浅议影响研究生创新能力的导师因素

培养研究生的创新能力是研究生教育的核心，也是评价研究生教育质量的根本标准。在影响研究生创新能力的诸多因素中，导师队伍是根本性因素。培养具有创新型的研究生需要导师具备优秀的学术道德、精湛的业务素质、严谨求实的科学态度、锲而不舍的科学精神、洞悉把握研究方向的发展趋势和立志创新的意识。文章从导师自身素质、导师学术水平、导师道德品质及其人格等方面，阐述导师因素在研究生创新能力培养过程中的作用。     

第二军医大学研究生导师对学生创新能力培养的调查

以第二军医大学为例,应用自制问卷,调查研究生导师对研究生创新能力的水平、最能体现研究生创新能力的指标以及每一指标包含内容的具体看法,为完善研究生创新能力评价、提高研究生培养质量提供依据。结果显示,导师对研究生创新能力的评价主要为一般(67.5%),认为体现研究生创新能力的指标最重要的是科研获奖和专利、发表论文;学生与导师的互动被认为是最能影响科研获奖与专利的指标(35%);导师被认为是影响学位论文质量最主要的因素(68.6%);导师认为研究生发表论文应当少而精(53.7%)。     

导师背景国际化对研究生创新能力培养的影响

随着研究生教育规模的不断扩大，研究生导师队伍建设中出现了从数量上难于实现同步上升、导师背景国际化、专业知识结构不舍理、科研经费不足等亟待解决的问题。因此，加强导师队伍建设，提高导师的学术和管理水平等综合素质，尤其是导师背景国际化是保证研究生创新能力培养的关键。     

浅谈医学博士研究生创新能力培养

博士研究生培养作为人才培养的最高层次，应该把创新意识和创新能力的培养贯穿于博士研究生招生、培养和学位授予等工作各个环节。生源质量是提高博士研究生培养质量的前提；学科建设是提高博士研究生培养质量的基础；导师队伍建设是提高博士研究生创新能力培养的关键；激励措施是提高博士研究生创新能力的保证；逐步建立博士研究生资格考试制度；鼓励学科交叉，加强质量评估。     

基于“导师+团队”制培养药学研究生创新能力的实践与思考

为提高药学研究生的创新能力,尝试引入“导师+团队”制。并从学术团队的组建与运行、“导师+团队”制的保障性措施、培养药学研究生的监控机制、药学研究生创新能力的评价指标体系,还有“导师+团队”制的和谐发展等方面探讨该制度的实施措施。从药学研究生的科研培养过程和师生反馈结果可见,“导师+团队”制在培养药学研究生的创新能力等方面表现出了较大的优势,但仍需要继续总结与完善。     

导师的指导能力与基础医学研究生培养质量关系浅析

目的在分析影响导师指导能力因素的基础上,阐述提升导师指导能力所面临的新挑战,探讨提升导师指导能力对于提高研究生培养质量的重要意义。方法结合郑州大学基础医学院在导师遴选及研究生培养工作中的体会进行分析阐述,论证提升导师指导能力对于提高研究生培养质量的必要性。结果通过分析导师的科研水平、管理水平、责任心、基础医学的生源和质量,研究生的科研态度及整体学习氛围等,提出了提升导师指导能力的关键因素,最终对提高研究生培养质量的新途径进行了有益的探索,对河南省高校研究生培养工作提供了参考和借鉴。结论新形势下只有提高导师的遴选和考核标准,同时提高研究生毕业标准,实行淘汰制,才能加强研究生创新能力培养并进一步提高研究生培养质量。     

普通医学院校研究生创新能力培养面临的问题及思考

分析了目前普通医学院校研究生创新能力培养所面临的问题,探讨了研究生教育观念创新、加强导师队伍建设、提高生源质量、严格的学位论文评审制度以及加强国际交流与合作在研究生创新能力培养中的作用。     

创新驱动下研究生导师教导现状评价分析及建议

目的调查分析创新驱动下导师在研究生创新能力培养过程中的角色与作用。方法从导师指导现状、对培养环节的重视程度、导师影响及导师评价等方面自编问卷,以广州中医药大学研究生为研究对象,进行问卷调查以及数据处理,分析研究生导师的教导及培育现状,探讨导师在研究生创新能力培养过程中的角色和影响。结果研究生导师的教导与培育对学生形成有为型或无为型研究生具有重要意义。结论创新驱动战略下,导师对学生的导学、导研、导行、导德行为影响关键,应从导师遴选、考核、评价等多方面加强研究生导师管理。     

把握研究生创新能力培养特点，努力提高研究生创新能力

本文概述了我国研究生,尤其是中医药研究生创新能力培养的特点,进一步从树立创新教育观念、导师队伍、培养过程、营造创新环境等方面提出一些看法,并探讨了提高中医药研究生创新意识、创新能力的主要措施。     

基于导师团队模式的研究生创新能力培养研究

研究生创新能力的培养已是高等教育改革的一项紧迫任务,文章从培养创新人才的角度出发,提出导师团队模式对研究生的专业创新能力的提高和团队精神的培养起着重要作用,并对组建导师团队提出了相应的建议?