青少年心理障碍的社会心理因素和健康教育措施

目的:分析导致青少年心理障碍的主要危险因素,为制定心理健康教育措施提供依据。方法:将260例青少年心理障碍住院患者的临床资料进行整理、归纳和分析。结果:分析显示:家庭教育方式不当、家庭关系不融洽、沟通缺乏;学校教育缺失;社会不良环境的影响等都是导致青少年心理障碍的主要危险因素。结论:正确的心理干预,科学的心理健康指导,对提高青少年心理健康水平极其重要。     

加强学生心理健康教育 培养健全人格

目前 ,对学生进行心理健康教育已引起全社会的广泛关注。学校在从应试教育向素质教育转变的过程中 ,不仅要培养学生的文化素质、政治素质、思想素质、身体素质、道德素质、还要培养学生良好的心理素质。具有这些素质的学生 ,才是全面发展的社会人才。现代心理科学指出 ,青少年成长需要三个条件 :①智能 ;②良好的心理品质和客观条件 ;③进行心理健康教育 ,这是创造青少年成才的重要条件。成绩好、智商高的学生不一定具有良好的心理品质 ,如果心理不够健康 ,成绩好智商好亦不一定会成才。所以 ,加强学生心理健康教育 ,塑造健全人格 ,防治各种…     

心理健康教育是学校教育工作的重要环节

中专学校的学生正处于青少年时期，是道德发展、个性发展和人生观形成的关键时期。为此，开展学生的心理健康教育，培养学生健全的人格，使其确立正确的人生观，养成正确的生活方式，预防各种心理障碍，是学校教育工作的重要环节。 我校于 1997年成立了学生心理咨询中心，以此开始了在学生中的心理健康教育工作。为使这项工作开展得更好并取得效果，笔者认为，应从以下几方面开展工作。 1加强教学改革，激发学生的学习兴趣 当前，中专学生存在着厌学心理，表现为不愿意学习，应付考试，甚至花样百出的作弊等。虽说这不是学生中的主流，但在…     

美学在护理教学中的体现

随着现代护理框架(人、环境、健康、护理)的形成,护理将是一门艺术,是科学-艺术-爱心的结合.南丁格尔曾说过:"护士其实是没有翅膀的天使,是真善美的化身."为培养出高素质的现代护理人员,塑造护士的完美人格、构建其完善的知识和心理结构,在护理专业的教育实践中,应注重培养学生的美学修养,把审美教育贯穿于教学过程之中,使学生具有认识美、鉴赏美、表现美和创造美的能力.本文讨论几点美学在护理教学中的体现.     

中学生心理问题疏导的探讨

在社会、家庭、学习压力下,中学生生长发育的成长中易导致心理问题.所以,在学校要进行心理教育,充分发挥学生的潜能,解除学习压力,增强自信心,热爱祖国,培养出有"健康人格"、有创新精神和实践能力的一代新人.关注初中生心理意义还在于能够防止青少年犯罪、自杀等行为的发生,就目前状况而言,对学生进行心理疏导尤为重要.     

高师学生心理健康教育与健康人格培养初探

塑造具有健康人格的师范大学生,不仅是高师学生成才的内在要求,也是高师教育所面临的重要课题。高等师范院校应注重高师学生的心理健康教育,促进高师学生的心理获得健康发展,构建有利于培养高师学生健康人格的教育模式,为高师学生今后从事基础教育事业打下良好基础。     

心理健康教育在体育教学中的运用

增强学生体质 ,提高学生健康水平是我国学校体育的基本任务。现代人的健康概念不单指生理健康 ,还包括心理健康、社会适应性良好、道德健康 ,这四个方面是相互联系、互相影响的。青少年正处在身体生长发育的高峰期 ,也是良好心理习惯形成和心理逐渐成熟的关键时期。据专家统计 ,我国青少年的心理健康状况不容乐观。一项以全国 12 .6万大学生为对象的调查显示 ,2 3%的人有明显的心理障碍。1　体育与学生心理健康的关系　　学生中普遍存在的心理健康问题 ,可通过学校适当的医疗监督、恰当的思想教育和有效的家庭教育等多种途径和方法进行改善…     

