健康信念模式对老年慢性阻塞性肺疾病患者自我护理能力的影响

目的：探讨健康信念模式对老年慢性阻塞性肺疾病（chronic obstructive pulminary disease,COPD）患者自我护理能力的影响。方法：将60例老年COPD患者随机分为研究组和对照组,每组患者均30例,研究组应用以健康信念模式为理论框架的健康教育,对照组患者接受传统的健康教育方法,采用自我护理能力量表评估2组患者的自我护理能力、自我护理技能、自护责任感、自我概念、健康知识水平的变化。结果：研究组患者应用健康信念模式后,自我护理能力、自我护理技能、自护责任感、健康知识水平等方面得分明显高于对照组。结论：健康信念模式是指导老年COPD患者改变健康行为的重要理论模式,能够显著提高老年COPD患者自我护理的能力,从而改善患者的生活质量。     

老年2型糖尿病患者的健康教育指导

目的探讨健康教育指导对老年2型糖尿病患者自护行为和血糖控制的影响。方法对136例确诊老年2型糖尿病患者进行为期1年的健康教育指导,即针对患者的行为习惯制定个性化的健康教育指导方案,采取多种形式的健康教育与行为干预,通过门诊及电话随访进行干预,促进患者行为改变及血糖代谢稳定。结果健康教育指导1年后,136例2型糖尿病患者在遵医用药、加强运动、饮食控制、血糖监测、足部护理、预防及处理血糖异常、自我护理行为总分均明显高于干预前(t=14.228~27.424,P0.05);糖化血红蛋白(HbAlc),空腹血糖(FPG),餐后2h血糖(2hPG)水平均明显低于干预前(t=4.386~5.836,P0.05)。结论持续的健康教育指导能提高老年2型糖尿病患者的自我护理行为,有利于血糖代谢的改善。     

探讨中医护理干预对糖尿病患者足部健康行为影响

目的:探讨中医护理干预对糖尿病患者足部健康行为的影响。方法:将2014年8月—2016年8月在我院综合科治疗的100例糖尿病患者随机分为两组,对照组采用常规护理模式,观察组采用中医护理干预模式,比较两组患者的糖尿病足相关知识评分、足部健康行为、血糖水平、遵医自护行为评分、生活质量。结果:观察组护理后糖尿病足基本知识、足保护性护理知识、肢体功能锻炼、自我足部检查等得分明显高于对照组,差异有统计学意义(P0.05);观察组护理后正确选择鞋袜、正确洗脚、正确修剪趾甲、合理足部保健运动等足部健康行为评分明显优于对照组,差异有统计学意义(P0.05);观察组护理后空腹血糖、餐后2 h血糖、糖化血红蛋白水平均较对照组控制良好,差异有统计学意义(P0.05);观察组护理后饮食控制、规律用药、适量运动、血糖监控、低血糖预防、情绪管理、定期复查等遵医行为评分明显优于对照组,差异有统计学意义(P0.05);观察组护理后疾病维度、心理维度、生理维度、社会维度、满意维度等DMQLS量表评分均明显优于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论:中医护理干预对糖尿病患者足部健康行为有积极的影响,可提高疾病知识了解程度,增强患者自护意识及遵医依从性,正确规范足部健康行为,使血糖控制更为平稳,改善生活质量。     

社区健康干预对糖尿病患者自我效能感的影响

目的:探讨社区健康干预对糖尿病患者自我效能感的影响,有效控制血糖和减少并发症发生的效果。方法:对50例糖尿病患者及其家属进行健康教育及服药、心理、行为等方面的健康干预,并与对照组50例患者进行比较。结果:干预组糖尿病控制自我效能、自护能力与对照组比较,差异有统计学意义(P<0.05);干预组干预前后血糖比较,差异有统计学意义(P<0.01)。结论:社区健康干预可有效提高糖尿病患者的自我效能感,促进行为改变,提高自我管理能力,从而控制血糖水平。     

健康教育对COPD患者的自我护理能力和健康行为的影响

目的:探讨健康教育对COPD患者的自我护理能力和健康行为的影响。方法:本研究采用实验性研究设计,将102例COPD患者随机分为干预组和对照组,对照组患者采用一般的健康教育,对干预组COPD患者进行健康教育主要包括能改善健康知识水平、自我概念、自护责任感和自我护理技能四个方面,干预时间为2个月,干预前后采用个人一般资料调查表、自我护理能力测定量表和健康行为量表四份问卷进行调查。数据采用SPSS10.0软件进行统计分析。结果:健康教育可明显提高COPD患者自我护理能力(P<0.001)、自我护理技能(P<0.001)、自我概念和健康知识水平(P<0.001)。与一般的健康教育相比,健康教育能明显提高COPD患者的健康行为、躯体活动(P<0.001)、心理健康(P<0.001)、人际关系(P<0.001)和压力管理(P<0.001)。结论:健康教育能有效地提高COPD患者的自我护理能力,改善健康行为总分和四个维度。     

