糖尿病神经病理性痛分子机制的研究进展

<正>糖尿病是一种代谢性疾病,根据病因可分为Ⅰ型糖尿病和Ⅱ型糖尿病。糖尿病的表现除了我们所熟知的"三多一少(即多尿、多饮、多食与体重减轻)"外,还会出现糖耐量受损/空腹血糖受损与血浆渗透压的升高。糖尿病是一种全球性的慢性病,糖尿病患者常由于糖尿病所引起的并发症而死亡,如糖尿病性心脏病、糖尿病脑病、糖尿病性眼病、糖尿病肾病、糖尿病足病[1]等。糖尿病性痛(diabetic neuropathic pain,DNP)常与糖尿病足相伴,是糖尿病神经病变中较为棘     

教师美学素质对基础护理学教学的影响

随着医学模式的转变以及整体护理的推广,现代护理观要求护理人员在从事护理实践过程中,必须具备良好的职业形象,这是现代社会文化发展的需求,也是护士素质教育的必然要求。美育提高护士职业素质起着至关重要的作用。在基础护理学教学中。提高教师美学素质将会对教学产生深远的影响。基础护理学教师除掌握娴熟的专业技能外,还必须具备一定的美学素质,以培养护生成为既具有精湛的护理技能、又有较高职业素质和审美能力的新型护理人员。     

腹腔镜联合胆道镜治疗胆总管结石手术的护理配合体会

目的研究利用腹腔镜联合胆道镜治疗总管结石手术患者的子护理体会。方法将本医院66例需要进行总管结石治疗的患者采用腹腔镜联合胆道镜进行治疗,总管结石的护理分析。结果观察组治疗期间并发症发生率较低。结论采取腹腔镜联合胆道镜的护理措施,明显降低了患者并发症的发生率,提高了临床疗效,降低了并发症的发生率,具有十分重要的临床意义。     

腺相关病毒介导Smac和DR5单链抗体表达对抑制肿瘤细胞生长的作用

肿瘤坏死因子相关细胞凋亡诱导配体（tumor necrosis factor—related apoptosis—inducing ligand，TRAIL）是肿瘤坏死因子（TNF）家族成员，可有效地抑制多种肿瘤的形成和生长，诱导肿瘤细胞凋亡，但对绝大多数正常细胞无毒副作用。除了TRAIL配体以外，死亡受体的抗体也和TRAIL一样，能特异性地杀伤肿瘤细胞，其对肿瘤细胞的靶向性比TRAIL更有优越性，具有良好的临床应用前景。     

不同高渗刺激对下丘脑视上核和室旁核神经元功能状态的影响

视上核和室旁核是下丘脑中两个与渗透压感受、加压素分泌以及水平衡调节密切相关的核团。为了搞清楚这两个核团在不同刺激条件下的激活状态和反应特性,本文采用慢性和急性渴觉刺激模型,免疫组化和ELISA检测相结合的方法对视上核和室旁核内的Fos表达以及血清加压素水平进行了测定。慢性刺激组动物给予2% NaCl盐水持续2d,而急性刺激组动物皮下直接注射2mol/L的NaCl盐水2.5ml,两组动物的进食保持正常。结果表明,这两种不同的刺激方式引发的Fos表达模式基本相似,视上核、室旁核、下丘脑外侧区以及正中视前区、穹窿下器和终板血管下器等区都检测到大量的Fos阳性胞核。但Fos染色的深浅程度和Fos胞核的数量却在两组之间有明显的差异:急性组胞核浓染,数量多;慢性组胞核淡染,数量少。ELISA检测的结果与此相反,急性组动物血清中加压素的水平很低,与对照组没有明显差异;而慢性组动物血清中的加压素水平很高,几乎是对照组的2倍。以上结果提示,下丘脑神经元的激活和分泌功能与刺激方式密切相关,选择单一刺激模式、单一指标来揭示和衡量其功能状态是缺乏说服力的。     

大鼠腰骶髓P物质受体阳性神经元向外侧臂旁核投射

本研究应用四甲基罗达明 (TMR)逆行追踪结合 P物质受体 (SPR)免疫荧光组织化学染色技术 ,观察了大鼠腰骶髓后连合核 (DCN)和中间带外侧核 (IML)内的 SPR阳性神经元向外侧臂旁核 (L PB)的投射。将 TMR注入一侧 L PB后 ,可在腰骶(L6 ～ S2 )节段观察到大量红色的 TMR逆标神经元 ,这些 TMR逆标神经元主要集中于 DCN和 IML内 ,多为中型 (直径 2 0～ 5μm)梭形、三角形或多极形 ;SPR阳性神经元也主要分布于 DCN和 IML内 ,并以 IML 居多 ;部分 TMR逆标神经元同时呈 SPR阳性。上述结果提示腰骶髓 DCN及 IML内的 SPR阳性神经元可能接受由 SP介导的盆腔内脏伤害性信息并将之向 LPB传递。     

erbin基因—一个含有PDZ功能区的新基因

本实验室在以前的研究中获得了６个TRAIL（TNF-rela-tedapoptosisinducingligand）诱导T淋巴细胞白血病细胞（Jurkat）凋亡相关的基因片段。基因文库检索发现，其中之一与LAP（leucine-richrepeatsandPDZdomains，LRRsAndPDZ）家族成员ERBIN蛋白（ERBB２bindingprotein）高度同源。本研究的目的是阐明erbin基因的表达规律。采用PCR方法扩增erbin基因的PDZ功能区作为探针，进行来源于不同组织和细胞的RNA阵列（RNAarray）分析。以Jurkat细胞总RNA为模板，根据已知erbin基因的序列设计引物，用RT-PCR扩增PDZ功能区的序…     

情景教学法在《护理管理学》教学中的应用

情景教学法是指通过多媒体运用、实物演示、角色扮演、实验操作等多种手段创设课堂教学情景的方法.是将认知与情感、形象思维与抽象思维、教与学巧妙地结合起来,充分调动课堂教学中学生的积极性、主动性和创造性,改变学生被动接受知识教育局面的一种教学方法[1].教学"情景"的选择是组织教学的前提和起点.我们在<护理管理学>教学中应用情景教学法,收到良好效果.现报告如下.     

情景教学法在《护理管理学》教学中的应用

近年来,我们对绝对期青光眼32例行眼球摘除术,针对其心理状况,在围术期采取相应护理措施,取得满意效果。现报告如下。1临床资料本组32例,男21例,女11例;年龄29～89岁。均治愈出院,无1例发生交感性眼炎。2心理状态2．1恐惧、绝望心理患者担心一旦眼球摘除,自己将伴随残疾度过一生,因此感到极度恐惧和绝望,甚至悲观厌世。     

人体解剖学教学中的科学精神和人文精神培养

大学教育是孵育创新、开拓、探索等科学精神的摇篮,大学教育也是升华思想、体味人性的发源地.医学教育呼吁科学精神和人文精神的结合,文章从人体解剖学教学的角度探讨了如何培养学员的科学精神和人文精神,旨在将培养方式和方法内化入医学课程学习中,达到理论和实践的统一.