反相离子对HPLC测定人血浆中二甲双胍研究

目的 建立一种快速、准确测定人血浆中盐酸二甲双胍含量的反相离子对HPLC方法.方法 在血浆中加入盐酸二甲双胍标样及内标阿替洛尔,用乙腈除白,离心后取上清液加二氯甲烷萃取乙腈,再次离心后,取上清液直接进样分析;色谱枉为Diamonsil C18(150×4.6 mm,5 μm),流动相组成(0.01mol/L磷酸二氢钠 0.007 5mol/L十二烷基磺酸钠)(PH 5.5):乙腈(70:30),检测波长为235 nm,柱温:30℃,流速为1.0mL/min,进样量为20μL.果盐酸二甲双胍在0.05～4μg/mL的浓度范围内呈良好线性,r=0.999 7,最低检测限为0.015/μg/mL,方法回收率大于97.98%,萃取回收率大于9.35%,日间、日内变异系数均小于5%.结论 该方法准确、快速、灵敏,可用于盐酸二甲双胍的治疗药物监测、人体内药代动力学及生物等效性研究.     

药物分析课程体系与教学模式改革的探讨

针对药物分析课程体系设置不合理和教学模式单一等问题,对课程体系进行重构与优化,建立结构科学、内容新颖的课程新体系;同时根据各模块知识特点不同,安排适宜的教学方式,建立旨在培养研究创新能力的多元化教学模式。     

川端康成笔下悲剧女主人公形象解读

日本著名作家,诺贝尔文学奖的获得者川端康成(Kawabata Yasunari,1899—1972)在小说中塑造了一系列令人印象深刻的女主人公形象。如《伊豆的舞女》中的薰子、《雪国》中的驹子等,在后来的日本文学创作乃至东亚文学创作中都产生了深远的影响。中国文学也受到了川端康成的影响,川端康成式忧悒与20世纪中国忧悒类文学具有相容性,其重要表现是"物哀化"叙事。川端康成文笔温婉,心思细腻,善     

体验式教学法的药物分析教学实践探讨

药物分析是一门实践性、应用性、综合性很强的学科,是药学专业的重要专业课之一。为提高学生的学习积极性,培养实用型人才,通过分析2011级药学专业四年制本科学生赴重庆华邦制药股份有限公司的参观实践和体会,探索将教学内容融于具体形象的情境之中,通过真实情境潜移默化的暗示作用让学生掌握理论和方法的具体效果。通过将体验式教学法应用于药物分析课程教学中,可有效弥补该课程讲授式教学方法的不足,有利于学生从理论性学习向应用性实践的转变,对增强学生的科学态度和实践意识效果明显,可在药物分析课程教学改革中大力推广应用。     

医学院校仪器分析教学改革的思考

分析了医学院校仪器分析课程教学现状和教学实施过程中存在的问题，提出了针对不同专业调整教学内容、教学内容应具有前沿性和新颖性及建立新型的实验教学体系的实验教学改革方案。     

青霉素酰化酶:固定化及其应用

青霉素酰化酶广泛应用于β-内酰胺类抗生素中间体和半合成β-内酰胺类抗生素的合成。虽然游离酶具有极高的催化活性,但其对温度、pH值、溶剂极性等的耐受范围极窄,极易失活,而且在有机溶剂中发生的失活是不可逆的。为了提高其各方面稳定性,不断有新的固定化方法提出。本文综述了青霉素酰化酶的固定化方法及其应用。     

医学检验仪器分析的教学改革

仪器分析是医学院校医学检验等专业的技术基础课，从教学内容的安排、多媒体教学、科研促进教学和提高学生的综合能力的培养方面总结了在仪器分析教学中的一些实践经验。     

小鼠耳肿胀模型及药理应用

炎症是损伤和抗损伤的统一过程.尽管炎性反应过程中,通过实质和间质细胞的再生使受损的组织得以修复和愈合,但损伤因子直接或间接造成组织和细胞的破坏,也会给机体带来损伤.目前的抗炎药物仍存在许多问题,如选择性较差、会引起胃肠道不适、肾衰竭和心功能衰竭等副作用.因此寻找安全有效的抗炎药物,以及选择合适的动物模型评价抗炎药物的药效和机制仍是众多学者共同关注的问题.     

凯鲁亚克笔下的女性形象解读

美国作家杰克·凯鲁亚克(Jack Kerouac,1922—1967)与埃伦·金斯堡、威廉·巴勒斯等人是"垮掉的一代"(Beat Generation)的代表人物。他们所兴起的垮掉派运动轰动一时,成为美国历史上一个颇为著名的时代现象。"垮掉的一代"文学和爵士乐一样,是美国土生土长的文化现象,共同的时代背景使它们在精神上彼此相通。在凯鲁亚克不算长的一生中,他共计创作了18部小说和游记,如《在路上》(On the Road,1957)、《达摩流浪者》(The Dharma Bums,     

药学专业药物分析实验教学改革的思考与探索

药物分析实验教学是药物分析课程的重要组成部分,旨在培养学生的实验操作技能,也是提高学生创新能力不可缺少的手段。本文结合现代教学观念,针对传统药物分析实验课教学中存在的不足,从实验内容、教学方法和考核评价等方面对药物分析实验教学改革进行了思考和探索,强化学生发现问题、解决问题的能力,启发学生的创新思维,切实提高学生的综合素质和后期实验教学质量。