医学图像处理课程教学的经验体会

近年来,医学图像处理已成为医学技术中发展最快的领域之一。为了使我校实验技术、生物医学工程等相关专业的学员适应现代科技的发展,掌握基本的医学图像处理知识,我们开设了《医学图像处理》这门专业课程。经过两轮的课程教学,本文对教学过程中的经验体会做简单小结,希望有助于进一步提     

基于统计阈值的脑肿瘤MRI图像的分割方法

我们提出了一种基于统计阈值的脑肿瘤MRI图像的分割方法.首先,通过预处理操作去除脉冲噪声和头骨影像,然后利用统计阈值分割方法对肿瘤进行了分割.为了克服经典阈值分割方法存在不完全分割的问题,利用分割后两个类的方差和概率定义了一个新的阈值选择准则,并通过最小化准则确定最佳分割阈值.实验结果证明,本方法分割效果好,解决了采用经典阈值分割方法对脑肿瘤的不完全分割问题.     

儿童狼疮性肾炎20例临床分析

我院自１９８８年～１９９８年共收治小儿系统性红斑狼疮（ＳＬＥ）２５例。其中２０例累及肾脏,诊断为狼疮性肾炎（ＬＮ）,患病率为８０％,现将２０例 ＬＮ临床分析报告如下。 临床资料 １、一般资料：本组病例均符合１９８２年美国风湿病协会关于ＳＬＥ诊断标准中的４项或以上。２０例中男３例,女１７例,男女比例为１：５．７,女性显著高于男性。发病最小年龄２．５岁,～７岁１例,～１３岁１８例。就诊时病程１０天～２８月,平均６．１月。 ２、临床表现：全部病例均有不同程度蛋白尿。其中表现为浮肿伴大量蛋白尿、低蛋白血症１…     

社会工作者介入对出院后脑卒中患者心理状态的影响

目的:观察社会工作者介入对出院后脑卒中患者心理状态的影响。方法:将40例脑卒中出院患者随机分成治疗组与对照组各20例。治疗组社会工作者对出院后患者进行针对性的社会工作师规范化介入,对照组未进行任何的社会工作者介入。社会工作者介入前及4周后分别应用汉密尔顿焦虑量表(HAMA)、汉密尔顿抑郁量表(HAMD)、改良Barthel指数量表、工具性日常生活活动能力量表(IADL)评定患者心理及ADL能力改善效果。结果:治疗组患者汉密尔顿焦虑量表评分、汉密尔顿抑郁量表评分均明显低于对照组,改良Barthel指数量表评分、工具性日常生活活动能力量表(IADL)评分优于对照组而且差异具有显著性意义(P0.05)。结论:社会工作者介入可改善出院后脑卒中患者心理健康,减轻或消除脑卒中患者的抑郁或者焦虑情绪,提高患者的日常生活自理能力。     

新生儿皮下脂肪坏死二例

新生儿皮下脂肪坏死是新生儿期皮下脂肪发生凝固坏死 ,本病较少见 ,我院至今共收住 2例 ,现报告如下。1　病例资料例 1 ,患儿女性 ,3 0 d龄 ,发现臀部及大腿后外侧皮下硬结 3 d(生后 2 8d)于 1 993年 2月1 7日入住外科。第一胎 ,第一产 ,足月剖宫产 ,重度窒息 ,经抢救 1 5 min青紫缓解。母无糖尿病史。一般情况好 ,无中毒貌 ,但血培养示金黄色葡萄球菌生长 ,拟诊“新生儿皮下坏疽”,经切开引流 ,予氨苄青霉素、丁胺卡那、凯福隆等抗炎治疗 2 3 d,血培养转阴 ,但皮下硬结反见增多 ,于 1 993年 3月 1 1日 ( 5 3 d龄 )转入内科。体检 :体温 3 7…     

锁骨钩钢板治疗锁骨远端骨折临床观察

目的探讨锁骨钩钢板治疗锁骨远端骨折的临床效果。方法选择2011年8月至2013年9月该院收治的锁骨远端骨折患者30例作为研究对象,随机分为治疗组和对照组,各15例。治疗组采用锁骨钩钢板进行手术治疗,对照组采用常规治疗方法。在治疗过程中对两组患者治疗情况进行全程监控观察,记录相关数据。结果治疗后两组患者病情均有所好转,治疗组患者中显效8例,有效5例,无效2例,总有效率为86.67%（13/15）;对照组患者中显效6例,有效4例,无效5例,总有效率为66.67%（10/15）。治疗组疗效优于对照组,差异有统计学意义（χ2=3.652,P〈0.05）。结论治疗锁骨远端骨折采用锁骨钩钢板疗效较好,能帮助患者早日恢复,具有临床应用价值。     

生物医学工程专业《脑功能成像》课程建设的思考

本文在总结、反思现有课程建设内容基础上，对《脑功能成像》课程进行了重新设计，形成了新的课程建设方案。其包括以“内培”+“外引”方式，提升教学团队专业师资能力；以课程网站等线上教学资源结合线下授课（如文献导读、课堂研讨、综合实验设计等），构建线上线下相融合的教学模式；以教研室科研实验平台为依托，设计以科研课题为驱动的脑电、近红外相关的综合性实验。这一建设方案对于提高课程授课质量，激发研究生的学习兴趣，培养研究生脑成像技术的综合应用和创新实践能力具有重要意义，也为今后该课程的进一步建设和教学改革提供了一定的参考和借鉴。     

快速护理团队模式联合护理行为感知模式对急危重症剖宫产术产妇的影响

目的：探讨快速护理团队模式联合护理行为感知模式对急危重症剖宫产术产妇急救效果及分娩结局的影响。方法：本研究选取2019年4月1日～2020年6月30日收治的急危重剖宫产术产妇110例，随机分为观察组和对照组各55例；对照组采用快速护理团队模式，观察组采用快速护理团队模式联合护理行为感知模式。比较两组手术相关指标，产妇及新生儿情况。结果：观察组手术室响应时间、手术开始时间、手术时间、术中出血量、发生产后大出血例数均优于对照组(P<0.05),产妇预警率、焦虑程度、应激反应均小于对照组(P<0.05),新生儿1 min、5 min Apgar评分及住院时间及脐带血pH值均优于对照组(P<0.05)。结论：将快速护理团队模式联合护理行为感知模式应用于急危重症剖宫产术产妇，能改善妊娠结局，促进母婴良性预后。     

“翻转课堂”在生物医学工程专业《数字信号处理》综合性实验教学中的应用

“翻转课堂”作为一种新的“以学生为中心”的教学模式，可以充分发挥教与学两方面的优势。本课程按照“翻转课堂”教学模式重新设计教学过程，让学生通过主动学习构建自己的知识体系，并以小组形式自主完成包含生物医学信号的采集、分析和处理3个阶段的实验设计。结果表明，新的教学模式能够充分激发学生的学习兴趣，不仅有助于加深学生理解数字信号处理的理论知识，而且在实践的过程中也培养了其团队协作及自主学习的能力。这种教学模式对于生物医学工程专业的《数字信号处理》课程的综合性实验教学的开展有一定的参考作用。