中学生接触媒体性相关信息情况及其对性与生殖健康知识的影响

目的:了解中学生接触不同类型媒体性相关信息的情况及其对性与生殖健康知识的影响。方法:在上海市某区6所中学随机抽取1 403名中学生进行匿名电子问卷调查。结果:调查对象平均每日接触各类媒体的时间中位数和四分位数间距分别为190.2 min和107.1-342.9 min,其中在网络上花费时间最多;对象从不同媒体获取过性相关信息的比例不同,排在前3位的媒体是电视、电影、网络,获取的性相关信息主要为生理卫生知识,其次为处理恋爱/婚姻/家庭关系;19%左右的调查对象接触过色情信息。多因素分析结果显示,从电视、电影或网络获取过性相关信息、接触过色情信息的调查对象,其性与生殖健康知识得分较高;电视、电影或网络对中学生性与生殖健康知识的影响程度仅次于学校性教育;从小说/书/期刊/杂志、报纸获取过性相关信息与对象性与生殖健康知识之间无统计学关联。结论:电视、电影或网络是中学生获取性与生殖健康知识的重要途径,也是中学生性与生殖健康知识水平的影响因素。     

职校生的性与生殖健康认知现况及需求

目的:了解上海市职校生性与生殖健康知识的认知程度和服务需求。方法:于2005年9月对上海市三所职校全体一年级1846名学生进行匿名自填式问卷横断面调查。结果:职校生的性与生殖健康知识水平普遍较低,总知识得分为33.5分;性态度开放,约有一半的学生认可婚前性行为;65%的职校生在青春期遇到过相关的困惑或问题;84%的学生觉得自己缺乏性与生殖健康知识;54%的职校生在初中时没接受过正规的性与生殖健康教育;65%的职校生认为有必要建立专门针对青少年的服务机构。结论:现有的性与生殖健康教育和服务不能满足职校生的需求,应进一步加强针对职校生的相关教育和服务,尤其是学校。     

上海郊县青少年性健康知识、态度及行为调查

青春期是生长发育的关键时期,也是性生理和性心理发育成熟的时期。随着生理的一系列变化,这个阶段的青少年开始对性产生敏感和好奇,产生性冲动和渴望。因此,这一阶段也是人生的重要时期,需要掌握青春期与性的知识,树立正确的道德观。     

Investigation on Knowledge of and Attitude to Emergency Contraception among Induced-Abortion Women

ItwasreportedthattherewerealotofabortionsinChinaeachyear":,andtherehasbeennotrendt0bedecreasedinthenumberinrecently.Inducedabortionsisnotonlyharmfultowomen'shealthbothphysicallyandmentally.Itwasestimatedthemortalityfromabortionwas67OOOto2O4OOOeachyear,nearlyallofthemindevel-opingcountriesL'j.Thereportsindicatedfoundthatmorethan6O%ofwomenforter-minationsofpregnancycouldhavetheriskoftheirundesiredpregnancy""'.Thus,ifwomenusedsomemethodstoavoidpregnancywhentheyperceivetheriskofpreg-nancyafter…     

青少年体象满意度与童年期不良经历的关联

  目的  研究青少年身体意象情况及与童年期不良经历(adverse childhood experiences, ACEs)间的关联,为有效应对青少年的体象问题提供依据。  方法  采用分层整群抽样的方法,对上海市3所初中六至八年级1 701名10~14岁学生进行计算机辅助的匿名问卷调查,问卷内容包括人口学特征、ACEs暴露、体象情况等。采用χ2检验和多因素Logistic回归分析青少年体象满意率和各种ACEs间的关联。  结果  60.73%的青少年对自己的体象较为满意,男生的体象满意率(66.16%)高于女生(55.13%),差异有统计学意义(χ2=21.70,P < 0.01);79.19%的青少年至少经历过1种类型的ACE,分别有61.61%,65.14%和21.58%有过被虐待、忽视和家庭功能不良经历。多因素Logistic回归分析显示,女生中有过任一种ACE、虐待、忽视、家庭功能不良与体象满意率相关联(OR=0.33~0.57, P值均＜0.01),男生中仅发现忽视、有过3或≥4种ACEs与体象满意率相关联(OR=0.54~0.64, P值均 < 0.05);ACEs暴露对青少年体象评价的负面影响有累积效应。  结论  ACEs与青少年的体象评价有关联,并呈现一定的累积效应,关联与累积效应存在性别差异,应注重在青少年(尤其是女生)中开展ACEs筛查和家庭养育环境建设。     

