地方医学院校本科生科研创新活动参与现状的调查分析

目的：了解某地方医学院校本科生科研创新活动参与现状及影响因素。方法：对临床医学专业和药学专业本科生进行问卷调查。结果：两专业学生大都认为本科生参与科研有重要性,但不足10%的学生经常阅读专业文献和参加学术讲座。对科研活动参与途径的不知晓和缺乏时间为两个主要限制因素。结论：搭建本科生科研信息交流平台,减轻学生学业负担,改革学校对学生的评价机制,增加科研活动参与途径可以提高本科生科研活动参与率。     

医学本科生参与教师科研活动的探索

本文对医学本科生参与教师科研活动,培养学生动手能力、科研能力和创新能力的实践效果进行了探讨.文章阐述了泰山医学院医学本科生参与教师科研活动的原则和主要方式,并对参加教师科研活动的205名学生进行了问卷调查.结果 表明,80.0%以上的学生认为开展此项活动对于提高专业学习兴趣,提高科研思维能力、动手能力和查阅文献能力具有积极的作用.     

医学院校大学生参与科研与学习成绩的情况调查研究

目的以本科生为研究对象,通过设计本科生参加科研活动与学习成绩之间的问题进行调研,并提出具体的方法和对策。方法本研究运用调查问卷的方法对本科学生参与科研与学习成绩之间相关性进行调查分析,通过采用专业设计的问卷对其参与科研活动的状况进行调查,数据使用SPSS22.0分析统计。结果医学院的本科生对科研兴趣较浓(89.64%),但参与人数较少(12.10%),参与科研的学生成绩较未参与科研的学生成绩有显著性差异(P<0.05)。结论科研活动能有效提高本科生学习成绩,学校应该从各方面宣传科研项目,告知学生科研活动对提高学习成绩的意义,积极鼓励学生参与科研。     

《现代形态学实验技术应用》选修课培养本科生科研实验技能的效果评价

目的基于实验平台开设的"现代形态学实验技术应用"选修课,了解其培养本科生科研实验动手技能的效果,为学校实现科研资源向教学资源的转化,并最终形成大学生科研实验技能培养的有效模式提供参考。方法对参加"现代形态学实验技术应用选修课"的60名本科生进行问卷调查。调查内容主要包括课前课后本科生对教学体系评价,学生对选修课内容、授课教师、学习效果自我评分及实验课成绩。结果 87%以上的本科生认为培养了自身科研兴趣;100%的高年级学生,100%的实验、检验、影像专业同学愿意继续选择此类型选修课;83%以上本科生认为对做课题有帮助;几乎90%以上本科生认为提高了科研动手技能;课后学生对课程掌握程度、认为该课程比较有用人数与课前相比,差异有统计学意义(P<0.05);高年级(大三大四)同学学习效果自评分与低年级(大一大二)比,差异有统计学意义(P<0.05);女生实验课成绩(82.94±6.06)高于男生(77.39±8.95),成绩差异有统计学意义(P<0.05)。结论课后学生在科研兴趣、实验技能、理论背景知识方面都有显著提高;高年级同学比低年级同学对实践技能掌握得好;女生实验课成... 更多     

医学本科生科研能力培养模式的探索

目的 了解我校医学本科生的科研能力现状,探索医学本科生科研能力的培养模式。方法 采取自行设计的问卷对科研班的40名学生进行调查分析,调查内容包括学生的科研与实践能力培养的必要性、文献/信息检索能力、医学文献的阅读情况、参加循证医学培训项目情况、基于问题学习和基于团队学习知晓状况、参加科研项目和发表科研论文现状等。使用Epidata 3.1将调查结果录入计算机,用Excel 2003和SPSS 17.0进行统计学分析。结果 共发放40份问卷,收回有效问卷37份。参加过循证医学科研项目的培训以及经常参加医学科研论文讲座的学生的比例分别为18.92%和10.81%,参与发表科研论文的学生也仅有13.51%,对自己的科研素质满意的学生只有16.22%（6名）,35.14%（13名）和45.95%（17名）的学生了解过PBL教学和TBL教学。结论 我校临床医学本科生的科研能力整体较低,医学本科生科研能力的培养与提高需要各方的共同努力。     

预防医学本科教育中科研素养的培养途径探讨

目的:探讨高等医学院校预防医学本科生科研素养的培养途径,以提高预防医学本科生科研素养.方法:选取某医学院院校2012级预防医学本科生共5个班作为研究对象,其中2个班60名学生为观察组,3个班77名学生为对照组,对照组学生按学校设置课程和管理模式正常教学和管理,观察组学生在对照组的基础上由导师增加多手段的综合性科研素养培养方案,2年后比较2组学生的科研素养.结果:观察组学生会使用中、英文数据库和阅读过中、英文文献的比例分别为93.33%、46.67%、93.33%和41.67%,均高于对照组的36.36%、6.49%、36.36%和3.90%(P<0.01);观察组学生参与社会实践活动、参与教师科研活动和参与论文撰写和发表的比例分别81.67%、63.33%和40.00%,均明显高于对照组的46.75%、20.78%和10.39%(P<0.01).结论:在预防医学本科生中采取多手段的综合性的科研素养培养方案可以有效提高学生的科研素养.     