健康教育在糖尿病护理中的作用分析

目的:分析健康教育在糖尿病患者护理干预中的作用。方法:选取2015年1月-2017年1月38例糖尿病患者,随机分组,对照组采用常规护理干预方法,观察组给予个体化健康教育模式,对比2组患者临床护理干预效果。结果:观察组糖尿病知识、用药治疗、遵医行为、健康信念等方面评分均高于对照组(P0.05)。结论:个体化健康教育模式,临床护理干预效果明显,在糖尿病患者护理中具有明显作用。     

多形式护理健康教育对首诊 2型糖尿病患者自护能力及疾病知识水平的影响

目的:研究多形式护理健康教育对首诊2型糖尿病患者自护能力及疾病知识水平的影响.方法:将2017年9月—2018年5月开封市中医院收治的首诊2型糖尿病患者150例,依据随机数表法分为对照组和观察组,每组各75例.对照组进行常规护理健康教育,观察组则采用多形式护理健康教育.对比分析两组患者的血糖水平、自护能力及疾病知识水平.结果:观察组护理后的空腹血糖(FBG)、餐后2 h血糖(PBG)比护理前降低,且均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组患者的自护能力明显高于对照组,疾病知识水平明显低于观察组,差异有统计学意义(P<0.05).结论:多形式护理健康教育可以有效控制血糖水平,提高患者的自护能力,提升患者对疾病知识的掌握程度.     

健康教育对糖尿病患者自我护理能力和生存质量的影响

目的:探讨健康教育对提高糖尿病患者自我护理能力和生存质量的效果。方法:将2006年1月至3月在我院门诊就诊的60例糖尿病患者随机分为对照组(n=29)、干预组(n=31)。对照组患者采用常规方法。对干预组的患者进行综合性健康教育,干预完成后3个月采用自护能力量表,SF-36量表,测评干预组和对照组的自我护理能力和生存质量。结果:干预组自我护理能力水平中等,综合性的健康教育可明显提高糖尿病患者自我护理能力(P<0.01),糖尿病患者SF-36测评的生存质量的影响与一般健康教育相比差异在统计学上无显著性意义(P>0.05)。结论:糖尿病患者的生存质量显著下降,在一定程度上与其自我护理能力有关。综合性的健康教育能有效的提高病人的自护能力,进而改善其生存质量。     

健康教育对糖尿病患者自我护理能力和生存质量的影响

目的:探讨健康教育对提高糖尿病患者自我护理能力和生存质量的效果。方法:将2006年1月至3月在我院门诊就诊的60例糖尿病患者随机分为对照组(n=29)、干预组(n=31)。对照组患者采用常规方法。对干预组的患者进行综合性健康教育,干预完成后3个月采用自护能力量表,SF-36量表,测评干预组和对照组的自我护理能力和生存质量。结果:干预组自我护理能力水平中等,综合性的健康教育可明显提高糖尿病患者自我护理能力(P<0.01),糖尿病患者SF-36测评的生存质量的影响与一般健康教育相比差异在统计学上无显著性意义(P>0.05)。结论:糖尿病患者的生存质量显著下降,在一定程度上与其自我护理能力有关。综合性的健康教育能有效的提高病人的自护能力,进而改善其生存质量。     

