社区糖尿病患者健康教育的效果初探

目的探讨社区糖尿病患者的健康教育效果。方法对240例糖尿病患者的临床资料进行回顾性分析,将240例患者划分为研究组与对照组,各120例,研究组患者在药物指导的基础上进行全程健康教育模式,对照组仅行合理全面的药物指导,对比两组患者的空腹血糖、餐后2 h血糖、糖化血红蛋白、并发症出现情况。结果研究组患者空腹血糖、餐后2 h血糖,糖化血红蛋白及并发症出现率的情况均显著优于对照组（P〈0.05）。结论对糖尿病患者在合理药物指导的基础上进行全程健康教育可显著提高药物治疗的效果,有效控制患者血糖,减少并发症的发生。     

糖尿病护理中全程健康教育模式的效果分析

目的研究糖尿病护理中全程健康教育模式的干预效果。方法随机抽取70例糖尿病患者,均采用全程健康教育模式进行干预,记录患者治疗前后空腹血糖、餐后2 h血糖及糖化血红蛋白等血糖指标,采用疾病知识认知评分、焦虑评分、抑郁评分及生活质量评分对护理效果进行评定。结果①患者护理后空腹血糖、餐后2 h血糖及糖化血红蛋白等血糖指标均低于护理前。②患者疾病知识认知评分及生活质量评分与护理前相比要高,而焦虑抑郁等评分与护理前相比要低。结论糖尿病护理中全程健康教育模式的效果显著,能够协助临床对患者血糖进行控制,并改善其心理,具有较高临床推广价值。     

全程健康教育模式在糖尿病护理中的应用

目的观察全程健康教育模式在糖尿病护理中的应用效果。方法收集我院收治的200例糖尿病患者,按照随机数字表法分为观察组和对照组,每组各100例,对照组给予常规护理,观察组在常规护理的基础上给予全程健康教育模式,比较两组患者的空腹血糖、餐后血糖控制情况及两组患者的护理满意度。结果护理后,观察组患者的空腹血糖(5.3±1.2)mmo L/L、餐后血糖(7.5±1.4)mmo L/L水平低于对照组(P<0.05);观察组护理满意度(97.00%)高于对照组(85.00%)两组比较差异具有统计学意义(P<0.05)。结论全程健康教育模式可以使糖尿病患者掌握更多的疾病相关知识,积极配合治疗,使血糖控制在稳定的范围,降低了并发症的发生,提高了糖尿病患者的生活质量。     

全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的效果观察

目的:观察全程健康教育模式在糖尿病(DM)患者临床护理管理中的应用效果。方法:选择2016年4月～2017年8月期间我院收治的50例DM患者,分为(对照组、试验组)两组,分别给予一般健康教育模式与全程健康教育模式,比较两组患者血糖控制情况与不良反应发生情况。结果:健康教育后,试验组空腹血糖(FPG)、餐后2h血糖(P2hBG)、糖化血红蛋白(HbAlc)指标以及不良反应发生率低于对照组,差异均有统计学意义(p0.05)。结论:全程健康教育模式有助于改善DM患者血糖指标,降低不良反应发生率。     

健康教育对糖尿病患者护理效果的影响

目的探讨健康教育对糖尿病患者护理效果的影响。方法选取本院收治的120例糖尿病患者,随机将其分为观察组和对照组,各60例,给予对照组患者常规护理,观察组患者则在常规护理的同时行健康教育,并对两组患者的护理效果进行对比。结果观察组患者糖尿病知识的认知程度明显优于对照组（P〈0.05）,两组患者护理前空腹血糖及餐后2 h血糖水平比较差异无统计学意义（P〉0.05）,护理干预后两组患者空腹血糖及餐后2 h血糖水平均有所改善,但观察组明显优于对照（P〈0.05）。结论在常规护理的基础上对糖尿病患者进行健康教育可有效的提高患者对疾病的认识程度,改善患者血糖水平,临床效果显著,值得推广和应用。     

