4种存放条件下两种电解水稳定性和杀菌效果的观察

目的观察微酸性电解水在4种存放条件下稳定性与杀菌能力的变化,并与强酸性电解水对照,为微酸性电解水的临床推广应用提供理论依据。方法在常温下,同时将微酸性电解水和强酸性电解水以敞开不避光、加盖不避光、密闭避光整瓶和密闭避光半瓶4种方式存放至7d,每日测定两种电解水的pH值、有效氯浓度,并测定两种电解水配制时及存放7d后各样本的杀菌效果。结果两种电解水在保存过程中,4种存放条件下其pH值均有所上升,有效氯浓度均有下降。两种电解水避光密闭下保存较稳定,保存7d后仍具良好的杀菌效果。敞开条件下强酸性电解水保存6d有效氯损失殆尽,不再具有杀菌力;微酸性电解水保存7d后延长作用时间仍有杀菌能力。结论微酸性电解水与强酸性电解水杀菌力相当,更安全环保,可以替代强酸性电解水在临床应用。在避光、密闭、硬质聚氯乙烯材质制成的容器内保存能较大程度地保持微酸性电解水的稳定性和杀菌效果。     

简体中文版事件相关反刍性沉思问卷在意外创伤者中应用的信效度分析

目的 分析简体中文版事件相关反刍性沉思问卷(C-ERRI)在意外创伤者中的信效度.方法 选取130例意外创伤者作为样本一,使用C-ERRI对其施测以行项目分析和探索性因素分析;另调查320例意外创伤者作为样本二,使用中文版创伤后成长问卷和C-ERRI对其施测,对数据行验证性因素分析、信度分析及效标效度分析.结果 C-ERRI的内在一致性信度:总量表为0.92,侵入性反刍性沉思维度为0.93,目的性反刍性沉思维度为0.85,问卷的两维度共解释56.13％的总方差;验证性因素分析:GFI=0.931,AGFI=0.904,CFI=0.906,NFI=0.915,RMSE=0.046,模型拟合良好.侵入性反刍性沉思反向预测创伤后成长(β=-o.13,P=0.02),目的性反刍性沉思正向预测创伤后成长(β=0.47,P＜0.001).结论 C-ERRI的心理测量学特征较好,适合评估意外创伤者的创伤后认知加工并预测其创伤后成长.     

护理学硕士研究生参与专业课程资源共享体系的学习体验

目的 评价护理学硕士研究生(以下简称研究生)参与专业课程资源共享体系的学习体验.方法 应用半结构式访谈法,采集研究生对参与共享课程学习后的收获.结果 获得知识和院校间研究生交流的机会是最主要收获,其次是院校特色等无形资源的共享.研究生对共享课程并未抱有高于其他课程的预期,授课教师毫无保留付出的态度让研究生感动.结论 专业课程资源共享体系可以改善区域研究生专业课程资源的供给状态,是解决资源匮乏与浪费并存问题的有效途径.     

组织支持理论在护理人力资源管理中的应用研究进展

如何吸引并留住护理人才,全面提升护理服务能力和专业技术水平,是当前我国护理事业发展中亟待解决的关键问题,《中国护理事业发展规划纲要(2011-2015年)》中明确将加强护士队伍建设、提高医院临床护理水平作为未来5年的重点工作任务.国内外研究[1-2]显示,组织和团队支持与护士工作满意度和离职意愿密切相关,直接或间接影响着护士绩效及服务质量[3].美国社会心理学家Eisenberger[4]的组织支持理论(organizational support theory,OST)提出,组织对员工的支持是员工愿意留在组织内部,为组织做出贡献的重要原因.随着人才竞争的日益激烈,人本管理和情感管理理论受到了学术界广泛重视.为进一步研究组织支持感的影响因素及具体的作用机制,有效提升护士组织支持感,提高护理服务质量,现对组织支持理论在护理人力资源管理中的应用研究进展综述如下.     

高仿真情境教学在心血管护理教学中的应用

目的:探讨高仿真情景教学在心血管护理教学中的应用效果。方法:对68名护理本科生进行高仿真情景教学,进行实验课和模拟训练后,观察培训前后学生知识点考核情况及对教学形式的满意度。结果:培训后学生知识点掌握情况好于培训前(P0.05),学生对模拟训练的满意度均为100%。结论:对护理本科生采用高仿真情境教学模式教学,效果满意,值得临床推广应用。     

严重烧伤患者创伤后成长的质性研究

目的探索严重烧伤患者创伤后成长的心路历程。方法采用现象学研究方法,以目的抽样法抽取10例康复后期的严重烧伤患者,进行深度访谈。结果多种因素可促进患者创伤后成长过程,主要体现在个人力量、新生活哲学、与亲密的人分享自我情感、苦难衍生的利他4个维度。结论访谈获得的严重烧伤患者创伤后成长维度,与美国Tedeschi和Calhoun提出的创伤后成长维度既有共性,也存在文化差异。     

《住院患者跌倒预防临床实践指南》的设计和初步应用

目的 以澳大利亚JBI循证卫生保健中心(Jonana Briggies Institute)循证卫生保健模式为基础,构建<住院患者跌例预防临床实践指南>,通过在上海市某三级甲等医院病房试点应用,探索循证实践的实施途径.方法 形成住院患者跌倒预防的临床实践指南草案并试点应用后,将所获得的证据引入跌倒管理系统.结果 跌倒预防循证实践的关健环节是将经过系统评价的证据充分地结合临床护士的专业判断、病房的临床情景,并通过有效的决策机制,克服传统观念、以往实戏习惯的惯性影响,推动系统层面的循证实践.结论 JBI循证卫生保健模式为住院患者跌倒预防提供了方法论的框架,系统层面的循证实践需要克服来自应用者个人层面和组织系统层面的各种影响因素.     

黑斑息肉综合征致肠套叠患儿的护理

总结1例黑斑息肉综合征致肠套叠患儿的护理.护理要点包括:严密病情观察,加强营养支持,及时观察处理肠漏等术后并发症,加强心理护理,重视出院后家庭护理指导及随访.经过精心治疗和护理,患儿恢复良好,住院21d顺利出院.     

学龄前儿童攻击性行为的调查

目的 初步探讨学龄前儿童攻击性行为及其不同类型的发生情况,并探索可能的相关因素.方法 采用中文版攻击行为-教师核查表、儿童行为量表(CBCL)父母问卷攻击行为分量表对上海市148例学龄前儿童进行评估.结果 根据CBCI量表攻击分量表,约8.8％(13/148)的学龄前儿童有攻击性行为;反应性攻击分数为(1.46±0.85),主动性攻击分数为(0.86±0.87);主要管教者为父母,以及每天看电视时间高于1h以上与儿童的攻击性行为发生显著相关.结论 学龄前儿童的攻击性行为发生率较高,需要引起高度重视,且这些儿童的反应性攻击行为明显多于主动性攻击行为,可能会给儿童带来许多心理社会问题.父母管教方式以及看电视等习惯可能会影响到儿童攻击性行为的发生.     

高职护士生职业素养培养途径的探讨

职业素养是指特定的人群为成为一定职业的合格劳动者应达到的水平。探讨高职护士生的职业素养培养途径。我们具体从达成职业通识,树立职业理想、在职业技能的学习中渗透职业道德和职业尊严、开设职业素养课程、在日常生活的点滴中融入职业素养的养成、通过多种活动提升学生的职业素养、尽早帮助学生进行职业生涯规划,提高学生就业能力等方面着手。