯脲(Gly)(100 μmol/L)(两对照组分别加入等容积的蒸馏水及溶剂二甲基亚砜DMSO)处理血管环,观察对山莨菪碱舒张血管的抑制作用.结果 山莨菪碱累积浓度对单剂量PE预收缩内皮完整及去内皮血管环均有舒张作用,最大舒张分别为(78.6±6.9)%和(65.76±11.39)%.程度相似,差异无统计学意义(P＞0.05).不同浓度山莨菪碱预孵对累积浓度PE收缩血管环作用呈浓度依赖性抑制,浓度越大,抑制作用越明显.用阻断剂L-NAME及Gly处理后,L-NAME可阻断山莨菪碱的舒张血管(内皮完整)作用(P＜0.05),而Gly对去内皮血管具阻断作用,但只在2 min时与对照组差异有统计学意义(P＜0.05).结论 山莨菪碱具有内皮及平滑肌依赖性舒张血管作用,即通过内皮上一氧化氮-环鸟苷酸(NO-cGMP)及平滑肌上α受体发挥作用.山莨菪碱抑制血管收缩主要通过ATP依赖性K+通道发挥作用.     

批判性思维能力与学习风格的相关性研究

[目的]探讨学习风格与批判性思维能力的相关性.[方法]采用中文版批判性思维能力测量表(CTDI-CV)和学习风格量表(LSI)对497名护理专业大专学生进行批判性思维能力和学习风格评价,并对结果进行相关分析.[结果]497名护理大专生中发散型学习风格229名(46.1%),同化型131名(26.4%),顺应型90名(18.1%),集中型47名(9.5%).CTDI-CV中7个特质与LSI中具体经验、沉思观察、抽象概括具有相关性.4种学习风格学生的CTDI-CV得分差异有统计学意义,同化型(296.08分±29.46分)和集中型(295.72分±30.98分)学习风格者的CTDI-CV得分高于发散型(277.93分±27.21分)和顺应型(279.52分±26.99分).[结论]护理大专生的学习风格以发散型居多,其批判性思维能力的寻求真相、系统化能力、自信心方面较弱,提示教师应将批判性思维能力培养有意识地融入课程教学目标中.     

批判性思维能力与学习风格的相关性研究

[目的]探讨学习风格与批判性思维能力的相关性。[方法]采用中文版批判性思维能力测量表（CTDI-CV）和学习风格量表（LSI）对497名护理专业大专学生进行批判性思维能力和学习风格评价,并对结果进行相关分析。[结果]497名护理大专生中发散型学习风格229名（46.1%）,同化型131名（26.4%）,顺应型90名（18.1%）,集中型47名（9.5%）。CTDI-CV中7个特质与LSI中具体经验、沉思观察、抽象概括具有相关性。4种学习风格学生的CTDI-CV得分差异有统计学意义,同化型（296.08分±29.46分）和集中型（295.72分±30.98分）学习风格者的CTDI-CV得分高于发散型（277.93分±27.21分）和顺应型（279.52分±26.99分）。[结论]护理大专生的学习风格以发散型居多,其批判性思维能力的寻求真相、系统化能力、自信心方面较弱,提示教师应将批判性思维能力培养有意识地融入课程教学目标中。     

应激性高血压大鼠室旁核内白细胞介素-1β和血管紧张素Ⅱ及其受体表达及与血压的相关性

目的 研究白细胞介素-1β(interleukin-1β,IL-1β)和血管紧张素Ⅱ(angiotensinⅡ,AngⅡ)及其受体(angiotensinⅡtype 1 receptor,AT1R)在应激性高血压大鼠室旁核(paraventricular nucleus,PVN)中的表达,并探讨IL-1β、AngⅡ及AT1R与血压的关系.方法 对Wistar大鼠采用电击足底结合噪声的应激刺激的方法(每日2次,每次2 h,连续15 d)建立大鼠应激性高血压模型.应用免疫组化SP染色法检测PVN细胞内IL-1β、AngⅡ及AT1R的表达情况.结果 大鼠应激刺激后第3天血压开始升高,5～6 d血压达最高值(P＜0.001),免疫组化显示PVN IL-1β、AngⅡ及AT1R的阳性细胞数量明显增加,染色加深,显著高于未刺激组(P＜0.01),各表达水平与血压之间均呈正相关关系(P＜0.001).结论 PVN中IL-1β、AngⅡ及AT1R参与应激刺激引起大鼠血压升高过程,可能通过IL-1β、AngⅡ及其受体的相互作用调节血压.     

