《正常人体形态学》混合式教学+形成性评价的实施效果分析

为对比传统教学及评价体系与混合教学+形成性评价在《正常人体形态学》这门课程中的应用效果。选择2009至2016级护理专业学生《正常人体形态学》期中、技能、平时、期末及综合成绩,并结合课程融合不同阶段对其进行单因素的方差分析。经SPSS 17.0统计分析可得：该课程形成阶段（传统教学）学生平均成绩为（67.55±12.72）分,融合阶段（混合或教学）平均成绩为（72.79±10.93）分,发展阶段（混合式教学＋形成性评价）学生成绩为（83.94±9.58）分,做两两比较后得出各阶段《正常人体形态学》成绩差异均有统计学意义（P＜0.001）。分析可见,课程的整体发展日趋成熟,而新型教学模式可对平时不爱复习的学生有一定督促作用。     

正常人体形态学混合式教学模式+形成性评价教学效果分析

目的 通过对比传统教学模式及评价体系与混合教学模式+形成性评价在《正常人体形态学》这门课程中的应用,为混合式教学模式+形成性评价教学模式的开展提供建议。方法 选择2009-2016级护理专业学生《正常人体形态学》期中、技能、平时、期末及综合成绩,并结合课程融合不同阶段对其进行单因素的方差分析。结果 经SPSS 17.0统计分析可得：形成阶段成绩为67.55±12.72,融合阶段成绩为72.79±10.93,发展阶段成绩为83.94±9.58,做两两比较后得出各阶段《正常人体形态学》综合成绩方差分析P值均小于0.001。结论 课程发展阶段成绩优于课程融合阶段、课程融合阶段成绩优于课程形成阶段。课程的整体发展日趋成熟,新型教学模式在对学生学习预警机制上可对平时不爱复习的学生有一定的帮助。     

氟暴露患者外周血中MCM3的表达及肝肾功能变化

背景：前期研究发现MCM3与氟中毒相莱,但其在氟中毒早期暴露者中的表达情况尚不清楚。目的：分析氟暴露患者及对照人群外周血中MCM3mRNA的表达量。方法：选取饮水型氟中毒轻度患者（暴露组）、对照人群（非暴露组）各11例,采用SYBRGreenl嵌合荧光法实时定量PCR检测外周血单个核细胞中MCM3mRNA的表达,同时测定两组肝肾功能指标。结果与结论：暴露组及非暴露组MCM3mRNA表达量分别为0．57360＋0．10259、0．5500＋0．17181,两组差异无显著性意义（P〉0．05）。所测的肝肾功能指标在两组中差异无显著性意义。结果显示轻度氟暴露对患者外周血单个核细胞中MCM3mRNA表达无显著影响。氟对暴露者肝、。肾功能的影响需要选取更多的指标综合分析。     

饮水型大鼠氟中毒动物模型的建立

目的：复制饮水型大鼠氟中毒动物模型。方法：用含不同浓度氟化钠（0、25、50、100、150mg／L）的蒸馏水饲喂Wistar大鼠6个月,观察大鼠体重、氟斑牙、骨骼X线征像等改变情况。结果：100mg／L组和150mg／L组的生长发育受到明显阻碍;氟中毒大鼠全部出现氟斑牙;骨X线改变以骨盆骨结构异常多见,实验4个月发生早期氟骨症征象。结论：长期大量饮用含氟化钠（100mg／L）的水可以引起氟中毒,表现为严重影响生长发育、氟斑牙、氟骨症和组织病理学改变。     

氟离子代谢趋势对氟斑牙形成影响

目的通过不同浓度氟化钠对大鼠尿氟、血氟、牙氟、骨氟以及对下切牙体视显微镜的观察,分析氟离子代谢对氟斑牙形成的影响。方法将Wistar雌性大鼠随机分为5组,分别以0、25、50、100、150 mg/L氟离子饲水喂养6个月,测定尿、血、牙、骨氟离子浓度及对下切牙进行体视显微镜观察。结果 150 mg/L组从第8周开始,体重增长趋势逐渐减弱,与空白组比较,差异有统计学意义(P<0.05);各染氟组尿氟、骨氟和牙氟与空白组相比较,氟离子浓度值明显升高,差异有统计学意义(P<0.05);染氟组血氟均有不同程度升高,但差异无统计学意义(P>0.05)。结论氟斑牙出现的时间和轻重程度与染氟时间和剂量呈正相关关系,氟斑牙体视显微镜下病变程度更加明确;尿氟、骨氟及牙氟与氟斑牙的形成和进展呈正相关关系;血氟变化与氟斑牙形成关系不明确。     

宫颈癌不同治疗方法对HPV病毒载量的影响

目的:探讨不同分期及组织分化的宫颈癌患者HPV病毒载量及宫颈癌不同治疗方案对HPV病毒载量的影响。方法:以2007年1月~2010年1月新疆维吾尔自治区人民医院收治的宫颈鳞癌患者227例为研究对象,根据临床分期分为根治性手术治疗、根治性放疗及根治性放疗联合增敏化疗3组。采集患者入院时及治疗后宫颈分泌物,应用HCⅡ方法检测HPV病毒载量。结果:227例宫颈鳞癌患者中,HPV感染率为99.11%,经治疗后复查HPV感染率为57.26%。多样本均数方差分析结果表明,各个期别宫颈癌的HPV病毒载量差别均有统计学意义(P<0.05),高分化与中分化宫颈鳞癌的HPV病毒载量差别无统计学意义(P>0.05),而中分化与低分化宫颈鳞癌及高分化与低分化宫颈鳞癌的HPV病毒载量差别有统计学意义(P<0.05);根治性手术、根治性放疗、根治性放疗联合增敏化疗对宫颈癌患者治疗后HPV病毒载量的影响有统计学差异(P<0.05)。结论:宫颈癌FIGO分期期别越高、组织分化越低,HPV病毒载量越高,根治性手术治疗及联合放化疗能明显降低宫颈癌患者的HPV病毒载量,HPV病毒载量检测可作为宫颈癌的筛查及病情追踪监测的指标。     

留学生开设组织胚胎学课程的实践与体会

我国医学高等教育日趋国际化，教师必须根据留学生所在国家的国情、文化背景、学生性格特点等方面的不同，在教学实践中做出相应调整，以期达到较好的教学效果。笔者积累了五年的组织胚胎学留学生教学经验，从教学方法的调整、发挥教师与学生的主观能动性、实验教学、学生考核方式等方面探讨了留学生全英语组织胚胎学教学体会。     

护理专业民语系大学生学习正常人体形态学学情分析和对策研究

通过分析2006-2016年护理专业正常人体形态学任课教师授课情况的变化、使用教材的变化、教学模式的变化、学生班级设置的变化以及近10年的学生成绩变化,提出了提高护理专业民语系大学生学习正常人体形态学学习兴趣和成绩的有效途径。提出针对少数民族护理专业学生的学习策略,提高了学习能力及对知识的理解能力,这对部分地区的教学具有一定的借鉴意义。