团体心理咨询对高职医学生心理健康的影响

目的 探讨团体心理咨询对高职医学生心理健康水平的影响,以便探索高职医学院校学生心理健康教育的有效途径.方法 运用心理健康调查问卷,对选取的60名（实验组和对照组各30名）高职医学生进行团体心理咨询前后的调查分析.结果 实施团体心理咨询之后,实验组学生心理健康水平较实施前明显提高（P＜0.05）;施测后实验组学生心理健康指标得分（除精神病性和其他因子）高于对照组（P＜0.01）.结论 团体心理咨询对高职医学生心理健康状况的改善和心理健康水平的提高更具有针对性和实效性。     

提高高校团体心理咨询效果的对策

为提高大学生心理健康水平,充分发挥团体心理咨询在高校心理健康教育中的作用,文章在阐述团体心理咨询意义的基础上,对加强高校团体心理咨询效果的对策进行了分析.     

心理咨询对医学院校学生心理健康水平的影响

为了探讨心理咨询对医学院校学生心理健康水平的影响,选取中国医科大学高等职业技术学院300名三年级医学生作为研究对象,采用国际通用的精神症状自评量表作为测试工具对其心理健康水平进行测试,结果发现,调查对象的心理健康水平低于同龄人的标准。依次采用面对面交谈的形式以及小团体咨询模式对他们进行分阶段心理咨询与辅导,注重培养医学生的自信心与沟通交流能力,结果发现,除躯体化项目外,医学生其他项目因子得分较辅导之前有所降低,与同龄人相当,表明心理健康水平有所提高。可见,心理咨询有助于改善和提高医学生的心理健康水平。     

中职学校传统心理咨询与网络心理咨询的对比分析调查

目的了解目前中职学生对学校不同心理咨询方式的接受程度和心理咨询对学生的影响,为促进学生心理健康和谐发展、提高学校心理健康教育的工作水平提供依据。方法采用自制调查问卷对临夏州卫生学校2009级694名学生和2013级694名学生进行问卷调查,并对调查结果进行对比分析。结果 2009级学生认为网络心理咨询快捷方便者304人(43.8%),与传统的心理咨询方式相比,更愿意选择网络心理咨询的有312人(45.0%);2013级学生认为网络心理咨询快捷方便的有628人(90.5%),与传统的心理咨询方式相比,更愿意选择网络心理咨询的有562人(81.0%)。结论随着科技的发展,网络心理咨询形式更受学生欢迎。     

浅谈医学生心理健康教育

在医学生的素质教育中,心理素质处于基础地位.必须把心理健康教育和思想政治教育有机地结合起来,使其相辅相成,以提高二者的教育作用.要遵循理论联系实际、知识传授和心理训练相结合,心理健康教育与人生观、世界观、择业观教育相结合的原则设计心理健康教育课程,广泛开展心理咨询,并辅以丰富多彩的第二课堂活动,努力提高大学生的心理健康水平.     

浅谈高校大学生思想政治教育与心理咨询

<中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见>中曾指出,要"通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导,帮助学生提高心理素质,健全人格,增强承受挫折、适应环境的能力."由此可见,我国的高校心理咨询工作与思想教育工作是紧密联系,密不可分的.心理咨询作为大学教育的一部分,最初是融入在德育工作之中,目前的<大学生思想道德修养>课本中,心理健康教育的内容仍占有相当大的比例.那么,心理咨询与思想政治教育间有何联系呢?首先,心理咨询与思想教育都是在认识、情感、意志、行为四个层面上进行,以教育培养全面发展的一代新人为宗旨.其次,心理咨询与思想教育在内容和形式上有重叠和相似之处.人们的某些思想问题可通过心理咨询解决,而某些心理障碍也可通过人生观、世界观教育得以排除;一些咨询活动实际上是做人的思想工作,而一些成功的思想政治工作常常也能起到心理咨询的作用.     

