高职院校基于Moodle的SPOC学习环境构建

教育信息化促使教育教学向学习化、虚拟性、交互性、开放性和规模化的方向发展。将网络教学系统的模块化功能应用到网络学习环境构建中,能够保障网络教学和学习的各项要求。文章基于高职院校网络教学资源和学习环境的现状,讨论了基于Moodle的SPOC学习环境构建问题,并部署了适应小规模限制性在线课程的网络学习环境。     

基于Moodle系统的高职药学专业网络教学平台的设计和实践

介绍基于Moodle课程管理系统的高职药学网络教学平台设计和实践。在高性能IBM专业服务器、Linux操作系统上安装Moodle课程管理系统及相关软件,用60M专用办公光纤接入互联网,建立高职药学专业网络教学平台。Moodle课程管理系统有效地将药学专业30门课程整合成一个专业的网络教学平台。移动终端可以顺利访问平台的大多数功能,平台可用于学习。     

利用学习管理系统Moodle辅助临床医学课程教学

目前医学本科课程具有任课教师多、教学内容多、评价手段少、师生沟通少等特点,教师在传统课堂教学中难以进行有效的课程设计和教学管理。基于Moodle的学习管理系统可以辅助教师们共同参与课程设计,拓宽传统课堂的空间和时间,促进学生进行高质量的学习。文章阐述了学习管理系统Moodle在临床医学课程中的应用。     

浅谈在计算机教学中实施自主学习的教学模式

从教学设计的角度出发，以建构主义学习理论为指导，阐述了在建构主义学习环境下对计算机课程的自主教学模式的教学设计。     

基于Moodle的中医学专业选修课平台改革与探索

山西中医药大学中医学专业课程结构改革中,在必修课环节取得了实质性的成效,在选修课环节尽管从模块划分、课程设置、学分管理等方面取得了一些成绩,但仍受限于师资和教学资源等条件,改革效果不甚明显。Moodle是当前国际上一个主流的开源课程管理系统(CMS),也被称为学习管理系统(LMS)或虚拟学习环境(VLE),体现了构建主义的教学思想。在这个思想体系中,教师和学生是平等的主体,有各自的经验和知识体系,在教学过程中他们互助合作,互相补充,共同构建知识体系。针对当前教学改革中选修课环节的瓶颈,引入Moodle技术构建一个选修课平台,能够拓展学生视野,提升学习品质。     

基于元认知能力的医学生网络自主学习环境研究

以元认知和自主学习为基础,以网络学习环境下的医学生为研究对象,通过对现有文献进行分析,认为医学生的元认知能力对网络环境下的自主学习具有十分重要的作用。结合我校网络课程建设的实施,构建基于元认知医学生网络自主学习模式,更好地为网络学习环境下医学生的元认知学习提供理论依据。     

基于Moodle系统的PETS-METS网络课程建设

网络课程是实现网络化教学的强有力工具。分析目前网络课程建设中存在的问题、PETS-METS网络课程现状及Moodle系统的强大功能,讨论基于Moodle系统的PETS—METS网络课程建设的可行性,为其他课程的网络建设提供参考。     

网络学习行为影响因素分析与模型构建

网络学习行为直接影响网络学习者的学习效果。文章分析了网络环境以及网络学生自身与网络学习行为之间的关系;在此基础上,应用系统方法构建了网络学习行为影响因素模型,揭示了他们之间的关系以及对学习行为影响的综合作用,对今后设计网络课程及学习网站有一定的借鉴意义。     

网络环境下英语口语训练模式探索

网络环境下的英语教学模式在课堂教学、知识结构、课程安排、能力评价、协作学习、师生关系等方面都具有传统教学所不具备的优势,真正体现了学生＂课堂学习、自主学习、协作学习＂的核心思想。文章对在网络环境下进行英语口语训练的模式进行了探索,并提出一些设想。     

网络环境下学习行为的实证研究——在线英语写作教学案例分析

以第二军医大学网络英语写作课程学习者作为研究对象,通过对学习者在线学习行为进行实证分析,得出了网络环境下学习行为基本特征的相关量化数据,并结合目前网络教育的一些现状,探讨了在培养和提高远程学习者网络学习行为能力方面的相关问题,为进一步完善网络教育环境及评价体系建设提供参考依据。     

浅谈网络学习中的反思性学习工具

反思性是人类行为所普遍具有的结构原则。在反思中可以了解过去,以便更好地以过去的经验来控制现在的行为并预知未来。在网络教育中,师生处于准分离状态,学习者主要借助于学习资源以及教师的指导进行独立学习,因此"学会学习"显得更为重要。文章在论述了反思性学习概念以及网络学习中提供反思性学习工具的重要性后指出了网络学习中常用的几种反思性学习工具。     

以学习型图书馆为平台为创建学习型医院服务

阐述了学习型组织理论与学习型医院的概念，以时代的要求和医院的发展为着眼点，探讨了创建学习型医院的意义，并根据图书馆在创建学习型医院中的重要作用，论述了建立学习型图书馆的必然性，提出了建立学习型图书馆的方法与措施。     

Contract learning, clinical learning and clinicians.