基于保护动机理论的护理干预对2型糖尿病患者自我护理和管理行为的影响

目的 观察基于保护动机理论的护理干预方式对2型糖尿病患者自我护理和管理行为的影响。方法 选取2016年3月至2019年1月期间子洲县第二人民医院内科收治的2型糖尿病患者158例,随机分成干预组和对照组,每组79例,对照组给予常规护理,干预组在常规护理的基础之上采用基于保护动机理论的护理干预模式;对比分析两组患者的自我护理能力和管理行为。结果 比较两组患者干预后自我护理能力结果显示,与对照组比较,干预组自我护理能力总分(t=-3.207,P＜0.01)、自我概念(t=-3.238,P＜0.01)、自护责任感(t=-2.094,P＜0.05)、自护技能(t=-3.174,P＜0.01)及健康知识水平(t=-2.394,P＜0.05)均显著提升,差异具有统计学意义。两组患者干预后自我管理行为情况比较结果显示,与对照组比较,干预组饮食护理(t=-3.122,P＜0.01)、运动护理(t=-2.333,P＜0.05)、血糖监测(t=-2.630,P＜0.01)、用药护理(t=-2.997,P＜0.01)及足部护理(t=-2.466,P＜0.05)均显著提升,差异具有显著性。与干预前相比,两组患者干预后空腹血糖、餐后血糖及糖化血红蛋白水平均有显著改善,差异有统计学意义(P＜0.05);与对照组比较,干预组在干预后空腹血糖、餐后血糖及糖化血红蛋白水平均显著降低,差异具有统计学意义(P＜0.05)。结论 基于保护动机理论的护理干预方式可有效地提升患者的自我护理能力和管理行为,效果显著优于常规护理手段,临床护理过程中值得借鉴。     

糖尿病患者社区健康教育的效果评价

目的探讨社区健康教育对糖尿病患者知、信、行的影响,为制定有效的社区健康教育方式提供依据。方法对在北京市丰台区大红门社区卫生服务中心就诊的93例2型糖尿病患者进行为期1年的综合健康教育,并于教育前、后对患者进行问卷调查和医学体检,评价其健康教育效果。结果①糖尿病相关知识：健康教育后患者对血糖正常范围、危险因素、科学饮食方法知晓率分别为86.02%、80.65%、76.34%,明显高于教育前（47.31%、31.18%、26.88%）,差异均有高度统计学意义（P〈0.01）;②遵医行为：教育后按时复诊、规范服药、自我监护、采纳健康生活方式的依从率分别为93.55%、92.47%、86.02%、79.57%,明显高于教育前（46.24%、45.16%、36.56%、39.78%）,差异均有高度统计学意义（P〈0.01）;③糖尿病相关指标：教育后空腹血糖、餐后2 h血糖、糖化血红蛋白等控制率分别为76.34%、84.95%、88.17%,明显高于教育前（37.63%、62.37%、55.91%）,差异均有统计学意义（P〈0.05）。结论社区健康教育可以提高患者糖尿病相关知识知晓率,提高治疗依从性,提高糖尿病相关指标的控制率,降低医疗费用,是糖尿病综合防治的重要组成部分,应在社区积极开展多种形式的健康教育。     

低血糖生成指数膳食在社区早期糖尿病患者中的实践

目的：探讨低血糖生成指数膳食（LGI）对社区早期糖尿病患者血糖水平及代谢的干预影响。方法：选取某社区早期糖尿病患者162例,分为对照组76例和干预组86例,干预组接受LGI知识教育,对照组仅给予糖尿病的饮食和糖尿病一般性知识讲解。患者入组后10个月,观察两组患者的血糖及血脂的变化。结果：两组患者空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白、甘油三酯和总胆固醇水平较入组前均下降（P〈0.05）,但是干预组下降幅度更大（P〈0.05）。结论：LGI干预可有效控制社区早期糖尿病患者的血糖和血脂,改善营养摄入状况,值得临床推广应用。     

量化评估策略下的护理干预对糖尿病病人的健康行为及治疗效果的影响

目的探讨基于量化评估策略下的护理干预对糖尿病病人的健康行为及治疗效果的影响。方法选择住院的糖尿病病人108例，按照入院的先后顺序进行分组，先入院56例设为对照组，后入院52例设为观察组；对照组给予糖尿病常规护理，观察组给予量化评估策略下的护理措施。于干预前、随访6个月后分别对病人采用糖尿病生活自理能力量表及糖尿病生命质量特异性量表评估病人健康行为，并且对病人血糖及糖化血红蛋白进行比较。结果干预前2组病人的生活自理能力、生活质量评分及血糖和糖化血红蛋白的差异均无统计学意义（P>0.05），干预后病人的生活自理能力及生命质量的治疗维度的评分及血糖和糖化血红蛋白均优于对照组（P < 0.05~P < 0.01）。结论基于量化评估策略下的护理干预有助于提高糖尿病病人的健康行为，提高生活自理能力及生活质量。     