安图县中学生心理健康调查分析

目的 掌握安图县中学生的心理健康状况,以便针对其心理状况与学习上的关联进行相应辅导纠正.方法 本文采用了对安图县中学生750名进行了心理健康问卷调查.结果 调查结果表明在这750名学生中,SCL-90各个因子均值明显高于国内常模,具有一项或一项以上的因子均分≥3的学生人数共126人,发生率是16.8%.在对这些学生分别进行心理咨询或心理辅导时,发现这些学生有不同程度的心理困扰.结论 随着年级、年龄的增长学生的焦虑、抑郁等水平也不断增长.所以要对中学生进行心理健康教育,给有心理障碍的学生以心理辅导,优化学生的心理素质,提高他们的心理健康水平,来应对学习过程中的心理困扰.     

“四法并举”的心理健康教育模式探索

探索大学生心理健康教育的有效方法,是高校亟待解决的重大课题。泰山医学院整合教育资源,组建了心理咨询师、阅读治疗师、音乐治疗师、心理辅导员“四方结合”的专兼职心理咨询队伍;建立了心理咨询法、阅读疗法、音乐疗法、朋辈辅导法“四法并举”的心理健康教育模式,为大学生心理健康教育探索出一条新路。     

医学新生心理健康状况调查分析

目的 了解入校新生的心理健康状况,为学校开展心理健康教育,提供理论与实践依据.方法 应用症状自评量表SCL-90问卷,对某医学校2 244名新生进行了调查,并对数据进行方差分析.结果 所有因子在心理健康各水平均与全国青年常模均存在显著性差异;在心理健康水平上不同性别学生之间也存在差异,女生心理健康水平显著低于男生心理健康水平;不同类别学生在心理健康水平上存在差异,三职生心理健康水平显著低于文科生、理科生和转段生,文科生心理健康水平低于理科生;在学生家庭出身方面,城市和农村学生在心理健康水平上均不存在差异.结论 某校新生的心理健康水平整体状况不容乐观,为此采取多种形式的大学生心理健康教育来促使学生身心健康发展就显得尤为重要.     

大学生心理健康教育的立足点及其实践

本文提出了大学生心理健康教育的立足点应以增强自我调节能力、预防心理疾病发生为初级目标;以促进自我发展与人格完善为高级目标.并以此为理论依据,采用了心理健康教育课、团体辅导、个别心理咨询和重点访谈等多层面的心理健康教育实践模式.实践证明,围绕该立足点实施的大学生心理健康教育既符合当前我国实际,也是切实可行的.     

心理咨询在高职素质教育中的作用与意义

大学生心理问题是当今的社会问题之一,开展心理咨询,对大学生进行心理健康教育是十分必要的。本文探讨心理咨询在高职教育中的作用,旨在认识心理咨询作用,多渠道地对学生进行心理教育,不断提高教师的心理健康教育意识和能力,在深化素质教育中,提高大学生的心理综合素质。     

大学生心理健康自我教育班会模式探讨

目前,高校心理健康教育多以学校层面普及,通过课程设置、建立学校心理咨询中心、配备心理咨询教师等方式实现。但现实中大学生心理健康教育应该是面向全体学生的预防性、发展性的教育活动,不应只是面对少数学生的干预性、补救性的过程[1-2]。班级作为学校教育的基本单位,更应该成为心理健康教育延伸的重点。大学生心理健康教育班会模式是一项以班级为单位,结合心理健康教育课程,引导大学生自主开展心理健康教育的实践项目,这一项目在我校被称为“班级周周谈”。本文分析探讨了我校“班级周周谈”活动的模式和实践效果。     

新兵心理咨询前后的调查研究

目的：本文对105名入伍新兵进行心理咨询，探讨开展心理咨询对新兵心理健康的影响。方法：用症状自评量表（SCL-90）对105名新入伍的新兵进行调查测评。结果：心理咨询前的躯体化、焦虑、人际关系、精神病性因子分及阳性项目较军人常模高，咨询后较军人常模低，有显著的统计学差异（P〈0．05）。结论：心理咨询有助于提高入伍新兵的心理健康水平，提高新兵的适应能力。     