健康教育联合心理干预在糖尿病视网膜病变眼底血管造影检查中的应用

目的探讨健康教育联合心理干预在糖尿病视网膜病变眼底血管造影检查中的应用。方法选取我院在2017年1月至2017年12月收治的糖尿病视网膜病变患者共48例作为研究对象,按数字表法随机分为研究组和对照组。对照组给予健康教育护理,研究组给予健康教育联合心理干预护理,对比研究两组患者在护理后的眼底血管造影舒适度比较、血糖水平变化情况、不良反应出现情况、护理满意度比较以及护理质量比较。结果研究发现,研究组患者的舒适度要明显优于对照组(P<0.05);两组患者护理前血糖水平无明显差异,护理后研究组患者空腹血糖、早中晚三餐2 h后血糖以及睡前血糖降低幅度明显大于对照组(P<0.05);研究组患者的不良反应发生情况要明显少于对照组患者(P<0.05);研究组患者的护理满意度要明显优于对照组患者(P<0.05);研究组患者的护理质量明显优于对照组患者(P<0.05)。结论健康教育联合心理干预在糖尿病视网膜病变眼底血管造影检查中的护理效果明显,可以有效提高患者的生活质量,患者对其满意度高,值得在临床上推广使用。     

全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用探讨

目的:本文就全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用效果进行研究及探讨。方法:选择我院在2015年9月--2016年8月期间收治的112例糖尿病患者,按照随机数字表法分为两组,参照组(n=56)予以常规护理管理,实验组(n=56)在常规护理基础上实施全程健康教育,对比两组患者的血糖控制效果及健康知识知晓率。结果:实验组患者的空腹血糖、餐后2h血糖控制效果优于参照组,实验组患者的健康知识知晓率对比参照组更高,P0.05。结论:为糖尿病患者实施全程健康教育,对控制血糖水平、提高患者健康知识知晓率均有积极作用,值得推广。     

高血压合并糖尿病患者行系统健康教育的效果评价

目的探讨高血压合并糖尿病患者健康教育的方法和效果。方法选择高血压合并糖尿病患者80例,分为对照组和研究组各40例,对照组采用常规健康教育的方法,研究组在常规健康教育的基础上,由护士实施系统健康教育。对比两组在用药、饮食、运动方面的依从性,和空腹血糖、餐后2h血糖、血压、三酰甘油控制达标效果。结果研究组治疗效果优于对照组,在空腹血糖、餐后2h血糖、血压、三酰甘油控制方面明显好于对照组。结论应用系统健康教育能提高高血压合并糖尿病患者的依从性,有效控制空腹血糖、餐后2h血糖、血压、三酰甘油。提高高血压合并糖尿病患者的生活质量。     

社区护理干预对老年高血压伴糖尿病患者的影响分析

目的通过探讨社区护理干预对老年高血压伴糖尿病患者的影响,旨在为提高高血压伴糖尿病患者的生活质量并有效控制血糖和血压提供理论依据。方法选择2011年1月至2014年1月我社区确诊的老年高血压伴糖尿病患者120例,随机平均分成研究组和对照组两组,对照组给予患者常规护理干预,研究组给予患者心理护理、健康教育、运动护理、饮食护理等综合社区护理干预,对比护理前后收缩压、舒张压、空腹血糖、餐后2 h血糖及胆固醇的变化情况。结果研究组患者治疗后收缩压为131.38 mm Hg(1mm Hg=0.133 kPa)、舒张压为79.71 mm Hg、空腹血糖为7.01 mmol/L、餐后2 h血糖为10.63 mmol/L、胆固醇为4.38 mmol/L,与治疗前均有显著下降,且与对照组比较P<0.05差异有统计学意义。结论应用社区护理干预给予老年高血压伴糖尿病患者进行综合护理干预对于稳定血糖和血压有着重要的作用。     

行为改变与传统健康教育模式对糖尿病合并脑梗塞患者血糖控制的诊疗分析

目的:探讨行为改变与系统健康教育对糖尿病合并脑卒中患者自我管理能力的影响,以帮助患者掌握糖尿病知识、神经系统康复方法。方法:对医院门诊及住院120例糖尿病合并脑梗塞患者分为研究组及对照组,研究组通过健康教育和康复训练,进行饮食指导、药物指导、自我监测、运动疗法、康复训练等几方面的指导。对照组常规治疗及健康护理包括口服药的名称、时间、剂量、胰岛素注射情况,饮食治疗情况、肢体肌力情况。结果:1年后两组患者自我管理能力及空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白、体重指数等的综合恢复指标明显优于对照组。结论:糖尿病患者经接受行为改变与传统健康教育模式后的自我管理能力明显强于治疗前,空腹血糖及餐后2h血糖、糖化血红蛋白、体重指数明显低于治疗前,行为改变与系统健康教育可有效地提高糖尿病合并脑梗塞患者自我管理水平,提高患者生活质量。     

