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1.
1 发展概况 台湾是世界上制药业比较发达的地区,但制药业发展的历史并不太长,迄今仅有46余年的历史。制药业始于日据时代,至今已有一定规模,从其管理及发展变化看,其沿革可分四个阶段,分述如下:1.1 初始期(日据时代~1958年) 初期的台湾仅有一些制药的手工作坊,制作一些民间用药。二次世界大战期间,开始由日本三和制药株式会社在台湾嘉义设厂,产品是军需的葡萄糖;同期,武田制药株式会社在苗栗设厂。之后,台湾生药公司也开始择址新营设立专门提炼古柯碱的工厂。上述  相似文献   
2.
目的 探讨颈性冠心病的推拿康复治疗疗效。方法 选择92例随机分为推拿康复治疗与药物对照组。结果 显示总有效率91.3%,与对照组相比差异有显性意义(P<0.05)。结论 推拿治疗颈性冠心病具有较好的效果。  相似文献   
3.
脑出血后血肿周围组织可发生继发性损伤。研究表明,细胞凋亡在脑出血后继发性损伤中起着重要作用。抑制细胞凋亡可显著改善脑出血后的神经功能缺损。  相似文献   
4.
中医药学是中华民族的文化结晶。认识中医药学的发展规律,探讨中医药学兴盛、衰微、复兴的历史原因,从宏观上把握和阐明其发展的必然趋势,这不只是科学技术问题,而是一个更为广泛的社会文化问题,文章从中医药文化概念、中医药文化传统积淀、中西医文化比较及其拒斥与结合、中医药文化研究的历史必然等方面对中医药文化研究进行述要。  相似文献   
5.
前列宁合剂治疗细菌性前列腺炎的实验研究   总被引:1,自引:0,他引:1  
目的:探讨前列宁合剂治疗细茵性前列腺炎的机理。方法:以大肠杆菌内毒素制备大鼠细菌性前列腺炎模型,观察前列宁合剂的治疗作用。结果:前列宁合荆对细菌性前列腺炎有显著的治疗作用,可使炎症大鼠的体重增加,炎症导致的前列腺粘连、质地变硬和组织病理学改变得到改善。结论:前列宁合剂对细菌性前列腺炎确有疗效。  相似文献   
6.
当前。高血压病已盘踞21世纪常见病、多发病疾病谱前9位的首位,其发病率逐年升高,病死率占城市人口死因构成的约40%~50%。患者群中,75%有不同程度的丧失劳动力。有40%重度致残,高血压病的防治已成为医学界攻关的难点和热点。目前,单纯中医或单纯西医防治高血压病临床疗效不是令人满意,中西医结合综合治疗该病已成共识,临床医生很需要一本系统而实用的中西医结合论治高血压的专著,但目前此类论著较少。此时,  相似文献   
7.
为探讨无名异冲剂促进去卵巢 SD大鼠骨质疏松性骨折愈合的机制 ,用 48只 6月龄雄性 SD大鼠建立骨质疏松性骨折模型 ,随机分为模型组、跳骨片组、仙灵骨葆组、无名异冲剂组 ,于灌胃后 2周、4周取材 ,观察 X线片、骨密度、光镜 ,骨痂钙、磷、胶原含量 ,结果显示灌胃第 2周时 ,各组动物各项指标均无显著性差异 ;第4周时 ,无名异冲剂组的骨密度 ,骨痂钙、磷、胶原含量的检测结果与模型组有显著性差异 ( P<0 .0 5 ) ,X线及光镜观察骨痂的生长情况 ,无名异冲剂组也优于模型组 ,说明无名异冲剂能够通过提高骨密度 ,改善骨骼钙、磷、胶原的代谢 ,促进骨折端骨痂的生长 ,达到治疗骨质疏松性骨折的目的。  相似文献   
8.
什么是针灸现代化?1997年11月在北京举办的世界针联成立10周年学术大会上,王雪苔教授以《针灸的现状与未来》为题作特别演讲时认为,20世纪针灸发展的时代特征是针灸国际化和现代化。针灸现代化的主要标志是既保持中医学理论体系,又赋予现代科学内涵的现代针灸学的形成。笔者认为:在针灸现代化过程中,  相似文献   
9.
目的:探讨活血化瘀汤对骨折早期缺氧诱导因子-1α(HIF-1a)mRNA和血管内皮生长因子(VEGF)表达的影响及骨折早期缺氧反应的机制.方法:选用雄性SD大鼠72只,造成左胫骨中段闭合折骨标准的骨折模型,术后采用髓内针固定.随机分成活血化瘀汤组(麻醉苏醒灌服活血化瘀汤,n=36)和生理盐水组(麻醉苏醒灌服等量生理盐水,n=36),分别于灌胃后1、2、3、5、7、14 d处死大鼠,取包括骨折端在内骨折上下各0.5 cm的骨质.应用TR-PCR技术,动态观察HIF-1α mRNA及VEGF表达的变化.结果:在骨折后2 d,骨折端HIF-1α mRNA表达达到高峰;活血化瘀汤组用药后1 d及2 d,骨折端HIF-1α mRNA表达比生理盐水组显著性降低(P<0.01);用药后3、5、7、14 d VEGF的表达活血化瘀汤组比生理盐水组显著性升高(P<0.01);正常对照组对应组织则不能检测到两者的表达.结论:左胫骨中段闭合骨折引起HIF-1α mRNA及VEGF基因转录和表达发生改变.活血化瘀汤能调控HIF-1α和VEGF的表达.  相似文献   
10.
护士礼仪课的教学与实践   总被引:4,自引:0,他引:4  
为适应医学模式的转变和市场需求,福建中医学院护理学系开设护士礼仪选修课,并对此课程进行教学设计,包括师资培养设计、教学对象设计、教学内容设计、教学方法设计。在授课结束对学生问卷调查、访谈和考试,并对结果进行统计学处理.认为教学实践效果较好。另在教学实践基础上讨论开设护士礼仪课程的意义,提出护士礼仪课程建设若干思考。  相似文献   
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