虚实结合实验模式在药剂学实验教学的应用

单一虚拟仿真实验方式或者单一的传统实验教学方式,均无法获得较为理想的效果,作者为此构建了虚实结合实验模式应用于药剂学实验教学中的模式。该实验模式依托于国家虚拟仿真实验教学课程共享平台与药剂学实验中心,比单一虚拟仿真实验方式或单一传统实验教学方式更为全面、真实、可靠,可更全面地提升学生药品生产理解力、制造力、创新力。     

大学生失眠相关因素研究

目的探讨普通高校大学生失眠情况及其相关因素。方法采用艾森克人格问卷（EPQ）、生活事件量表（LES）、Zung’s焦虑（SAS）及抑郁（SDS）自评量表对失眠组与正常对照纽各119名学生进行测评。结果有入睡困难、早醒、再入睡困难任何1项症状者共119例,占调查总数的19．4％。失眠组EPQ中神经质（N）得分为（13．59±4．47）,对照组为（10．13±8．32）;失眠组内外向（E）得分为（8．27±3．68）,对照组为（11．34±4．15）。失眠组有焦虑症状者45例,占37．820;对照组为19例,占15．97％;失眠组有抑郁者54例,占45．38％;对照组为27例,占22．69％;失眠组近1年内遭遇不同应激性生活事件者81例,占68．07％;对照组为57例,占47．09％。2组比较差异均有统计学意义（声〈O．01）。结论普通高校部分学生存在不同程度的失眠症状,且与人格类型、生活事件和情绪障碍密切相关,建议加强基于人格特征的心理咨询和疏导,调整性格行为,提高睡眠质量。     

军队卫生装备研发中的人机工效学问题研究

目的：改善军队卫生装备作业舱室人-机-环境,提高作业人员工作效率,提升军队卫生装备技术水平.方法：梳理军队卫生装备学和人机工效学基本概念,结合系列装甲救护车的研制实践,进行人机工效学研究.结果：提出了军队卫生装备研发过程中应注意的人机工效学问题.结论：将提出的人机工效学问题实际运用到装备研制过程中,作业人员的工作效率大大提高.     

中性粒细胞凋亡与组织损伤的研究进展

PMN受到刺激后可表现为凋亡、原发性坏死、继发性坏死、凋亡延迟(存活),而创伤后细胞凋亡的发生在机体内是一种普遍现象.PMN凋亡延迟与过度炎症反应及组织器官损伤有密切关系,调节PMN凋亡可以促进炎症的吸收和控制.凋亡机制的实现不仅需要PMN自身参与,也需要巨噬细胞或组织细胞对凋亡细胞识别和处理.     

难辨病症12策

所谓难辨病症,即指临床症状不典型、变化不显著或者病情复杂,运用中医四诊难以辨明证型的疾患。江西名医郭志远教授．身涉杏林40余载,善解“难症”．现总结郭老治疗难症12策．以飨同道。     

养护气血的诀窍

中医认为,能使人体器官正常发挥机能的原动力就是“气”。那么,“正常发挥机能”指的是什么呢？简单说就是在相当长一段时间内,人体各个器官工作正常,没有不舒服的感觉。那么怎样才能达到这种境界呢？这就需要达到常人所说的“气血畅达”。     

������Һ�帴�նԳ�Ѫδ�������ݿ˺������ε�Ӱ��

目的　探讨限制性液体复苏对出血未控制性休克后续救治的影响。方法　应用脾组织和血管损伤制作重度未控制出血性休克模型 ,比较早期限制液体复苏 [平均动脉压 (MAP)分别维持在 4 0mmHg(NS4 0组 ,1mmHg =0 .133kPa)、5 0mmHg(NS5 0组 )和 6 0mmHg(NS6 0组 ) ]和大量液体复苏 [MAP分别维持在 80mmHg(NS80组 )和 10 0mmHg(NS10 0组 ) ]对MAP、血乳酸 (BL)、红细胞压积 (HCT)、出血量、输液量及存活率的影响。结果　NS4 0、NS5 0和NS6 0组的出血量、液体用量和存活率明显低于NS80和NS10 0组 (P均 <0 .0 5 ) ;伤后4 5min ,NS80和NS10 0组HCT明显低于NS4 0、NS5 0和NS6 0组 (P均 <0 .0 5 ) ;伤后 4 0 5min ,NS80和NS10 0组的HCT明显低于NS5 0和NS6 0组 ,MAP明显低于NS4 0、NS5 0和NS6 0组 ,血乳酸明显高于NS4 0、NS5 0和NS6 0组 (P均 <0 .0 5 )。结论　在出血未控制条件下 ,早期限制性液体复苏可明显降低出血量 ,减轻酸中毒 ,为后续救治创造条件 ,并有利于最终存活率的提高     

浅谈《医古文》教学

目的：探讨专科院校《医古文》教学的原则、方法。方法：从四个方面对《医古文》教学进行总结、分析。结果：教学效果满意。结论：《医古文》教学中应坚持讲授文理为主，兼顾医理；坚持医德教育，人文教育。有助于提高专科生学习中医古医籍的能力。     

外科学总论动物实验课教学的初步探讨

以临床医学专业五年制本科为例 ,大多数医学院校都是在第三学年开设外科学总论课程的。此时学生们刚刚完成前一阶段医学基础课的学习 ,比如系统解剖学、局部解剖学、病理学、生理学、病理生理学等等 ,同时很快又要进入后一阶段临床专业课和临床实习阶段的学习。在这前后两个阶段中 ,教学规律和学习规律都不一样。因此在动物实验教学中 ,如何让学生尽快适应变化 ,完成由医学生向临床医生的角色转变 ?如何更紧密地将外科学总论的基本理论、基本知识与基本操作联系起来 ?如何更好的将基础理论课与临床专业课的知识结合起来 ?如何既注重外科专业知识、技能的培养 ,又注重职业道德教育、职业素质教育 ?这些都是值得思考的问题。现以临床医学专业五年制本科为例 ,综合文献资料并结合我校的具体情况 ,对外科学总论动物实验的教学方法和规律进行初步探讨。1　教学目标现代医学已经逐步由传统的生物医学模式转为生物 -心理 -社会医学模式。为适应这一转变 ,2 1世纪医学生培养目标也由知识型、智能型向全面综合素质型转变。因此外科学总论动物实验教学总的目标应该是既注重外科专业知识、技能的培养 ,又注重职业道德教育、职业素质教育 [1 ]。1.1　理论联系实际 ,...