口腔医学临床生产实习教学特点及对策探讨

目的：探讨口腔系学生临床生产实习教学的特点及对策。方法：对近年来在我科实习的口腔系五扑制学生的教学进行分析总结。结果：口腔医学临床实习具有如下特点：①口腔医学临床教学轮转实习的特点；②诊疗工作独立性强，对学生的综合能力要求高；③治疗操作多，应加强学生的动手能力训练；④研究生入学考试对口腔医学临床实习具有巨大的冲击。结论：口腔医学因其自身的专业特点，其临床实习教学也具有一定的特殊性。在临床教学工作中，应针对这些特点，采取相应的对策，提高教学质量。     

教学中注意发挥学生的主体作用

人作为社会活动的主体，具有主动作用于客体的能动性、自主性、独立性和创造性的特点，但学生作为教育教学的对象和未成熟的个体，又具有依赖性，受动性和模仿性的特点，因而学生的主体性表现为两者的统一。教学中教师应注意激发，引导和保护前者，促进后者不断地前者转化。笔者就在教学中如何发挥学生的主体作用谈点体会。１教师教学观念的转变“师者，所以传道、授业、解惑也”，但多数教师只注重前两者，而忽视了后者。因为“注入式”教学使大多数学生产生了依赖性、受动性、缺乏发现问题的主动性。在提倡素质教育，培养新型人才的今天，…     

将病案应用于外科学目标教学中

病案具有真实、自然的特点。病案教学可起到模拟直观教学的作用，是临床课的惯用教学手段。在教学实践中。充分利用病案教学，可有效激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，引导学生思维，发挥学生的主体作用，完成教学目标。培养实用型人才。     

创建"多轨教学模式"提高医学生自主学习能力

为了提高学生自主学习的能力和创新性思维，根据信息时代、网络时代的特点，结合我国现有的教育体系、教学资源，在继承传统教学优点的基础上引入新的教学理念，创新性提出了具有中国特色的“多轨教学模式”。“多轨教学模式”的宗旨：一方面继承传统教学的优点，培养学生扎实的理论基础；另一方面引入先进的现代化教学理念，充分利用现有的实验条件和网络资源，激发学生主动学习兴趣和创造能力，体现学生在教与学中的主体地位，提高学生的综合素质。“多轨教学模式”经过4年在山东大学7年制医学免疫学教学中的实施，获得了良好的效果，初步建立了切实可行的“多轨教学模式”方案，具有很好的可操作性，很容易推广。     

妇产科教学方法的改革与探索

教学方法是贯彻教学内容、保证教学质量的重要手段：如何适应形势要求，针对医学特点、学科特点、学生特点．围绕培养具有扎实的基本功、一定的创新能力、良好的职业态度和行为的医学人才，我们从激发学生的学习兴趣，调动学生学习的自主性和积极性入手，强调教学反馈与教学互动，对妇产科教学方法进行了一些改革、探索，取得了良好的效果。     

以问题为基础学习教学中教师与学生角色的变化

以问题为基础学习（PBL）教学方法具有以问题为中心、以学生为主体、以教师为引导的特点，重新构造了教师和学生在教学活动中的关系和角色地位。本文就PBL教学过程中教师与学生应该扮演的角色以及角色的转化进行了探讨，说明只有充分发挥教师的指导作用和学生的主体性，才能使PBL教学更有成效。     

刍议多媒体技术在生理学教学中的应用

生理学是基础医学主干课程之一。其教学具有内容多、概念抽象等特点。采用传统的“粉笔十黑板”教学模式，学生难以全面掌握。信息技术的飞速发展，迫使教育手段不断地更新，积极采用现代技术改变传统的教学模式，以适应学生的要求，努力提高教学质量。多媒体技术兼具文字、声音、图像和视频效果，具有清晰、美观、活泼、生动和信息量大的优势，普遍受到学生欢迎。笔者在生理学教学过程中应用多媒体技术辅助教学，取得很好的教学效果，提高了生理学教学质量。     

探讨适合成人特点的教学方法

成年人的教学与青年学生不同，他们具有一些特点：年龄悬殊，学历不齐，素质参差，求知欲强，自我意识完善等。本文从成人特点出发，探讨了适合成人特点的课堂和实验教学方法。     

PBL教学模式在高等数学教学中的应用

高等数学是解放军北京医高专医技类专业学生接触的第一门基础课，其既具有理论的严谨性、抽象性和系统性，注重逻辑推理的特点，又具有理论的普遍性和应用广泛性的特点。据此在高等数学的教学中我们立足于提高学生的文化素质，在教学方法上进行多种改革实验，以达到在传授...     