全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的效果

目的探讨全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的应用效果。方法从2019年2月至2020年3月阶段在我院治疗的糖尿病患者中选取109例,以上对象随机分组,包括观察组(n=55)和对照组(n=54)。对照组给予常规护理,观察组在此基础上实施全程健康教育干预。比较两组患者的疾病知识掌握度、治疗依从性和血糖控制效果。结果干预后,观察组患者的疾病知识掌握度和治疗依从性、空腹血糖(FBG)、餐后2 h血糖(2 hPG)、糖化血红蛋白(HbA1c)水平均显著优于对照组(P <0.05)。结论全程健康教育干预能够有效提高糖尿病患者的疾病认知度和治疗依从性,从而使其血糖控制效果得到更好的改善。     

2型糖尿病患者实施社区护理的效果分析

目的:评价2型糖尿病患者社区护理干预措施及效果。方法:选取笔者所在社区90例2型糖尿病患者作为研究对象,随机分为研究组和对照组,研究组给予社区系统护理干预,对照组给予常规护理,比较两组护理干预后血糖、糖尿病知识知晓率、平均医疗费用支出等情况。结果:两组干预后空腹血糖(FPG)和餐后2 h血糖(2 h PG)、糖化血红蛋白(Hb Al C)等均较治疗前有所下降(P<0.05),且研究组下降幅度明显优于对照组(P<0.05)。两组护理干预后糖尿病知晓评分、平均医疗费用支出均发生明显改善(P<0.05),且研究组改善幅度大于对照组(P<0.05),差异有统计学意义。结论:社区系统性护理干预有助于实现对糖尿病患者针对性干预和系统性指导,进而纠正对糖尿病认知,提高自我防治依从性,达到控制和治疗的目的。     

糖尿病社区干预对2型糖尿病患者血糖水平的影响

目的：探讨社区干预对2型糖尿病患者空腹血糖与餐后2 h血糖水平的影响。方法：收集2015年2型糖尿病患者100例,分为研究组和对照组各50例,对照组给予常规综合健康教育方式干预,研究组采取KTH糖尿病社区干预的健康教育模式,两组均干预3个月。比较干预前后空腹血糖与餐后2 h血糖水平以及患者的遵医行为变化。结果：在干预前两组空腹血糖、餐后2 h血糖差异无统计学意义（P＞0.05）。干预后,研究组空腹血糖、餐后2 h血糖显著低于对照组（P＜0.05）。两组干预前的按时复诊、规范服药、血糖自我检测、选择健康生活方式比较差异无统计学意义（P＞0.05）。干预后,研究组按时复诊、规范服药、血糖自我检测、选择健康生活方式的比例显著高于对照组（P＜0.05）。结论：KTH糖尿病社区干预有利于充分发挥健康教育在糖尿病治疗中的功能,值得社区推广应用。     

健康教育用于糖尿病社区护理中的效果分析

目的探讨健康教育用于糖尿病社区护理中的临床效果。方法选取本社区88例糖尿病患者,随机将其分为护理组和常规组,各44例,给予常规组患者常规护理,护理组患者则在此基础上行针对性的健康教育,对两组患者教育前后的空腹血糖、餐后2 h血糖值、糖尿病知识检测成绩、SAS评分及SDS评分进行对比。结果两组患者教育前空腹血糖、餐后2 h血糖值、糖尿病知识检测成绩、SAS评分及SDS评分比较均无显著性差异(P>0.05),教育后护理组均明显优于常规组(P<0.05),结论在常规护理的基础上给予糖尿病患者针对性的健康教育可有效的改善患者血糖水平及心理状态,提高患者糖尿病知识知晓率,临床效果显著,值得推广和应用。     

