浅析“管教结合”工作中下班老师的作用

本根据我院管教结合工作开展以来,下班老师所发挥的作用及取得的经验作初步的分析,认为下班老师是管教结台工作中的一个新的组成部分,为我院学生管理体制补充了新鲜血液。下班老师不仅密切了师生关系,对学生有进一步的了解,而且影响学生人生观、价值观的形成。如何进一步加强和深化下班老师的作用,对于管教结合工作的深入发展,起着重要作用。     

以心理咨询为切入点，促进大学生自我心理治疗

目的开展大学生心理健康教育，要以心理咨询为切入点，引导大学生进行自我心理治疗。方法在心理咨询中，师生间建立相互信任的关系，辅导心理学知识，让大学生以自我激励、自我分析、自我重建、自我检查来进行自我心理治疗。结果在心理咨询中，以知识传播为桥梁，大学生能进行自我心理治疗。结论心理咨询是高校大学生心理健康教育的重要部分，我们以心理咨询为切入点，能更好地促进大学生进行自我心理治疗，有利于大学生的心理健康教育。     

“两课”教育促进高校德育教育创新

1高校大学生的思想状况 1．1思想认识与行为意识之间存在距离德育教育旨在培养学生言行一致、知行统一、理论与实践相结合的优良品质。当前大学生在思想上的一个突出特点是，对社会主义的思想、道德有认同感，但在知与行之间还有明显的距离，存在知与行不统一的矛盾。如在道德观方面，绝大多数学生认同德为安身立命之本，认同公民基本道德规范，认为个人应该修身养性，完善人格，但在行动上又不愿或不能自觉按道德要求来规范自己的行为。在人生观方面，当代大学生认同开拓进取、艰苦奋斗的人生价值观，但在行动上缺乏刻苦努力、磨砺成才的自觉意识。     

广州市地区大学生微笑型抑郁症的调查分析

目的通过调查分析广州市大学生关于微笑型抑郁症产生的原因及其表现,并提出防治措施,为进行学生健康教育提供参考。方法采取随机抽样的方法对广州市四所高等院校的大学生进行问卷调查。结果有53．40％的同学认为学习压力会使他们产生抑郁的心理,其中有12．78％认为在学习上的无助感已经影响到他们的正常生活;大一和大二的学生中因就业因素而感到焦虑和抑郁的同学达到9．46％;有38．97％的学生认为失恋会让他们在较长的时间内感到抑郁,其中有24．68％会选择自杀;3．89％存在着强烈的嫉妒心理;15．57％的人对事物十分敏感多疑;有40．89％的大学生缺乏应有的社会支持。结论微笑型抑郁症在大学生群体中的比例已相当高的,给高校的教育和管理工作带来的问题日趋严重,必须引起领导的高度重视。必须加强对大学生进行心理健康和情感健康的教育,让大学生能够更加健康、全面地发展。     

改革"两课"教学提高大学生思想政治素质

当前大学生的思想意识和成长需求日益复杂多样,仅靠某一方面的力量进行思想政治教育是难以完成的,必须整合多方资源,发挥优势,提高大学生思想素质,促进大学生全面发展."两课"教学是思想政治教育的理论基础,是主渠道,本文就改革"两课"教学,提高大学生思想政治素质谈几点看法.     

大学生思想政治教育与心理健康教育相结合的思考

1大学生的思想问题及心理特点[1] 1.1对自我发展的困惑随着当前就业形势的日益严峻,大学生对自身全面发展产生了困惑,有的是按就业方向的要求或继续深造的要求进行自我发展,忽略了自我的其他需求,所以会出现一边热一边冷的局面.在现实条件的制约下,大学生片面地追求单一方面的发展,而对自我完善、自我科学发展缺乏计划,忽视了科学发展观对人生发展的影响,忽视了心理健康教育对巩固个人良性发展的作用.对个人发展过程中的心理问题简单化为临时现象,而没有及时排解,造成心理的疲累,影响了个人发展的方向、进度.     

大学生性心理健康现状分析及健康性心理的塑造

分层整群随机抽取650名广州地区大学生,了解其性心理健康状况及性知识来源。结果表明,大学生性心理健康三个维度的内容中,性价值观的得分最低;男女生在性知识、性态度、性控制力、自身适应四个方面的比较差异有统计学意义(P<0.05);网络和影视是大学生性知识获取的主要来源。结果提示,加强大学生性价值观的引导,畅通大学生健康性知识的来源是塑造大学生健康性心理的重要部分。     

浅析高校辅导员职业倦怠成因及其缓解对策

目的对辅导员出现职业倦怠现象进行分析,探讨相应的缓解对策,提高辅导员的职业素养,引导大学生成才。方法结合辅导员的工作特点,学校采取相应的激励措施和建立组织保障,提高辅导员的职业认同感。结果各种措施的实施使辅导员在工作中自我激励、自我分析、自我重建,重拾工作的乐趣,积极做好本职工作。结论建立完善的机制,引导辅导员重塑职业价值,重建对工作意义的认知,走出职业倦怠,从而提高思想教育的效果。     

走出误区，切实加强高校学风建设

从目前高校学习理论中存在的误区进行分析，提出转变学习理念的观点。从了解历史入手，认识规律，以发展的、客观的观念来指导学习，运用理论，加强党的战斗力，促进高校学风的建设。     

论全科医学人才医患沟通能力的培养

结合国家对全科医学人才的需求,提出全科医学学生的医患沟通能力培养的需要性和迫切性,分析全科医学人才医患沟通能力培养的途径。适应形式要求,改革全科医学人才的培养模式。加强全科医学人才的职业道德实践,加强心理学知识培训,强化法律意识,更好地开展社区卫生服务。