校院融通建专业 互派共建育人才——重庆市医药学校市级示范校建设典型案例

大力推行校企合作、工学结合,突出实践能力培养,改革人才培养模式是职业院校专业建设与发展的关键[1]。本文介绍重庆市医药学校护理、药剂专业在示范校建设过程中,通过校企合作进行专业建设,形成以"双主体""双导师""双基地""双资源"为工作路径的共建共享、人才共育、校企共赢的校企合作模式,在创新适应区域经济发展的专业建设及校企合作运行机制方面形成特色,提高人才培养质量。     

医学技术相关专业校企深度合作的探讨

2005年,国务院《关于大力发展职业教育的决定》明确提出大力推行工学结合、校企合作的培养模式[1]。教育部《关于职业院校试行工学结合、半工半读的意见》明确要求:"要进一步推进校企合作,找准企业与学校的利益共同点,注重探索校企合作的持续发展机制,建立学校和企业之间长期稳定的组织联系制度,实现互惠互利、合作共赢。"[2]为贯彻落实指示精神,我院     

贫困地区中等卫生学校推行工学结合人才培养模式的探索

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出：“职业教育要实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。”笔者就贫困地区中等卫生学校如何推行工学结合的人才培养模式,进行了一些有益的探索。     

探索"工学结合"培养模式深化护理专业内涵建设

在卫生职业教育转型之际,大力推行“工学结合”、校企合作的人才培养模式,是卫生职业教育面临的新课题。广州医学院护理学院在专业建设过程中,积极探索以“工学结合”为切入点的高职高专人才培养模式,深化护理专业内涵建设,推进以就业为导向的职业教育教学改革,在管理体制、课程建设、师资队伍、工学交替、实训基地建设等方面进行了有益的探索,取得了显著的效果,获得了社会的好评。     

探索“工学结合”培养模式深化护理专业内涵建设

在卫生职业教育转型之际,大力推行“工学结合”、校企合作的人才培养模式,是卫生职业教育面临的新课题。广州医学院护理学院在专业建设过程中,积极探索以“工学结合”为切入点的高职高专人才培养模式,深化护理专业内涵建设,推进以就业为导向的职业教育教学改革,在管理体制、课程建设、师资队伍、工学交替、实训基地建设等方面进行了有益的探索,取得了显著的效果,获得了社会的好评。     

医药高职院校"工学结合、校企合作"培养模式的有效性探讨

构建"工学结合,校企合作"的人才培养模式,是当前医药高等职业教育人才培养的重要途径,其在医药职业教育中的重要性已经逐渐被人们所认识.近年来,许多地方的政府、学校、企业在"校企合作"方面做了大量的实践与探索,比如,呈现出了"学校自办产业型,校企合一型,校企契约型,工学交替型"等4种校企合作模式[1].但是,在实践中仍存在不少问题,需引起高度重视.     

中职药剂专业校企合作实践初探

2005年《国务院关于大力发展职业教育的决定》明确要求大力推行校企合作、工学结合的人才培养模式,明确要求职业教育的教育内容必须与生产岗位、工作任务相联系。在国家政策法规的指导下,我校校企合作实践不断走向深入,其合作的深度已不再是仅仅解决实践教学资源不足的问题,而是多层次、全方位、广泛地渗透到教学合作、科研合作、学校建设与企业建设、社会服务等方方面面，并逐步向“优势互补、资源共享、密切合作、共同发展”的战略同盟方向发展。下面以我校药剂专业为例，谈谈校企合作的办学实践。     

卫生职业教育创新人才培养模式的实践与思考

卫生职业院校为适应经济社会发展,遵循卫生职业教育规律和技能型人才成长规律,以提高人才培养质量为核心,通过建立健全枝企（院）合作机制、积极推进“订单式”人才培养、构建“双证书”人才培养模式,探索校企合作、工学结合的人才培养模式。同时,根据经济社会发展对技能型人才提出的新要求,提出校企合作、工学结合运行机制建设是创新人才培养模式的基础工程。课程建设是创新人才培养模式的主旋律,建构“学、做、练一体化”教学模式是创新人才培养模式的教学推动要素。’     

中等卫生职业学校药学专业校企合作的探讨

职业教育作为一种教育类型,是教育事业中与经济社会发展联系最直接、最密切的部分,担负着培养高素质劳动者和技能型专门人才的任务.我国职业教育工学结合、校企合作培养模式是一定历史条件下的产物,它既受既定历史条件的制约,又伴随历史条件的变化而变化.2005年11月国务院《关于大力发展职业教育的决定》和2006年教育部《职业教育工作要点》的出台,使我国理工科院校的校企合作取得了有目共睹的长足进步,而中等卫生职业学校的校企合作由于受到学生素质、专业设置和服务对象的限制,无论在合作的广度还是深度上都受到了严重的制约.     

