入院介绍的技巧应用

病人教育是在医院内实施健康教育的一种形式和整体护理的重要部分。有人将住院病人健康教育分为三个阶段，即入院教育、住院教育和出院教育，其中入院阶段的教育即常说的入院介绍。入院介绍是每个医院都要求必须做到的，也是满意度调查中必须查到的项目，然而，调查的结果总不十分满意，这并不是因为护士没有做入院介绍，而是缺乏入院介绍的技巧。自己通过临床实践，总结出一套较为实用的介绍方法，报告如下。     

医学研究生入院教育实践及体会

入院教育在研究生培养过程中扮演着不可或缺的重要角色,为研究生顺利进入临床实习（实验阶段）、迅速完成角色转变打下坚实基础。以新疆医科大学第一附属医院为例,阐述入院教育重要意义,总结入院教育工作经验。     

入院健康教育中存在问题与改进

入院健康教育是住院病人健康教育工作的基础内容之一,影响着住院过程中护患关系的建立.本文通过对108名病人入院健康教育实施情况及对入院健康教育有关知识掌握情况进行调查,总结出在入院健康教育时机、形式、技巧、内容等各方面存在问题,并结合实际提出改进办法.通过完善宣教内容,根据平、危重病人不同情况将各项健康教育内容系统、科学地贯穿,在宣传方式上采取口头、文字、示范三种方式相结合,使入院健康教育工作落实到实处,成为一种自然、有效的沟通,为护患关系的建立打下良好基础.     

系统化健康教育在高血压患者整体护理中的应用

健康教育是为病人解决健康问题的手段之一[1 ] ,是整体护理工作的重要组成部分 ,贯穿于从入院到出院的全过程。 2 0 0 1年 1月～ 2 0 0 2年 1月我们对住院治疗的 98例高血压患者及家属实施系统化健康教育 ,效果较好 ,现报道如下。1　临床资料本组共 98例 ,均为原发性高血压 ,均符合WHO高血压诊断标准。其中男 66例 ,女 32例 ,年龄 35～ 84岁。Ⅰ期 30例 ,Ⅱ期 56例 ,Ⅲ期 1 2例 ,病程 2～ 35年。2　健康教育内容2 1　入院教育 :病人入院后主动热情地接待患者 ,主管护士简明扼要的介绍病区的环境 ,规章制度 ,病区的主管医师及护士。详细询…     

脑梗死患者的健康教育

目的:了解脑梗死患者入院后健康教育的需求状况,以便更加有效地对其进行健康教育。方法:采取记录并统计的方式,调查脑梗死患者对健康教育的需求。结果:脑梗死患者入院后渴望得到多种形式的健康教育。出院前需向医务人员咨询有关健康教育的知识。我们对156例脑梗死入院治疗的患者进行恰当的健康教育,满足了脑梗死患者的需求。结论:健康教育可以预防和控制脑梗死患者并发症的发生、发展,提高患者的生活质量。     

新入院老年糖尿病患者健康教育需求的调查

[目的]了解新入院老年糖尿病患者对糖尿病相关知识和健康教育方式的需求情况,为开展糖尿病教育提供依据。[方法]对121例新入院老年糖尿病患者的相关知识和健康教育方式需求情况进行问卷调查。[结果]新入院老年糖尿病患者对糖尿病的病因、诱因、并发症、诊断、治疗方法、饮食指导都需要了解。教育方式的需求,首选为医护人员的个别指导及专题讲座,其次为看VCD。[结论]根据调查结果采用适合的健康教育方式满足新入院老年糖尿病患者糖尿病相关知识的需求可取得满意的健康教育效果。     

健康教育对消化性溃疡50例再入院率的影响

目的 探讨健康教育降低消化性溃疡患者再入院率的方法.方法 在常规治疗的基础上进行护理干预,重点加强了对患者的健康教育,并在出院后实施.结果 半年内有10例患者再入院,且入院后病情明显减轻,其余43例进行正确的自我防护,病情稳定无复发.结论 健康教育对消化性溃疡患者预防有较好的效果,具有很好的临床应用价值.     