上海市青春期早期青少年异性恋认同及其影响因素分析

探索青春期早期(10~14岁)青少年对异性恋认同情况及其影响因素,为科学指导青春期早期青少年形成积极的人际关系提供依据.方法 采取分层整群抽样方法,于2017年11-12月对上海市3所中学六至八年级全体学生1 740名进行平板电脑辅助的匿名问卷调查,内容包括基本人口学特征、家庭状况、同伴情况、媒体使用情况、社区凝聚力以及青春期早期青少年对异性恋认同等.采用t检验、x2检验、方差分析与多元线性回归探索青少年对异性恋认同的影响因素.结果 青少年对异性恋认同的平均得分为2.55分,男生(2.62)高于女生(2.47) (t=2.65,P<0.05);异性恋认同得分在12岁之前随年龄无显著变化(10~ 11岁2.34分,12岁2.28分),12岁后随年龄显著提高(13岁2.69分,14岁3.05分).多元线性回归分析显示,年龄较大、与主要照看人关系较差、异性朋友比例较高、有较多的朋友认为有男/女朋友重要、每日观看电视/电影时间较长、社区凝聚力较低的调查对象对异性恋认同得分较高(P值均<0.05).结论 青春期早期青少年对异性恋态度相对保守,男生较女生开放;在12岁后对异性恋认同度明显提高.青春期早期青少年对异性恋认同度受家庭、同伴、媒体与社区等多方面因素的影响.     

上海市青春期早期青少年性别刻板印象及其影响因素

探索青春期早期青少年性别刻板印象情况及影响因素,为正确引导青春早期青少年形成正确的社会性别观念提供依据.方法 采取分层整群抽样的方法,于2017年11-12月对上海市3所初中六至八年级全体学生进行平板电脑辅助的匿名问卷调查,调查内容包括性别刻板印象及相关影响因素.结果 青春期早期的青少年性别刻板特征量表平均得分为(3.32±0.75)分,男生(3.43±0.75)较女生更为刻板(3.20±0.72)(t=6.37,P<0.05).“表现出坚强、坚定对男孩来说很重要,即使内心很紧张”“女孩应该像个淑女避免大声说话”与“女孩被期望是顺从谦虚的”等人格特征方面的性别刻板印象条目回答“同意”的比例分别为60.99%,50.79%,43.95%,且随着年龄增长,男生赞同的比例逐渐增高,女生逐渐降低.多元线性回归分析显示,有姐妹、近期欺凌过他人的男生性别印象更为刻板[β值(95%CI)分别为0.19(0.05~0.33)、0.39(0.12~0.67)];父母有时或经常允许去异性家的女生性别印象较不刻板,而朋友中女性同伴居多的女生性别印象更为刻板化[β值(95%CI)分别为-0.22(-0.41 ~-0.03)、0.04(0.00~0.07)].结论 青春期早期的青少年存在一定程度的性别刻板印象,男生更甚.正常的异性交往、安全的校园环境可能有助于青少年建立平等的社会性别观念.     