Current trends in education and training emphasise that learners, whether they are school children, students or adults, need to acquire generic skills and personal characteristics which will enable them to become independent self-directed learners. This will enable them to continue the process of learning throughout their lives. Recent recommendations for the reform of undergraduate medical education, for training of hospital doctors and general practitioners, and the higher profile now being given to continuing medical education, reflect the strength of this particular educational current sweeping through all levels of medical education. Learning contracts, developed through negotiation between a teacher and a learner, are especially effective educational tools for stimulating independent learning. This paper examines the theoretical basis of contract-learning and its relevance to clinical settings.     

《生理学》线上学习中学习投入、互动行为和学习动机对学习效果的影响分析

目的:分析不同教学模式下和有不同学习动机的学生的线上学习行为与学习效果,为优化线上教学提供参考。方法:选择2019和2020年参与中南大学生理学小规模限制性在线课程（small private online course,SPOC）和同年参与大规模在线开放课程（massive open online courses,M...     

虚拟学习社区中的教师团队学习

随着现代信息技术的迅猛发展,虚拟学习社区成为教师专业发展的重要空间和平台,虚拟学习社区中的教师团队学习使得教师超越时间和地域限制互相联系、互相学习、协作共进,是教师专业发展生态取向的重要途径.     

Appreciation of learning environment and development of higher-order learning skills in a problem-based learning medical curriculum

This cross-sectional study determined the appreciation of the learning environment and development of higher-order learning skills among students attending the Medical Curriculum at the International Medical University, Malaysia which provides traditional and e-learning resources with an emphasis on problem based learning (PBL) and self-directed learning. Of the 708 participants, the majority preferred traditional to e-resources. Students who highly appreciated PBL demonstrated a higher appreciation of e-resources. Appreciation of PBL is positively and significantly correlated with higher-order learning skills, reflecting the inculcation of self-directed learning traits. Implementers must be sensitive to the progress of learners adapting to the higher education environment and innovations, and to address limitations as relevant.     

网络英语自主学习对医学生英语学习策略的影响

网络外语教学在很大程度上依赖于学习者的自主学习能力和学生所采取的学习策略。文章通过研究两种教学环境下学生学习策略的差异,探讨网络英语自主学习对培养其学习策略能力的影响。结果显示：实验组和对照组在学习策略分项使用情况上存在明显差异,在元认知策略和社交策略两方面表现显著。     

CBL与PBL教学法在医学免疫学课程中的效果评价

目的 探讨以案例为基础的教学方法(CBL)与以问题为导向的教学方法(PBL)在医学免疫学教学中的应用效果.方法 通过随机抽取学院2011级临床医学生各83人,通过问卷调查形式、统计学分析评价教学效果.结果 与CBL教学法相比,PBL有15个项目相对于CBL具有更大优势(P＜0.05).结论 在医学免疫学教学中,学生更认同PBL教学法.     

学习困难儿童与家庭行为及学习适应性的相关性研究

目的探讨学习困难(LD)儿童与家庭环境、行为特点及学习适应性的相关性.方法选用家庭环境量表中文版(FES-CV)、Achenbach儿童行为量表(CBCL)、小学生学习适应量表(AAT)分别对160名学习困难的儿童及120名正常儿童进行评定.结果 LD组儿童的家庭在亲密度(7.28±1.54 vs 7.93±1.21)、情感表达(5.81±1.62 vs 6.42±1.43)、知识性(5.29±1.74 vs 5.77±1.86)的评分低于对照组(P ＜0.05),而矛盾性(2.78±1.71 vs 2.33±1.52)则高于对照组(P ＜0.05).LD组儿童在小学生学习适应性量表评定中学习动机(68.24±15.31 vs 74.32±19.62)、学习期望(69.33±16.24 vs 76.43±18.77)、意志力(49.85±7.71 vs 54.81±10.37)、学习方法(36.71±6.74 vs 41.43±6.56)及家庭环境(72.41±18.47 vs 81.82±19.71)上评分显著低于对照组(P ＜0.05).Logistic逐步回归分析得出,学习困难与学习方法、学习期望、多动违纪、家庭知识性及性别有关.结论 LD儿童处在相对不良的家庭环境,儿童的行为特点及学习适应性与学习困难密切相关.