健康教育在肺炎护理过程中的应用体会

目的:探讨健康教育在肺炎护理中的重要性;方法:将我院2011年9月至2013年9月收治的146例肺炎患者随机分为两组,治疗组与对照组,每组73例患者,治疗组在入院治疗期间进行健康教育,对照组在入院治疗期间仅进行常规治疗;结果:治疗组患者在入院治疗后康复率高达92.7%,出院后无复发患者。对照组入院治疗后康复率为75.6%,出院后有3例复发患者两组患者康复率比较,具有统计学意义(p0.05),复发率比较无显著统计学意义(p0.05);结论:在肺炎患者入院治疗后进行健康教育有助于患者的康复。     

健康教育路径在股骨颈骨折患者的应用

目的探讨健康教育路径应用于股骨颈骨折患者的效果。方法对2010年入院的股骨颈骨折患者64例,以1-6月入院32例为对照组,7-12月入院的32例为观察组。对照组实施随机健康教育,即遇到有操作或手术时才进行健康教育;观察组按健康教育路径实施,入院即时、入院2—4d、手术前1d、手术日、术后1—2d、术后3～7d、术后8—10d、出院前1d、出院日,共9个阶段进行健康教育。结果观察组患者健康知识教育知晓情况好于对照组,差异有统计学意义（P〈0．05）,对照组健康教育满意度为75．78％,观察组为95．32％,观察组满意度高于对照组,差异有统计学意义（P〈0．05）。结论健康教育路径的实施可保证健康教育的连续性、有效性,提高患者对护理工作的满意度,使健康教育更有效。     

入院健康教育执行单的设计与应用效果

目的 探讨入院健康教育执行单在住院糖尿病患者人院宣教中的应用及效果.方法 选择2012年2月～2013年5月华中科技大学同济医学院附属荆州医院糖尿病患者920例,分为对照组和实验组,每组各460例.两组患者在教育前人院知识掌握程度及行为、年龄、性别、文化程度、接受教育和住院次数等差异无统计学意义(P＞0.05).对照组采用传统口头教育方法,实验组采用人院健康教育执行单进行教育,比较两组患者入院宣教后知识掌握及行为改变状况.结果 人院宣教后,实验组和对照组患者非常满意的例数分别为456、428例,差异有高度统计学意义(P＜0.01).教育后实验组无法正确回答管床医生、护士及护士长的比例[3.48％(16/460)、1.96％(9/460)、11.96％(55/460)]低于对照组[6.52％(30/460)、7.61％ (35/460)、17.17％ (79/460)],差异均有统计学意义(P＜ 0.05或P＜ 0.01);教育后实验组无法正确回答病区管理制度、病房设施使用、标本留取方法、公共安全及高危意外安全等项目的比例低于对照组,差异均有统计学意义(P＜0.05);对照组和实验组在入院宣教项目中科室微波炉的使用方法及放置地点的认知差异无统计学意义(P＞0.05).结论 入院健康教育执行单在糖尿病患者入院宣教中的应用,加强了护士的责任心,保证了健康教育的质量,提高了患者对入院宣教知识的掌握程度及行为改变,提高了患者及家属对医院的满意度.     

家庭健康教育对冠心病人治疗依从性的影响

目的:探讨家庭健康教育对冠心病患者的治疗依从性和再入院率的影响。方法:随机将冠心病患者100例分为观察组和对照组各50例,对照组在住院期间给予常规健康教育及1次性的出院指导,观察组住院期间加强个体化的健康教育,出院后延续院外健康教育指导,1年后观察2组患者治疗依从性及再入院率情况。结果:观察组患者治疗依从性、再入院率与对照组比较,有显著差异性(P<0.05),具有统计学意义。结论:加强院内外健康教育能提高患者的治疗依从性,降低再入院率。     

肾上腺嗜铬细胞瘤患者术前健康教育方法及效果评价

目的 探讨系统的术前健康教育方法对肾上腺嗜铬细胞瘤患者术前血压控制、焦虑水平的影响.方法 将70例肾上腺嗜铬细胞瘤患者分为观察组35例,对照组35例,对观察组进行系统术前健康教育,对照组进行常规健康教育.两组分别在入院后1周的血压情况,入院时的焦虑及入院后1周的焦虑水平(SAS评分)进行比较评定,以评定系统术前健康教育对患者的血压,焦虑水平的影响.结果 经系统术前健康教育的观察组血压较对照组有明显的下降,有显著的差异性(P<0.01).入院时两组焦虑评分无差异,入院后1周观察组焦虑水平较对照组下降明显(P<0.05).结论 系统的术前健康教育使患者更易接受,提高了配合的自觉性,有效地控制血压,降低术前的焦虑水平.     

受教育程度及入院教育对COPD患者护理效果的影响

目的：探讨受教育程度及入院教育对COPD患者护理效果的影响.方法：361例COPD患者按受教育程度及入院教育分为≤初中组、＞初中组及≤初中改良组（入院后给予COPD护理指导）,观察3组COPD患者住院期间动脉氧分压（PaO2）及动脉二氧化碳分压（PaCO2）改善情况及不良事件发生率.结果：＞初中组和≤初中改良组PaO2、PaCO2改善值明显高于≤初中组,差异有统计学意义（P＜0.05）;但＞初中组、≤初中改良组间差异无统计学意义（P＞0.05）;受教育程度≤初中的患者,跌倒、其他不良事件发生率及总不良事件发生率明显高于＞初中组;改良宣教方式后,≤初中组患者的不良事件发生率则明显降低.结论：受教育程度高的COPD患者对治疗和护理的依从性高,对受教育程度低的COPD患者加强入院后护理教育,可提高对治疗及护理的依从性.     