ICU护士心电事件监护能力的分析

目的：了解临床护士对心电事件监护能力的掌握情况，发现薄弱环节，为提高临床护士心电监护能力培训提供依据。方法对10家医院479名ICU护士进行问卷调查。结果 ICU护士对心电事件判断能力的评分从高到低依次为常见心律失常（4．01＆#177;0．76）分，假报警（3．87＆#177;0．67）分，恶性心血管事件（3．65＆#177;0．80）分，差异有统计学意义（Z＝37．881，P＜0．05）。其中，以判断偶发室性期前收缩能力最强，为（4．23＆#177;0．81）分，判断多源性室性期前收缩的能力最差，为（3．24＆#177;0．98）分。结论应着重加强ICU护士临床思维能力的培养。     

静脉留置针相关静脉炎与留置时间的研究进展

静脉留置针于1958年应用于临床,20世纪60年代已在美国普及应用[1],近年来在我国得到广泛应用,其外套管柔韧、刺激性小,降低了刺破血管的危险,可随意弯曲,不易脱出,便于肢体活动,提高了护理工作效率,增加了病人舒适感,且能减轻普通针头反复穿刺给病人带来的痛苦及对浅表静脉的损伤[2],广泛应用于给药、输注营养物质及血液制品、补充液体等。现将静脉留置针相关静脉炎与留置时间的研究进展综述如下。     

美国护理教育困境中“自救”的启示

21世纪,美国的人口老龄化、健康差距、语言差异等困境给护理工作带来诸多挑战.美国护理教育在遇到行业市场挑战的同时,面临护理教员老龄化、临床实习时间不足、师资短缺等问题,课程设置与职业需求亦不对等.为此,美国护理教育试图通过教育体系改革、促进学术进程中的无缝教育和培训来解决面临的困境.美国护理教育的改革实践给我国护理教育的改革与发展带来启示.     

银杏叶提取物保护视网膜缺血-再灌损伤与自噬的关系

目的研究银杏叶提取物（GBE）预处理对大鼠视网膜缺血-再灌注损伤后自噬的影响,探讨GBE保护视网膜缺血-再灌注损伤的作用机制。方法实验大鼠随机分成5组,正常对照组、缺血-再灌注模型组、GBE低剂量（1mg／kg）干预组、GBE中剂量（3mg／kg）干预组和GBE高剂量（10mg／kg）干预组,采用前房灌注生理盐水升高大鼠眼压至110mmHg（1mmHg=0．133kPa）持续50min的方法制作实验性视网膜缺血-再灌注损伤模型,观察大鼠视网膜内网状层（IPL）、内核层（INL）厚度以及节细胞层（GCL）细胞数;采用TUNEL法检测视网膜凋亡细胞;采用免疫组织化学和Westernblotting法检测自噬相关蛋白LC3和Beclinl的表达变化。结果与模型组相比,GBE（3和10mg／kg）干预组可明显改善大鼠缺血-再灌注损伤引起的IPL、INL和GCL受损,减轻视网膜损伤（P〈0．05）,降低视网膜细胞凋亡率（P〈0．01）,增加视网膜LC3和Beclinl阳性细胞数（P〈0．01）,上调缺血视网膜LC3和Beclin1蛋白的表达。结论GBE对大鼠视网膜缺血-再灌注损伤后神经元有保护作用,其机制可能与上调自噬相关基因Beclinl和MAP1-LC3表达有关。     

儿童成长中育婴新理念的应用

引进婴儿与父母之间形成的永久性心理联系即依恋这一心理概念,倡导营造良好的家庭生态环境,通过游戏、教养方式培养儿童的优势能力。让儿童健康成长。     

医学影像技术人力资源状况与需求调查

目的 比较二、三级医院医学影像技术人力资源差异.了解未来三年医学影像技术人员需求状况.方法 采用问卷调查法调查了上海20家三级医院和13家二级医院放射科.结果 上海市从事放射医学影像技术工作的人员以男性、40岁以下居多.职称以初级为主;三级医院过去几年需求旺盛,二级医院人员构成老化;学历构成三级医院以大专为主,二级医院中专明显高于三级医院.未来3年内,各医院需求以本科为主,并在工作中不断提高各项专业技术能力;对高职影像技术专业毕业生的需求比例不高,但仍有一定需求,对我院已毕业高职生总体评价良好.结论 医学影像技术高职专业教育要未雨绸缪.