某医科大学预防医学专业本科生早期科研训练现状及需求分析

目的：了解某高校预防医学专业本科生对早期接触科研项目的认知和需求，为高等医学院校预防专业本科生科研训练项目的开展提供参考依据。方法：选取某医科大学大四年级预防医学专业本科生作为调查对象，使用自行设计的调查表进行自填式问卷调查。结果：共106名学生参与调查。调查结果显示，52.83%学生参与过科研活动，且44.64%是通过同伴邀请，39.29%是自行寻找的方式参与科研活动。55.36%的学生参与科研活动的程度只是部分参与，58.93%学生只是为了获得学分而参与科研训练。男女生在参与科研项目(χ²=6.252,P=0.012)、参与程度(χ²=6.374,P=0.027)比较差异有统计学意义。参与过科研项目的学生和未参与过的学生对于科研的认识(χ²=37.271,P<0.01)、感兴趣程度(χ²=7.946,P=0.029)以及了解程度(χ²=12.515,P=0.001)比较差异有统计学意义。56.60%是通过网络资源获取科研的相关知识。学生在科研训练中遇到不同方面的困难，...     

卫生管理专业本科生参加课外科研活动的实践与探索

根据南方医科大学人文与管理学院对6届卫生管理专业本科生课外科研活动开展情况的调研,探讨卫生管理专业本科生参加课外科研活动在培养团队协作精神、锻炼沟通协调能力以及提高科研素质等方面的意义,并提出开展此项活动应注意的事项.     

康复治疗学本科生专业外语素质第二课堂体系的实践和反馈

目的为培养学生专业外语素质培养康复治疗学本科生的专业外语素质提供方案思路。方法针对康复治疗专业学大三本科生64人,构建和实施专业外语素质第二课堂,通过调查问卷等方式搜集反馈意见。结果康复治疗学专业外语素质第二课堂顺利实施,多于60%学生认可或支持该体系。但也存在一些问题,调查提示:今后应该从加强教学过程指导和反馈评价,丰富第二课堂具体方案等方面进行改进。结论康复治疗学专业外语素质第二课堂可能具有可行性,可能提高学生专业外语素质,值得进一步改进并推进。     

科研能力系统性培养在医学本科生教学实践中的应用

目的:探讨科研能力系统性培养在医学本科生教学实践中的应用。方法:针对温州医学院医学本科生开展科研活动的现状,应用了已制定的医学本科生科研能力系统性培养方案,并初步总结了改革方案的实施成果。结果:通过科研能力的系统性培训,学生的科研能力得到了渐进性、连贯性和系统性的培养,进一步提高了我校医学本科生的科研水平和综合素质。结论:科研能力系统性培养在医学本科生教学实践中的应用是行之有效的,值得进一步推广。     

指导医学生科研活动的体会

在临床医学专业本科生中实施导师制,让学生利用课余时间和假日开展科研活动,通过查阅资料、课题立项、实施实验、撰写论文等对培养本科生科研能力和创新意识具有重要意义。     

医学本科生科研能力培养的实践与探索

医学本科生科研能力的培养旨在有计划、有步骤地提高学生的综合素质与实践能力。文章中介绍了近两年温州医学院医学本科生科研能力培养实践的概况，初步分析了本科生参与科研活动的作用与意义，并就进一步加强本科生科研能力的培养提出几点建议。     

西南医科大学医药类专业本科生参与科研情况调查分析

目的了解医药类专业本科生参与科研的实际情况,分析影响其参与科研的主要因素,为提高学生科研素养提供参考。方法通过问卷调查西南医科大学2015级~2019级医药类专业430名本科生,分析其参与科研情况。结果 68.8%(296/430)的学生未参与过科研项目,参与过科研项目的学生中59.7%(80/134)的学生未撰写过科研论文。学生未参与科研项目的影响因素从大到小依次为缺乏寻找指导教师的途径[60.8%(180/296)]、没有足够的精力[21.6%(64/296)]、认为本科生很难做出成果[14.5%(43/296)]、认为科研枯燥无味[3.1%(9/296)]。结论医药类专业本科生科研实际参与度低,建议采取早期开设科研课程,实行本科生导师制,重视"大学生创新创业"项目实践,搭建教师或实验室与学生之间的连接平台,试行科研见习制度等措施培养医药类专业本科生科研素养。     