中等专业学校教师的心理健康状况调查与分析

近年来,由于青少年的心理问题而引发的恶性事件不断增多,社会各界对学生心理的研究进展比较迅速,而对教师的心理健康状况关注较少.教师作为学校教育的主导,是学校工作的主要实施者,其人格和心理健康状况直接或间接地影响学生的心理和行为.只有教师具有健康的心理,才能在教学中充分发挥自己的潜力,热情地投入到教学活动中,不仅积极、主动地传授知识,而且能针对不同层次的学生,积极调整心态,引导、塑造、培养学生,当好学生人生的引路人.本文试图通过对我市10所中等专业学校教师的心理健康状况的调查,由点及面,从而发现整个教师队伍在心理方面存在的问题,并针对教师的心理健康现状,提出一些切实可行的对策.     

试论大中专学生就业的心理问题与调适

近年来,大中专学生就业难问题逐渐成为全社会关注的焦点,面对就业,大中专学生的心理是复杂多变的。通过几年学校生活,学生们在知识、能力与人格方面有了积极的显著发展,有着强烈的就业意愿和积极的就业动机,为能尽快体现自己的人生价值而感到由衷的欢欣;但在就业过程中,又难免出现种种心理矛盾、心理误区和心理障碍。若不及时发     

高校教师人格问题的现状及对策

阐述了心理人格在高校教师专业化过程中的重要作用,梳理了当前高校教师心理人格问题的现状,并分析其产生的社会和组织背景。提出了从社会层面——改革高等教育管理体制,组织层面——改进完善高校管理制度,个体层面——重视教师人格自我塑造等3个维度改善和促进高校教师人格问题解决的对策。      

实施心理干预前后“三困”学生心理健康状况的比较分析

目的了解＂三困＂学生的心理健康状况,尤其是帮助＂三困＂学生克服心理障碍,使其努力完成学业。方法运用艾森克人格问卷（EPQ）、症状自评量表（SCL-90）、抑郁自评量表（SDS）、焦虑自评量表（SAS）、A型行为量表对190名卫校＂三困＂学生进行调查,按躯体化、强迫、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性及其他分类进行统计分析。对＂三困＂学生尤其是其中有心理疾病倾向的28名＂三困＂学生运用学校心理干预技术进行心理干预,3个月后再次进行调查。结果干预前＂三困＂学生的心理问题发生率为14.7%,实施心理干预之后,其心理问题的发生率降至5.3%,两者比较有显著性差异（P〈0.05）,干预后SCL-90各因子分在原来的水平上均有所下降,其中躯体化、强迫、人际关系敏感、抑郁、焦虑以及偏执因子分干预前后有显著性差异（P〈0.05）。结论学校心理干预能有效缓解＂三困＂学生的心理问题。     

我国高校心理素质教育模式的探索

高校心理素质教育是指学校旨在培养学生健全人格和良好个性 ,排除心理障碍和心理困扰 ,开发心理潜能 ,提高心理素质的教育 ,包括提法上的心理教育、心育 ,提高心理素质 ,培养心理品质和作法上的开设心理课程 ,举办心理知识讲座 ,开展心理辅导、心理咨询、心理治疗等。随着社会的发展 ,日趋激烈的竞争对 2 1世纪人才的心理素质的要求将越来越高。而我国高校的心理素质教育在全面素质教育中尚属薄弱环节 ,且存在诸多不科学或不符合中国国情和中国大学生特点的倾向 ,如不考虑中国学生的特点 ,照搬西方心理学的理论和方法 ;只重视心理障碍的矫治…     

导学式:政治课素质教育的必然选择

现代化的关键是人的现代化。为了实现构建人的现代化心理结构这一教育目标．现代教育应与传统教育存在本质差别。教育作为21世纪社会发展的基础和杠杆。它的主题意蕴应广阔而深刻，与目前客观存在的“应试教育”模式不同，它不再仅仅是通过培养人的知识、技能、智力为社会输送劳动者，而是在知识、智力、技能教育的同时，进行人生教育，提升入的精神境界，塑造和谐的人格，通过构建人的现代化文化心理结构，向社会输送现代化高素质的人。为了实现这一目标，现代的中学政治课教学也必须实现其观念的更新，而导学式就是一种“以导为主线．以学…     