妇产科电化教学与学生基本技能的培养初探

妇产科教学既要教授完整的理论知识，又要培养学生的临床操作技能。该学科的特点决定了需要多种直观的教学方法，而电化教学具有生动、直观、形象的特点，是培养和发展学生创造能力的有效途径。正确利用电化教学可以弥补单纯语言教学的不足，使学生系统掌握妇产科常用的基本操作技能，将基本理论与临床实践有机结合起来。现探讨如下。     

Case methods in teaching organization of medical care.

This paper describes the use of case methods in teaching the organization of medical care on the two year masters course in social medicine at the London School of Hygiene and Tropical Medicine. The basic characteristics of the subject and of case methods are related and the teaching implications of their similarities discussed. Terminology and different kinds of case methods are introduced and the objectives of using them on the course are outlined. A brief specimen case report is given to illustrate the use of the case methods approach in practice. It is emphasized that the effective development and use of case methods requires suitable materials, preparation, and teaching skills, and a list of the basic requirements is given. It is concluded that case methods of teaching have generally achieved their objectives on the course and have been well received by the students.     

以职业能力为指导的护理专业病理学教学改革实践研究

如何在病理学的教学中突出职业特点、护理专业特色和临床实用一直困扰着病理教育工作者。在调查比较分析的基础上,对护理专业的病理学教学内容、教学方法等方面进行了改革,从而使护理专业病理学教学能更好地适应职业特点,为后期专业课教学和临床应用打好基础。     

新形势下传统教学与多媒体教学在皮肤性病学教学中的结合

基于皮肤性病学的专业特点,将传统教学与多媒体教学进行比较分析,指出两种教学方法的优缺点,阐述了两种教学方法相结合在皮肤性病学中的必要性及两种方法相结合的做法,以期达到较好的教学效果,提高教学质量。     

应用心理学本科专业实践教学体系在医学院校中的建构与探索

如何在医学院校办出应用心理学专业的优势和特色,一直是当前比较关注的问题。本文根据近年来的探索,从课程建设、实践教学模式、教学方法的改革、实践基地建设等方面对医学院校应用心理学本科专业的实践教学体系的建构进行了探讨。     

医学检验专业诊断学新教学方法的应用

目的提高医学检验专业学员对诊断学的学习兴趣,提高诊断学的教学效果。方法在坚持传统诊断学教学方法的基础上,根据医学检验专业学员的特点,采取了“增加诊断学医学检验实践”、“进行以实验室检查为线索的诊断学课程讨论”等新的教学方法的尝试。结果学员对诊断学的学习兴趣有了显著提高,并收到了良好的教学效果。结论针对医学检验专业学员,采取“有的放矢”的新的诊断学教学方法,是提高诊断学教学效果的有效途径之一。     

基于微信平台的妇产科翻转课堂教学研究

分析妇产科传统教学的特点,以“子宫肌瘤”为例,提出基于微信平台的翻转课堂教学模式：即课前提供教学资源、设定教学问题;课堂小组汇报、教师点评;课后进行综合评价、总结反馈等。该模式针对传统的教学方法所存在的不足,打破时间和空间的限制,使学生能够更加自主地进行学习、积极主动地思考问题、及时解答疑问。基于微信平台的翻转课堂教学充分体现以学生为主体的策略,特别强调知识内化和知识传授过程,可为妇产科教学方法改进提供参考。     

儿科学临床见习的教学改革与思考

临床见习的教学是教学医院的一项常规和重要的工作,我科近年对临床见习的教学内容和方法进行若干改革,包括完善教学内容与实施方法、强调突出儿科教学特点、注重培养学生临床思维能力、应用启发式教学,加强培养学生独立解决问题的能力等方面,取得了较好的效果,提高了儿科学临床见习教学质量.     

浅谈双主互动教学模式在急诊医学教学中应用

急诊医学作为现代临床医学中一门新兴的、跨专业、跨学科的独立性学科,具有很强实践性和应用性。为了适应急诊医学专业特色,对我校急诊医学专业部分章节教学进行了改革,提倡教为主导,学生为主体的教学原则,采用双主互动式教学方法,提高了学生的学习积极性,取得了较好的教学效果。     

成人医学专科药理学教学探索与实践

成人医学专科学生一般来自基层医疗单位，已经具备了一定的药理学知识。在药理学教学的授课前、授课中、授课后及考试各环节均应注意结合成人学生的特点进行教学。在考试环节上，要灵活设计考试内容，严抓考试纪律。成人医学专科教育应当实现文凭与能力的同步提高。     

PBL教学法在医学微生物学教学中的应用探索与效果评价

在医学微生物学教学过程中,通过将PBL教学法与传统教学模式相结合,根据学生实际,不断提高教师素质,改革现有教学模式和评价体系,培养学生的创新性思维,提高学生的临床工作能力,以适应新时期高等医学教育人才培养的需要。