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121.
目的 探讨腰椎间盘突出症患者应用集束化护理联合中医护理干预措施的临床效果.方法 选取山东省千佛山医院2015年1月-2016年1月收治的124例腰椎间盘突出症患者,采用随机数字表法随机分为试验组和对照组,各62例.试验组采用集束化护理联合中医护理干预措施,对照组实施常规护理措施,详细记录2组住院时间、住院费用、护理满意度和治疗效果.结果 试验组总有效率高于对照组(P<0.05);试验组护理满意度96.77%,对照组91.94%,2组比较差异有统计学意义(P<0.05);试验组住院时间和住院费用都低于对照组(P<0.05).结论 集束化护理联合中医护理干预措施能够提高临床疗效,降低医疗成本,提高患者满意度. 相似文献
122.
儿童焦虑性情绪障碍筛查表的中国城市常模 总被引:65,自引:6,他引:65
目的建立儿童焦虑性情绪障碍筛查表的中国城市常模并检验其信度和效度.方法在全国14个城市采样2019例(男1012例,女1007例),平均年龄11.29 ±2.34岁,由学生及其父母分别填写儿童焦虑性情绪障碍筛查表.结果量表的重测信度为0.567~0.608,半分信度为0.88,Crobach a系数0.43~0.89,项目与总分的相关在0.43~0.74之间.本量表与Achenbach CBCL 、PH 自我意识量表的相应分量表显著相关.对焦虑症性障碍诊断的灵敏度为0.74,特异度为0.79.结论儿童焦虑性情绪障碍筛查表可用于我国儿童焦虑症状的评估. 相似文献
123.
学龄期儿童家庭因素与行为问题的对照研究 总被引:8,自引:1,他引:8
采用Achenbach儿童行为问题量表对2940名学龄期儿童进行调查,其中406例儿童有行为问题,将其家庭因素与正常儿童进行对照。结果显示,学龄期儿童行为问题的发生与父母的健康状态差、患精神疾病、性格内向、父亲学历低、酗酒,父母离婚、分居,亲子关系差,教育方式不当等因素有关 相似文献
124.
单核苷酸多态性(SNP)是由基因组核苷酸水平上的变异引起的DNA序列多态性,包括单个碱基的转换、颠换,以及单个碱基的缺失和插入,而且其中最少的一种等位基因在群体中的频率不小于1%。理论上讲,SNP既可能是2等位多态性,也可能是3或4等位多态性,因为这种变异可以是转换(C←→T,G←→A),也可以是颠换(C←→A,G←→T;C←→G;A←→T)。 相似文献
125.
目的 观察转录因子E2F陷阱DNA策略对雄激素非依赖性前列腺癌细胞PC-3M增殖的影响。方法 采用脂质体Lipofectarnine将E2F decoy DNA、ARE decoy DNA和Control decoy DNA分别转染PC-3M细胞,倒置相差显微镜观察细胞形态变化,MTT检测其对细胞增生活性的影响。结果 E2F decoy DNA转染后的PC-3M细胞的生长受到明显抑制,转染后的细胞形态变化。结论 E2F decoy DNA明显抑制雄激素非依赖性前列腺癌PG3M细胞增殖。 相似文献
126.
目的 探究乳腺癌应用保乳术辅助放疗治疗的临床疗效观察。方法 资料随机选自2011年6月-2013年6月在本院诊治的乳腺癌患者62例,按照随机随机数字表方法将患者分为两组,每组31例,以保乳术辅助放疗患者作研究组,以改良式根治手术辅助化疗治疗作对照组,分析两组患者治疗后的美容效果、相关治疗指标、皮肤分级以及预后情况。结果 研究组乳房的美容效果优良率77.42%,对照组32.26%,两者比较具统计学意义(P < 0.05);且两组就出血量、手术时间情况,比较具有统计学意义(P < 0.05);同时两组放疗后皮肤反应各分级的例数,以及患者预后的局部复发率、远处的转移率、生存率情况比较,差异不具有统计学意义(P > 0.05)。结论 对于乳腺癌患者应用保乳术辅助放疗治疗,效果显著,具有一定临床研究和应用价值。 相似文献
127.
128.
目的了解和掌握苏州工业园区35岁以上人群的高血压病的危险因素。方法采用多级随机抽样的方法,对苏州工业园7个社区的13058人进行高血压流行病学调查和检查结果进行单因素和多因素logistic回归分析。结果苏州工业园区高血压的主要危险因素为高血压家庭史、年龄、BMI、饮酒、腰围、精神紧张、性格、WHR、性别、家庭经济收入(OR值由大到小)。结论除高血压家庭史、年龄、性别等不可控危险因素外,降低苏州工业园区高血压患病率,应着重超重肥胖、不良饮食和生活行为方式、家庭经济收入等方面的防控工作。 相似文献
129.
目的 生物化学课程是医学类学生的专业基础课,课程难度大,传统课堂教学存在许多不足,需要探索新的教学方法以提高教学质量和学习效率.方法 选择成人医学教育6个自然班的301名学生为研究对象,分为实验组(150人)和对照组(151人).对照组接受传统教学,实验组运用“双轨制教学”,如示意图法、肢体语言法、“幽默语言”教学等,以激发学生的科研创新兴趣.课程结束后,让学生进行网上评教并组织教师之间进行互评.采用试卷分析软件分析考试试卷,考试成绩采用SPSS 15.0统计软件进行数据处理,成绩以均数±标准差(i±s)表示,各组之间比较进行t检验,以P<0.05为差异有统计学意义.结果 学生评价与教师评教结果均显示,有93.7%的学生和90.9%的教师认为实验组采用的双轨制教学方法比对照组的教学更受欢迎.教学结束后对照组、实验组学生成绩分别为(66±25)分和(83±22)分,t值为6.261,P值为0.000.结论 “双轨制教学”与传统教学相比具有明显的优势.“双轨制教学”能够让学生快乐地动脑、动口,更主动参与、积极探究,明显激发了其学习兴趣,提高了考试成绩,取得良好的教学效果. 相似文献
130.