中国书法欣赏创作与心理健康

随着社会经济的迅速发展，人们的工作、学习及生活节奏不断加快，紧张程度越来越高，人群中的心理社会问题、心理障碍及临床各科疾病中涉及心理因素也日趋增多；因此，心理治疗及健康的心理防御机制越来越受到人们的关注。书法疗法是现代艺术疗法的重要形式之一。笔者从中国书法审美创造静态结构和动态过程出发，分析探讨书法与心理健康关系，同时指出中国书法创造对塑造健康美好心灵具有独特的作用。     

提高中职学校德育工作的实效性

根据目前中职学校的德育现状,探索具有中职特色的德育新思路,提高德育工作的实效性。中职德育必须围绕＂以市场为导向,以服务为宗旨,以技能为核心＂的职业教育理念,突出其专业性和职业性;以生为本,分层次实施德育目标,培养学生上升到一个＂人＂的高度,一个＂职业人＂的高度;以活动为载体,塑造学生的职业人格;加强心理健康教育,为学生的健康成长护航,使学生完成由学生向职业人的过渡。     

中小学生心理卫生问题的现状及其影响因素

随着时代的发展、社会的进步、医学知识的普及 ,人们对健康的认识已不再局限于没有疾病和虚弱 ,而是扩展到了“躯体、心理、社会适应的完满状态”。人们不仅满足于物质生活的文明 ,而且更重视精神生活的文明和完美个性的塑造。然而 ,随着社会化的进程 ,心理疾病在迅速蔓延 ,越来越多的人被心理障碍或心理疾病所困扰、折磨 ,甚至付出生命的代价。为此 ,心理测验与心理治疗就不可避免地摆在我们面前。 1992年 ,世界卫生组织总干事中岛宏就提倡把健康教育纳入学校教育和教学计划中。目前 ,许多国家和地区都已将心理卫生作为健康教育中的一项基…     

高职大学生健全人格塑造浅谈

人格不健全可导致很多社会问题,对于高职学生而言,其健全人格的塑造需要学校、家庭和社会共同参与,使其更好地服务社会。     

脑血管病患者的心理护理

本文主要内容介绍影响脑血管病患者心理活动的因素、脑卒中患者的心理特点、脑卒中常见的心理障碍的表现、脑血管病患者的心理评估与心理护理策略.影响脑血管病患者心理活动的心理社会因素因素主要有应激性作用、认知性改变、人格特征、不良生活方式、紧张性生活事件和家庭社会因素.脑卒中患者的心理特点分五期:否认期、默认期、焦虑期、抑郁期、依赖期.脑卒中常见的心理障碍有脑卒中后抑郁、焦虑、脑卒中后认知障碍、卒中后人格改变.心理评估的常用方法 有:观察法、会谈法、调查法和心理评定鼙表.心理护理策略包括六个方面①建立良好的护患关系;②掌握心理变化规律,根据患者在疾病不同时期心理变化的特点,灵活采取不同的心理护理措施:③了解患者的人格特点和行为方式,进行健康教育;④协助康复治疗和训练的的进行,发挥康复治疗措施的积极心理作用;⑤心理治疗理论和技术在心理护理中的应用;⑥帮助患者获得良好的社会支持.     

青少年心理障碍相关因素分析

目的 了解青少年心理障碍相关危险因素.方法 采用自编问卷,对120名11-21岁有心理问题、前来咨询和治疗的青少年,进行造成心理障碍的相关危险因素进行调查分析.结果 观察到父母文化程度偏低、家庭教育方式不好、学校学习负担过重、家长平时和子女沟通不好、居住区风气不好、网吧、单亲或再婚家庭、家庭经济状况不好为主要危险因素.结论 青少年心理障碍问题应引起全社会的重视.     

浅谈影响大学生心理健康的原因和对策

心理健康是大学生德、智、体全面发展和健康成长的重要条件 ,也是大学生成才的重要保证。但是近年来 ,随着我国市场经济的发展 ,紧张激烈的社会环境 ,对大学生产生了极大地冲击 ,大学生中产生心理障碍的现象非常普遍。因此 ,在大学生中开展心理健康教育 ,提高他们的心理健康素质 ,是高等教育值得注意的重要问题。1　影响大学生心理健康的个体原因1 1　大学生独特的生理、心理和意志品质特点使心理障碍的产生具有一定的必然性。大学生年龄一般在 18～ 2 4岁之间。这一时期是人的生理、心理发展的重要时期 ,是青少年由不成熟的人格状态向成熟…