临床教学基地的建设与发展

为了建设适合我国医学教育事业发展需要的临床教学基地,培养高质量医学人才,我校进行了临床教学基地建设的研究与实践,最早在全国医学院校中实行了"院系合一"、"院院合一"、"小教务处大学院"的管理体制;树立了"教学为主"的"临床医学院教育价值观",摆正了教学、科研、医疗三者关系;建立了"自我约束、自我发展、自主教学"的临床教学机制,走出了在社会主义市场经济条件下"医院‘办学"的新路;建立了全方位、封闭式的临床教学管理模式,形成严格规范的管理制度,保证了临床教学的良性运行.经过10余年的建设和发展,我校理顺了临床教学管理体制,强化了教学工作在临床教学基地的中心地位,环境条件达到国内同类院校一流水平.     

努力建设国家理科基地，加速培养基础医学科学研究和教学人才

建设医药学国家理科基地在国内是首次实践。本根据几年的探索和实践，提出了建设基础医学科学研究和教学人才培养基地的基本思路和教学方案，目前已取得阶段性成果。     

医学基础实验课学时应调整

我国医学院校理论课与实验课学时之比历来强调1:1，明显高于美国医学院校（1:0.39）。近年来，由于医学科学的发展，学生所需知识与学制间的矛盾越来越突出，我们应从专业培养目标全面认识实验课的地位与作用，转变观念，删除验证性实验和重复性实验内容，努力提高教学质量，减少实验教学时间，让学生有更多的时间自学和选修其他课程，使其知识和能力适应社会所需。     

临床医学专业临床教学模式的建立与实施

通过多年的探索与实践,哈尔滨医科大学对五年制临床医学专业的临床教学模式进行了改革,以素质教育为核心,采取有效措施,不断加强对学生的创新精神和实践能力的培养,在课程体系、教学内容和实践教学等方面进行了积极的探索和有益的尝试,形成了临床医学专业的教学特色,提高了教学质量。     

基于文献计量学视角下的中国医生职业认同感研究现状

医生的职业认同感指对当前职业的社会价值、责任等的看法及认知,是做好本职工作的心理基础。研究医生的职业认同感,梳理医生职业认同感的总体水平、影响因素以及提升策略等,对降低医生的离职倾向,提高医生的工作绩效,提升基层卫生服务质量具有重要意义。文章对我国医生职业认同感的相关文献进行分析与整理,总结了医生职业认同感研究现状,分析了影响职业认同感的因素和提升职业认同感的策略,同时讨论了现有研究缺乏专业的测量工具,对研究工具的开发应给予更多的关注;医生职业认同的影响因素深入研究尚且不足,需要关注不同层级之间因素的交互作用。     

建立临床实践技能训练指标体系实行实践教学目标管理

临床实践技能是医学生必备的基本能力 ,是学生综合素质的重要组成部分。 1998年 ,学校为进一步提高临床实践教学效果 ,有效地控制临床实践过程质量 ,减少考研和就业对毕业实习的冲击 ,对实习学生实行目标管理 ;组织临床专家在调查研究和反复论证的基础上 ,制定了量化的临床实践技能训练指标 ,建立了临床实践技能训练指标体系 ,并编写出《临床实践技能训练基本要求》手册 ,在实践中取得了较满意的效果。一、问题的提出我校毕业实习采用逐科轮回的方式 ,学生在每个二级学科实习结束时 ,进行理论和技能考核 ,并将此成绩按一定比例计入毕业成绩 …     

关于开设医学人文社会科学课程的思考

一、人文素质教育的意义传统的生物医学模式影响了医疗卫生服务质量的进一步提高 ,而随着社会的进步及人们对生命和健康认识的不断深入 ,人类身心疾病的社会文化根源得以充分暴露 ,要求医务工作者具有良好的人文修养。因此 ,医学院校开展人文素质教育的根本目的就是提高医学生的综合文化素质 ,进而更好地为患者解除病患 ,以满足医学和卫生保健事业发展的需要。二、医学院校人文社会科学教学现状我国医学院校的人文素质教育还处在成长发展阶段 ,虽然取得了一些成绩 ,但还存在一些不足和缺陷。1.重视程度不够。由于根深蒂固的传统专业教育思想…     

医学院校教师开展课程思政教学的现状及影响因素分析

目的评估医学院校教师课程思政教学的现状并识别其影响因素。方法采用问卷调查法, 对黑龙江省某医学院校的311名任课教师进行网络问卷调研。运用单因素和多因素logistic回归分析法识别其开展课程思政教学的影响因素。结果 311名教师中, 197名(63.3%)教师能够在每次教学中开展课程思政教学。回归分析结果显示, 教师开展课程思政教学的时间(Waldχ2=12.962, P<0.05, OR<1)和教研室重视程度(Waldχ2=15.471, P<0.05, OR<1)是教师开展课程思政教学的保护因素。结论医学院校教师将思政教育融入医学课程较为普遍。开展时间越早和所在教研室的重视程度越高, 教师开展课程思政教学的次数越多。     

积极老龄化视域下社区老年护理服务的价值、挑战及应对策略

<正>人口老龄化已经成为全球不可逆转的趋势。2002年,WHO出版《积极老龄化:从论证到行动》一书,将"积极老龄化"定义为"人到老年时,为了提高生活质量,使健康、参与、保障的机会尽可能地发挥最大效应的过程"[1]。这标志着老龄化的被动时代向积极老龄化的转变,积极应对老龄化,使老年人"老有所养、老有所乐"的观念已成为共识。慢性病的发病率随年龄不断提高及疾病治疗周期的延长对社区老年护理工作的开展带来了巨大挑战。当前,老年人长期护理、社区老年     

黑龙江省医疗卫生机构医护人员的配置 及培养状况研究

目的 描述和分析黑龙江省医疗卫生机构医护人员的配置状况，在对医护人员数量进行预测的同时研究其培养状况。方法 运用Excel2007统计软件对2014年黑龙江省卫生人力资源数据进行描述性分析，分析医护人员配置现状；运用灰色预测模型分析2004-2014年黑龙江省医护人员的数量变化，预测黑龙江省2016-2018年医护人员数量。结果（1）截至2015年黑龙江省医护人员数量占总人口的0.42%，年龄构成以青壮年为主，学历结构以大学本科和大专为主，医护比为1:0.96。（2）用灰色预测模型预测得到2016-2018年黑龙江省医护人员数量在逐年提高，注册护士数的增长率高于执业医师数。结论 黑龙江省医学教育的改革和发展促进了医护人员职称结构和学历结构的优化，预计到2016年黑龙江省医护比倒置问题将得到彻底解决。