健康信念模式对老年糖尿病多次住院患者遵医依从性的影响

目的：探讨健康信念模式对老年糖尿病多次住院患者遵医依从性的影响。方法：选择86例多次住院老年糖尿病患者,随机分为观察组和对照组,对照组实施常规健康教育,观察组采用健康信念模式进行健康教育。对比2组患者入院时、6个月后血糖及糖化血红蛋白的控制情况及遵医依从性和再住院率。结果：2组患者6个月空腹血糖、糖化血红蛋白及遵医依从性评分差异均有统计学意义（P〈0.01）。观察组患者再住院率为37.2%,低于对照组的60.5%（P〈0.05）。结论：应用健康信念模式对老年糖尿病多次住院患者进行健康教育,可提高其遵医依从性,增强治疗效果,提高生活质量。     

胰岛素使用访谈工具对糖尿病患者心理及自护行为的影响

目的观察使用胰岛素访谈工具对糖尿病患者心理状况及自我护理能力的影响。方法选择200例使用胰岛素注射治疗的2型糖尿病患者,随机分为实验组与对照组,每组各100例。使用胰岛素访谈工具对实验组患者进行健康教育,包括四个步骤：我对胰岛素的看法,专业访谈参考手册,画说胰岛素,我的胰岛素治疗;对照组患者接受传统健康教育,内容包括糖尿病的有关理论概论、饮食指导、胰岛素的作用、胰岛素注射及保存方法、自我血糖监测的原则以及方法。分别采用症状自评量表（SCL-90）、糖尿病自护行为量表（DSCS）评估患者的心理状态、自我护理行为执行情况。结果干预前两组患者SCL-90、DSCS差异无统计学意义（P〉0.05）。实验组患者治疗后躯体化、强迫、人际关系敏感、抑郁、焦虑、恐怖因子得分明显降低（P〈0.05）,敌对性、偏执、精神病性因子得分无明显改善（P〉0.05）。对照组患者治疗后抑郁、焦虑因子得分明显降低（P〈0.05）,余因子得分无明显改善（P〉0.05）。实验组患者治疗后DSCS评分及各分项目评分显著提高（P〈0.05）,对照组患者治疗后DSCS评分及各分项目评分无明显改善（P〉0.05）。结论胰岛素使用访谈工具可以改善糖尿病患者的心理状况,提高患者的自我护理能力。     

护理干预对2型糖尿病的影响

目的 探讨护理干预对2型糖尿病的影响.方法 在居民健康档案管理中,通过对确诊为2型糖尿病且血糖控制不满意的42例糖尿病患者实施健康教育等综合护理干预,采取自身对照,对护理干预前后的资料进行对比分析.结果 护理干预后患者的血糖控制水平明显低于干预前(P＜ 0.01).结论 开展护理干预可明显提高2型糖尿病患者遵医行为,有利于控制血糖.     

社区护理干预对糖尿病患者遵医行为的分析评价

目的制订糖尿病患者护理干预措施,探讨社区护理对糖尿病患者康复的影响。方法选择社区内确诊糖尿病患者110例,给予健康教育,包括饮食、运动、心理、督导药物治疗及定期血糖监测等干预措施。比较干预措施实施前后患者遵医行为,空腹血糖控制情况。结果社区护理行为干预后,糖尿病患者定期体检、饮食控制、定期血糖监测和运动疗法等遵医行为人数较干预前明显提高,差异有统计学意义（P〈0.05）;干预后空腹血糖控制良好,较干预前差异有统计学意义（P〈0.05）。结论对糖尿病患者采用社区护理行为干预,效果良好。     

城乡结合地区糖尿病规范化管理模式的探讨

目的:探讨城乡结合地区糖尿病患者规范化管理模式,为制定适宜的糖尿病社区卫生服务政策提供科学依据。方法:选取本院自2006年1月-2010年1月在门诊确诊的2型糖尿病患者作为研究对象,随机分为研究组和对照组,研究组给予包括健康教育、饮食、运动、药物治疗及心理疏导在内的综合干预,对照组则给予常规药物治疗。分别在干预前和干预后1年,采用一般调查问卷和SF-36生存质量量表对其糖尿病健康知识知晓率、血糖控制水平及生存质量评分进行测定。结果:在干预1年后,研究组糖尿病健康知识知晓率、血糖控制水平及生存质量评分明显好于干预前(P0.05),而对照组糖尿病健康知识知晓率和血糖控制水平与干预前比较,差异无统计学意义(P0.05),但生存质量评分较干预前有明显下降(P0.05)。研究组各项指标明显优于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论:对城乡结合地区糖尿病患者进行系统、规范化管理,其长期效果明显高于常规模式,值得进一步推广。