高职医疗美容技术专业校企合作模式研究

我国美容产业具有广阔前景。但随着服务领域和服务数量的不断扩大,美容业存在一些突出问题,主要表现为服务不规范,从业人员素质参差不齐。因此,急需经过院校系统培养的高素质技术型专门人才来提升行业整体水平。我院于2006年开设的医疗美容技术专业,成为全省的新兴专业。《国务院关于大力发展职业教育的决定》提出要在职业院校大力推行工学结合、校企合作培养模式,     

浅谈高职护理专业人才培养模式中双师团队的建设

高职院校的人才培养目标是社会需要的高端技能型人才。为达成此目标,现有的人才培养模式必须改革,重点强调培养模式中双师团队的建设,做到校企合作,工学结合。教师团队的建设主体不仅在校内的专任教师,更在校外的企业兼职力量,双方共同为育人做出贡献。     

校企合作模式下理实一体化教学与传统教学效果比较

校企合作是学校和企业双方共同参与人才培养的过程,国外职业院校校企合作已经有百年的历史,从以往的经验可见校企合作模式对高等职业教育及企业的发展产生了深远的影响[1].校企合作、工学结合模式是以培养学生的全面素质、综合能力和就业竞争力为重点,利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源,将课堂教学与学生参加实际工作有机结合,来培养适合不同用人单位需要的应用型人才的教学模式.校企合作、工学结合办学是促进卫生职业教育持续健康发展,培养合格的医疗卫生单位需要的医学检验专门人才的有效途径,是卫生职业学校的办学趋势[2].     

浅谈教改背景下的中职语文课改

2009年,教育部下发了《关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》,对进一步深化中职教育教学改革提出了包括改革人才培养模式,大力推行工学结合、校企合作、顶岗实习等在内的八点要求.2010年,《国务院办公厅关于开展国家教育体制改革试点的通知》发布后,教改的"春风"又一次吹遍了职教的大江南北.中职语文作为公共基础课程,担负着培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展的功能.要使中职语文扮演好自己的角色,就得改革中职语文课的教学内容、教学方法.     

创新人才培养模式 培养医学相关专业高技能人才

医学相关类高职教育既具有职业教育的普遍特性,又具有医学教育的特殊性。文章就当前我国医学相关类高职教育存在的问题进行了分析,并阐述了创新人才培养模式的具体做法。实践和探索证明：大力推进校企合作、工学结合,是实现高职院校人才培养模式的基本途径,是新形势下高等职业教育改革的重要方向。     

“教、学、练一体化”创新人才培养模式探索

积极推进校企（院）合作,工学结合,培养技能型、实用型中职人才。是对中职学校现有人才培养模式提出的挑战。学校进行大量的调研工作。积极探索,努力实践,认识到实用、有效、专业是职业教育最基本的培养方向,由此摸索出一套适合中职中医药人才培养模式的“教、学、练一体化”的人才培养模式。     

独立学院口腔医学技术专业人才培养模式改革初探

大连医科大学中山学院口腔医学技术专业以社会需求和岗位需求为导向,通过校企合作,积极探索构建"校企合作、工学结合"的办学机制和"订单式"人才培养模式,针对性地为企业培养专业技术人才。     

“工学结合”教学模式在老年护理课程中的实践

随着高等职业技术学院的快速发展,社会对高素质人才的培养规格要求越来越高。为此,2006年教育部提出：要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式。把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点,带动专业调整与建设,引导课程设置、教学内容和教学方法改革［1］。推进工作过程与学习过程的紧密结合,是加强职业教育与用人单位需求对接的关键举措［2］。构建工学结合人才模式、培养高技能人才是高职院校面临的重要任务。2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出：“要大力发展职业教育,把提高质量作为重点,实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式”［3］。工学结合是一种将理论知识的学习,职业技能的训练和实际工作的经历三者结合在一起,使学生在复杂且不断变化的世界中更好地生存和发展的教育方法［4］。基于这一背景本校护理系从2011年开始在老年护理教学中进行了改革,并取得了一定的成绩,现报道如下。     

助产专业“1.5+1.5”人才培养模式的研究进展--以青海卫生职业技术学院为例

从高职院校校企合作、工学结合人才培养模式的概念,国内外助产专业人才培养模式发展现状等方面进行综述,重点分析我院助产专业"1.5+1.5"人才培养模式发展现状。     

校企合作、工学结合人才培养模式的理论与实践

自2005年起,教育部开始实施校企合作、工学结合人才培养模式改革,并且颁发了一系列文件。校企合作、工学结合人才培养模式改革已成为当前职业教育改革和发展的重点、难点。改革培养模式、办学模式也是100所国家示范性高等职业院校和1 000所国家中等职业教育改革发展示范学校建设的重要内容,对此,本文从理论和实践两方面进行探讨。     

深化校院（企）合作，创新卫生职业教育人才培养模式——赣州卫校校院（企）合作、工学结合人才培养模式的研究与实践

校院（企）合作、工学结合是职业教育改革发展的必由之路。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出：“以服务为宗旨,以就业为导向,推进教育教学改革。实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。”近年来,我校以建设示范校为契机,紧紧围绕培养学生职业道德、职业技能和就业创业能力这个目标,创新思路,转变观念,充分利用本市和全国医疗资源,