健康教育对糖尿病患者护理效果的影响

目的：探讨健康教育对糖尿病患者护理效果的影响。方法选取该院收治的98例糖尿病患者随机分为护理组和常规组各49例。护理组患者则在常规护理的基础上给予系统的健康教育;常规组患者只给予常规护理,对2组患者的疾病知识认知情况、血糖控制情况进行对比。结果护理组患者糖尿病基本知识、危害性认识、治疗知识、检查处理知识、并发症预防知识的认知情况均明显优于常规组,差异均有统计学意义（ P ﹤0.05）。护理前2组血糖水平比较差异无统计学意义（P ﹥0.05）,护理后护理组患者空腹血糖及餐后2h 血糖均明显优于护理前及常规组,差异均有统计学意义（P ﹤0.05）。结论在常规护理的基础上给予糖尿病患者系统的健康教育,可有效地提高患者的疾病知识认知情况,且有助于改善患者的血糖水平,临床效果显著,值得推广和应用。     

延续护理对糖尿病患者疾病知识掌握效果的影响

目的探讨延续护理对糖尿病患者疾病知识掌握效果的影响。方法选取2015年3月~2016年3月60例2型糖尿病患者,以数字随机分组法分为观察组30例和对照组30例。对照组给予常规护理,观察组在对照组基础上给予延续护理。结果两组住院期间的空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白均无明显差异(P0.05)。出院3个月后,观察组餐后空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白明显低于同期对照组,差异有统计学意义(P0.05);出院3个月后,观察组较对照组糖尿病知识掌握程度有明显提高,差异具有统计学意义(P0.05);出院3个月后,观察组病情控制情况较对照组理想,差异具有统计学意义(P0.05)。结论延续护理可提升糖尿病患者对自身疾病知识掌握程度,形成健康行为,有效降低血糖,值的临床作进一步研究。     

优质护理对糖尿病患者的效果观察

目的探讨糖尿病患者的临床护理方法。方法从我院2011年10月至2012年3月收治的糖尿病患者中选取156例作为研究对象,按照入院顺序随机分为对照组和治疗组,每组78例。对照组给予常规护理,治疗组给予健康教育、心理护理、饮食护理等结合的综合优质护理,对比两组患者干预前后空腹血糖、餐后2h血糖指标。结果两组患者空腹血糖、餐后2h血糖干预后均有不同程度下降,治疗组下降幅度更大,效果更佳。结论优质护理能极大改善糖尿病患者生活质量,效果显著,值得在临床上大力推广及应用。     

健康教育对糖尿病患者护理效果的影响

目的：探讨健康教育对糖尿病患者护理效果的影响。方法128例糖尿病患者以自愿原则随机分为观察组和对照组,每组64例,对照组患者行常规护理,观察组患者则在此基础上进行健康教育,比较两组患者干预前后血糖改善情况及对疾病认知情况。结果两组患者干预前健康疾病知识认识率、空腹血糖水平及餐后2 h血糖水平比较差异无统计学意义(P>0.05),干预后两组患者均有所改善,但观察组患者的改善程度明显优于对照组(P<0.05)。结论在常规护理的基础上对糖尿病患者进行针对性的健康教育可有效的改善患者血糖水平,提高对疾病知识认知情况,有较高的应用价值,可推广应用。     

社区全科门诊糖尿病病人中健康教育的效果研究

目的:探究健康教育在社区全科门诊糖尿病病人中的应用价值。方法:于2017年1月-12月,随机纳入106例在我社区门诊接受诊治的糖尿病患者,按照就诊先后顺序分为参照组、研究组,各53例,分别予以常规血糖控制指导、系统健康教育,对比血糖控制情况、依从率。结果:研究组空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白均低于参照组,(P0.05),对比有统计学意义。结论:社区全科门诊糖尿病病人应用健康教育可优化血糖控制效果,推广应用价值高。     

健康教育在糖尿病临床护理中的作用评价

目的评价健康教育在糖尿病临床护理中的作用。方法选自本院2015年4月至2016年4月间收治的糖尿病患者60例,并随机分为观察组以及对照组。每组30例。观察组采用健康教育护理方法对患者进行护理,对照组采用常规护理方法进行护理。随后对病患的糖尿病知识掌握程度、空腹血糖指数、餐后2 h血糖指数、糖化血红蛋白指数进行对比,并做好记录。结果通过为期半年的跟进调查,观察组的糖尿病知识掌握程度、空腹血糖指数、餐后2 h血糖指数、糖化血红蛋白指数控制情况明显高于对照组患者,二组护理效果差异明显P<0.05。结论实行健康教育可以有效地帮助糖尿病患者减轻病情、降低血糖,同时可以提高患者的生活质量,帮助患者养成良好的生活习惯,有利于患者的早日康复,值得大力推广。