经皮椎间孔入路内镜下治疗腰椎融合术后邻椎腰椎间盘突出症

目的:探讨经皮椎间孔入路内镜下治疗腰椎融合术后邻椎腰椎间盘突出症的临床疗效。方法:对2010年2月至2018年6月收治的64例腰椎融合术后邻椎腰椎间盘突出症患者进行回顾性分析,分为观察组与对照组。观察组33例中男23例,女10例;年龄55~83(65.7±7.4)岁;单节段融合27例,双节段融合6例;运用经皮椎间孔入路内镜下手术治疗。对照组31例中男22例,女9例;年龄51~78(64.8±7.8)岁;单节段融合25例,双节段融合6例;运用开放融合翻修手术治疗。比较两组患者的手术时间、术中出血量、透视次数、术后下床活动时间和住院时间。采用疼痛视觉模拟评分(visual analgue scale,VAS),Oswestry功能障碍指数 (Oswestry Disability Index,ODI)评估临床疗效。观察两组并发症发生情况。结果:64例患者均获得至少2年随访,观察组随访时间(2.4±0.5)年,对照组随访时间(2.6±0.7)年。观察组的手术时间、术中出血量、术后下床活动时间、住院时间较对照组明显减少(P<0.05),观察组的透视次数较对照组明显增加(P<0.05)。两组患者腰痛、下肢痛VAS和ODI在末次随访时和术前比较均有明显改善(P<0.05);观察组术后各时间点腰痛VAS,术后1、3个月ODI均较对照组有优势(P<0.05),而两组间下肢痛VAS比较差异无统计学意义(P>0.05)。观察组并发症发生率明显低于对照组(P<0.05)。结论:与传统再次开放融合翻修术相比,经皮椎间孔入路内镜下微创手术治疗腰椎融合术后邻椎腰椎间盘突出症具有减少手术时间和术中出血量,缩短下床活动时间和住院时间,促进疼痛和功能改善的优点,且可降低并发症发生率。但其中远期的临床疗效有待进一步研究。     

职校生性相关行为的影响因素及生殖健康教育和服务效果研究

目的：分析影响职校生性相关行为的因素,评价性与生殖健康教育和服务的效果。方法：选取上海市3所职业学校一年级学生作为研究对象,其中两所职校分别由学校老师和校外医学专业人员开展为期两年的性与生殖健康教育和服务干预,另一所为对照。干预前后各进行一次问卷调查。结果：职校生性相关行为（即与异性拥抱、亲吻、爱抚和性行为）的发生与性别、父母婚姻状况、父亲是否主动进行过性相关教育、对中学生谈恋爱和婚前性行为的态度以及性与生殖健康知识水平等因素有关。两种干预模式均可降低研究对象亲密行为（包括拥抱、接吻和爱抚）的发生比例,由校外医学专业人员开展的性教育和服务模式还可降低学生谈恋爱的比例。结论：职校生性相关行为的发生与个人、家庭等诸多因素有关;与由学校老师开展的性教育和服务模式相比,由校外医学专业人员开展的性教育和服务模式对改变职校生性相关行为的效果略优。     

上海市中学新生遭受性骚扰状况调查

目的 了解上海市中学新生遭受性骚扰状况及其相关因素,为开展预防"性骚扰"教育提供依据.方法 以上海市某区11所中学的3 069名初一、高一年级新生为调查对象,采用集中匿名问卷调查方式收集有关信息.结果 超过1/3的中学生报告曾遭受过不同形式的性骚扰,其中高中生占47.7%,初中生占21.3%.50%以上的中学生在遭受性骚扰时保持沉默,很少采取积极主动的应对方式.性骚扰主要发生在校内(65.1%)、公共场所(38.7%)、同学家(17.5%).分别有近3/4、1/3和1/5以上的学生遭受过来自同学、陌生人和高年级学生的性骚扰.Logstic逐步回归分析显示,有吸烟、饮酒和自慰/手淫行为、有经常交往的异性朋友、正在谈恋爱和父母管教不严的中学生遭受性骚扰的比例较高.结论 性骚扰在中学生中发生普遍.有必要在中学开设预防"性骚扰"的相关课程,从而提高中学生识别和应对性骚扰的能力.