出院后继续健康教育对脑梗死患者再发入院的影响

目的总结出院后继续健康教育对脑梗死患者再发入院的影响。方法将156例脑梗死患者分为实验组（80例）和对照组（76例）,对照组在住院期间给予常规的健康教育和出院指导,随患者自我治疗和护理;实验组住院期间有针对性的健康教育,出院后针对再发危险因素继续进行饮食、生活习惯、治疗、护理等方面的健康教育,3年后统计两组病人的再入院率。结果实验组病人再入院率与对照组比较差异有显著性,P〈0．05。结论出院后继续健康教育能提高脑梗死患者的生活质量,减少再入院率。     

注重产科健康教育的实施

医院开展健康教育是以医院为基地,以病人和家属为对象,通过护理人员有计划、有目的的教育过程,使病人了解和增进健康知识,使其行为向利于健康的方向发展[1] 。我院产科注重对入院孕妇的产前及产程中和分娩后不同时期的生理、心理特点进行健康教育,增强其健康意识,消除紧张恐惧的心理,更好地配合治疗及护理,促进生理心理健康,有利于产后身体的康复。1　具体实施方法1.1　产前健康教育实施:以护士口头宣教为主,辅以书面和录像。孕妇在入院后,护士在安排好床位,稳定其情绪后进行入院后初次健康教育。内容包括:临产分娩知识,胎儿自我监护方法,营…     

健康教育对降低肝癌病人术前焦虑的影响

目的探讨健康教育降低肝癌病人术前焦虑的效果。方法将首次收治入院的肝癌病人155例随机分为健康教育组80例,对照组75例,在病人出、入院时分别进行SAS量表评分。对照组病人由责任护士按医院例行方式接触,健康教育组病人由责任护士给予肝癌相关知识等健康教育。结果对照组病人出院时焦虑程度较入院时降低（P〈0．05）,健康教育组病人出院时焦虑程度较入院时明显降低（P〈0．01）,且焦虑降低程度大于对照组（P〈0．05）;健康教育组青壮年病人出院时SAS分值仍高于中老年病人（P〈0．05）,但其SAS分值下降程度明显大于中老年病人;病人的焦虑程度还与付费方式有关,自费病人的焦虑程度比较高。结论健康教育能不同程度地降低肝癌病人术前的焦虑（尤其是青壮年和自费病人）,提高他们对肝癌的认识,有利于病人的身心健康和康复。     

新入院呼吸系统患者健康教育需求的调查与分析

随着护理模式由功能制护理向责任制及系统化整体护理的转变，作为系统化整体护理的重要组成部分，健康教育越来越受到人们的重视。为了了解呼吸系统新入院患者对健康教育的需求，笔者对我科2002年1～3月新入院108例患者进行了调查，现将调查结果报告如下，以期为健康教育的深入开展提供参考。     

实施配偶健康教育对老年糖尿病患者生活质量影响的研究

目的:探讨实施配偶健康教育对老年糖尿病患者生活质量的影响.方法:将2008年9月～2010年9月收治老年糖尿病患者160例,均有配偶,随机分实验组和对照组各80例,对照组按常规治疗和护理,并实施健康教育,实验组在此基础上同步实施配偶健康教育.24个月后对两组患者遵医行为和再次入院情况、入院次数进行比较.结果:实验组遵医行为和再次入院情况、入院次数明显优于对照组,差异有统计学意义(P＜0.01).结论:实施配偶健康教育能明显提高老年糖尿病患者遵医行为和降低再次住院,可以明显提高患者生活质量.     

对高血压患者的健康教育

目的：了解高血压患者对疾病本身以及用药、运动、饮食等相关知识的认知程度,并进行针对性的健康教育,以提高患者对高血压病相关知识的了解。方法：采用自制的健康调查表,对172例新入院高血压患者进行问卷调查,然后进行健康教育,出院时再进行问卷调查。结果：新入院患者对健康教育知识知晓率较低,通过医护努力,提高了认知率,起到了预防疾病、防治并发症、减少心脑血管事件的发生的作用。结论：对高血压患者的健康教育很有必要。     

临床路径在足月阴道分娩孕产妇健康教育中的应用

2010年5月—2011年2月我们将279例足月阴道分娩孕妇从孕妇入院开始采用制定好的健康教育护理路径表进行健康教育,从孕妇入院到出院,期间每天的成效护理作为标准值,有计划、