五年制医学生科研创新能力的现状调查与应对设想

随着人类社会的发展和进步,医学生必须具有一定科研创新能力,才能符合时代的要求。然而,目前我国对五年制医学生科研创新能力的培养相对不足。本文以齐齐哈尔医学院五年制本科生为主要研究对象,调查研究其科研创新能力的现状,并提出应对设想。调查结果表明,大多数医学生缺乏科研教育,科研创新能力低下,而少部分参加过科研活动的医学生的科研素质相对较高。对此现象,笔者提出增加学生参加科研活动的机会,将科研知识融入实验教学,提高教师科研创新教育能力和营造浓厚的科研创新氛围等设想,以此加强医学生科研创新能力的培养。     

药学专业本科生科研训练计划面临的问题与对策

复旦大学推出了系列"学生学术科技创新行动计划",通过对药学专业本科生参加"科创"的现状进行问卷调查,发现了现有科研活动存在的选题陈旧、参与面狭窄、缺少创新型和趣味性、资金和设备较少及缺乏指导老师等问题,提出让本科生尽早接触科研活动,激发兴趣,同时学生和教师双向选择等更加适宜的科研训练方案。     

导师制 PBL TBL科研实践教学模式对医学本科生科研认知状态的影响

目的: 探讨科研实践教育模式创新对临床医学本科生科研认知的影响。方法：在临床医学本科生的见习期,采用导师制 PBL TBL的教学方式,对60名学生进行科研培训。培训前后分别完成问卷调查,分析该教学模式对学生科研认知状态的影响。结果：满意度评分显示52名同学（86.6%）表示非常满意,仅3名同学对科研实践教学不满意。培训前后学生对科研喜爱程度评分分别为1.12（95%可信区间：0.65,1.59）及5.87（95%可信区间：5.34,6.39）,p<0.001。愿意主动参与科研实践的学生比例从培训前的35% （n=21）上升至培训后的88.3%（n=53）,p<0.001。有信心发表统计源期刊论文的学生数在培训前后分别为6及45名,p<0.001。有信心发表SCI论文学生数在培训前后分别为0及9名（p = 0.003）。结论：导师制 PBL TBL教学方式能较好地激发学生们对科研的兴趣,使他们他们对科研活动的认知状态更积极。     

康复治疗学专业本科生教学的研究与探讨

培养康复专业人才是发展我国康复医学的当务之急.加强康复治疗学专业本科生的教学是提高康复治疗水平、培养康复治疗专业人才的重要途径.重点介绍康复治疗学专业本科生培养目标定位、教学内容、教学方法以及教学模式等.     

对医学本科生进行科研创新能力培养的探索和体会

在我国医学高等院校中,传统的基础医学教学和管理模式已严重束缚了本科教学的改革和发展。目前,我国本科生参与专业科研活动并不普遍。本文围绕医学科研相关教学课程的特点和引导学生参与各类科研训练的相关措施,探讨了如何对医学生进行科研实践能力和创新精神的培养,以期提高高等医学院校的教学质量,培养更多的创新人才。     

护理本科毕业生科研态度调查

目的 为研究和探讨护理专业本科生科研能力培养的有效途径，对护理本科生在完成毕业论文的基础上，进行科研态度调查。方法 本研究对05、06届护理本科毕业生132人发放问卷，问卷共17项，是非型问题。发放问卷112份，回收问卷108份，有效问卷108份。结果 显示对完成毕业论文的兴趣“是”占52％，“否”占48％；在开展科研工作方面大部分学生有发表自己科研论文、今后尽早开展科研工作的愿望，并认同完成毕业论文对能力培养很重要（76％）、查阅文献对完成论文很重要（96％），有98％的同学对在校期间进行科研活动有兴趣，有100％的同学认为撰写毕业论文可增强科研意识。调查还发现64％的同学回答不会使用计算机做数据统计，对“是否认为完成毕业论文很难”，92％同学的选择表明对完成毕业论文有信心和能力。结论 搞好本科护理学生的科研教学，提高本科护理学生的科研能力，是护理专业发展的需要。     

暑期科研在培养医学本科生科研素质中的应用

目前我国医学院校本科生科研水平普遍较低，结合广州医学院提高本科生科研素质方面的实践，探讨了开展暑期科研活动的必要性和实施方法以及它对提高学生科研素质的效果和意义。