运用综合心理干预措施提高潜艇艇员心理健康水平

目的 :探讨综合心理干预对潜艇艇员心理健康水平的影响 .方法 :选择某部 2 4 6名潜艇艇员为研究对象 ,随机分为实验组和对照组 ,对实验组艇员进行心理测量、心理教育、心理训练、心理咨询多种形式组合的综合心理干预措施 ,对照组仅进行心理测量 .心理测量采用心理健康症状自评量表(SCL 90 ) .结果 :干预后艇员心理健康水平普遍提高 ,多项指标均具有显著性差异 (P <0 0 1) .结论 :综合心理干预可以从多种指标上改善潜艇官兵的心理素质 ,对提高潜艇艇员的心理健康水平具有确实、可靠的效果 .     

论高校心理咨询工作的科学与规范

高校心理咨询工作是大学生心理健康教育的重要组成部分。近几年,随着我国高等教育事业的发展和社会自身的不断进步,高等学校的心理咨询工作日益成为社会各界关注的热点。但是毋庸否认,由于我国高等学校的心理咨询工作是在起步晚、资金少、人员缺的背景下发展起来的,因此一些高校心理咨询工作还存在不少问题,比如,对高校心理咨询工作定位不清、从业人员水平参差不齐、心理咨询服务质量不高等等。因此,高等学校的心理咨询工作亟待科学与规范。     

海南医学院大学生心理健康需求调查分析

我国高校的心理咨询发展很快，有相当比例的大学设立了心理咨询机构。但是，有一些研究显示，我国大学生并未对学校的心理咨询或精神卫生服务加以利用。近年来的许多资料表明，大学生的心理健康状况已逐渐为全社会普遍关注。为了更有针对性地开展大学生的心理健康教育、心理咨询活动、普及心理保健知识，我们于2004年4月，对海南医学院不同年级、不同专业的大学生进行了抽样调查，结果报告如下。     

儿科研究生心理健康教育之我见

儿科研究生心理健康教育应该贯穿研究生教育的全过程。儿科研究生心理健康教育的内涵在于培养其较强的心理承受能力,提高心理健康水平。加强儿科研究生心理健康教育可以通过开设心理健康教育课程、进行生活辅导和开展心理咨询、开展校园活动、加强校园文化建设以及心理健康的自我教育来进行。     

扩招后高职高专院校学生心理健康状况及教育策略

为了解扩招后高职高专学生心理健康状况，对1052名医学高职高专学生的心理健康状况进行SCL-90临床症状自评调查，分析发现有245名学生存在不同程度心理问题(发生率为23．3％)。男生与女生在强迫症状、恐怖症状等方面也存在显著差异。提出加强挫折教育、素质教育、心理咨询工作，减负及实施学习动机目标管理等措施和建议。     

以心理咨询为切入点，促进大学生自我心理治疗

目的开展大学生心理健康教育，要以心理咨询为切入点，引导大学生进行自我心理治疗。方法在心理咨询中，师生间建立相互信任的关系，辅导心理学知识，让大学生以自我激励、自我分析、自我重建、自我检查来进行自我心理治疗。结果在心理咨询中，以知识传播为桥梁，大学生能进行自我心理治疗。结论心理咨询是高校大学生心理健康教育的重要部分，我们以心理咨询为切入点，能更好地促进大学生进行自我心理治疗，有利于大学生的心理健康教育。     

大学生心理健康标准研究

心理健康是个连续过程,大部分人心理处于灰色地带,绝对健康和不健康是少部分人的状态,心理健康的标准是心理健康研究中一个基础性的理论问题。心理健康量表的制订、心理健康的诊断以及心理健康教育与辅导的方向与目标的明确,无一不是在弄清心理健康标准基础上所进行的。所以,对心理健康标准的研究就显很重要。笔者通过查阅文献对大学生心理健康标准进行了综述,认为大学生心理健康标准在不同社会不同时期有不同标准,心理健康没有绝对标准,只有相对的标准。