中医内科学临床教学需要注重的几个问题

中医内科学是高等中医药院校学生进入临床学习前的主干课程.如何搞好中医内科学临床教学,是摆在广大中医药院校临床带教教师面前的一项重要课题.本文从重视和提高临床带教教师的教学质量、培养和加强学生的临床学习能力,以及建立教学互动的临床学习氛围等方面,就中医内科学临床教学过程中应当注重的问题进行了探讨.     

中医内科学临床见习的教学探讨

中医内科学 (以下简称“中内”)是中医药院校的主干课程 ,实践是本门学科的基础和重要组成部分 ,而“中内”的临床见习是本门学科实践的第一阶段 ,这阶段对学生而言至关重要 ,通过它可以巩固学生专业思想 ,激发学习中医的热情 ,为下一步毕业实习仍至成为合格的执业中医师打下坚实基础。鉴此笔者提出关于中医内科学临床见习几点意见 ,意在抛砖引玉。1　选择带教医师 ,培训师资1 .1　选择带教医师的意义　临床教学是一项复杂而艰巨的工程 ,它需要师生共同配合与努力才能完成 ,在某种意义上 ,教师是处于主导与支配地位 ,决定着学生学习情况和智…     

中医内科本科临床教学问题初探

文章从医学生本身、社会影响因素、医疗环境、临床带教人员、临床教学模式及中医内科学目前所处的医学地位等方面,全面分析了当前本科临床教学中存在的问题,并指出这些问题直接影响到整个中医本科生临床教学发展的水平,以期对今后临床教学理念的革新工作提供参考。     

研究生超声临床教学现状调查研究

目的了解中医药院校研究生超声临床教学现状。方法采用整群问卷调查形式,对广州中医药大学2006级临床型研究生及2002级七年制硕士研究生进行问卷调查,用SPSS13．0进行统计学分析。结果调查发现：研究生超声轮训时间普遍相对较短,对超声基本知识掌握程度较差;普遍学生认为超声科带教尚规范,但教师水平参差不齐,带教内容针对性差,不利于研究生的专科学习。结论研究生超声临床教学现状并不乐观,临床教学有必要从教师水平、带教内容及带教方法等方面进行规划调整。     

中医院校神经内科临床带教初探

神经病学是一门独立的学科 ,其进展相当快 ,2 1世纪是脑科学的世纪 ,可见其所处的地位是何等的重要 ;但是在高等中医院校神经病学仅做为西医内科学的一部分 ,由于专业所限 ,学生在校时上理论课的课时较少 ,这就给临床带教工作带来很大难度。为提高神经内科临床教学质量 ,重视临床带教工作 ,注重带教方法的研究 ,成为带教老师的重要课题。为此 ,我们在多年的临床带教工作中进行了一些有益的探索 ,获得一定的效果 ,现将临床带教的一些体会浅谈如下。1　强调神经内科重要性 ,提高学生求知欲　　求知欲在学习过程中起到一种重要的推动作用 ,研究…     

实习日志在口腔内科学临床教学中的应用效果

目的 探讨实习日志在口腔内科学临床教学中的应用效果.方法 选取2012年1月～2013年3月期间,在新疆医科大学第一附属医院牙体牙髓科实习的2008级五年制口腔医学专业40名学生为研究对象,将其随机分为实验组和对照组,实验组采用每天书写实习日志的带教方法,对照组采用传统带教方法,探讨两种带教方法在口腔内科临床教学中的效果.结果 实验组学生对教学方法的满意度高于对照组学生;实验组学生出科考试成绩明显高于对照组学生,差异具有统计学意义（P＜0.05）.结论 在口腔内科临床教学中,书写实习日志是一种较好的教学方法,有助于激发学生的学习积极性,促进学生独立思考,帮助学生自主学习.     

<中医内科学>后期临床教学中存在的主要问题及对策

《中医内科学》是高等中医院校本科生、研究生及留学生的必修课之一。作为临床课 ,临床后期的教学是前期理论课课堂讲授知识的延续 ,是将理论知识与临床实践衔接好的非常重要的环节。因此 ,重视临床后期教学中的带教方法和理论教学的方式的研究 ,成为《中医内科学》后期临床教学的重要课题。笔者从事《中医内科学》课堂教学及临床带教多年 ,并参加了《中医内科学临床见习教学改革方案及应用研究》的学院级课题研究 ,在这方面的探索有了一些思路 ,现介绍如下。1　注重强化基础理论及技能的教学 ,提高学生的临床适应能力　　学生在进入临床实…     

对中医内科学理论教学的思考

笔者从事中医内科学理论与临床教学多年,对中医内科学理论教学有一些思考,现与同道商榷,以达抛砖引玉的作用。以下就全国高等中医药院校教材第七版《中医内科学》为蓝本进行解读。     

PBL教学模式在血液内科临床实习带教中的应用

PBL是一种以学习者为中心的教学方式,它能充分发挥学生学习的主动性,有助于培养他们解决问题、利用信息资源以及主动学习的能力。血液内科是内科学的一个重要分支,将PBL模式应用于血液内科临床教学中,对血液科临床实习生大有帮助。本文从对PBL的介绍入手,探讨了该模式在血液内科临床实习带教中的应用,以期为我国临床教学事业提供一些参考意见。     

妇产科学教学改革的实践与成效

目的提高临床教学质量,培养实用型和创新型医学人才。方法分析当前妇产科学临床教学面临的主要困境,通过采取加强人文关怀、强化带教意识、严格出科考试制度等举措,提高妇产科学临床教学的实效性。结果妇产科学临床教学改革极大地激发了学生的学习热情和积极性,提高了学生的综合素质,并在一定程度上转变了临床教师重医疗轻教学的思想。结论培养学生的人文情怀和强化教师的带教意识是提高临床实习教学效率的前提条件;灵活多样的参与互动教学模式是改善临床教学环境、提高教学质量的重要保证;合格的出科考试是检验临床实习成就的有力措施。     

《中医内科学》实践教学“1+1”模式对于培养中医临床思维能力的探讨

中医是一门实践性很强的学科,我校以《中医内科学》的实践教学模式改革为试点,采用'1+1'模式(即病案讨论与教学门诊相结合)来强化实践教学体系,培养和提高学生的中医临床思维能力,实践证明,采用'1+1'实践教学模式比传统的实践教学模式能有效地提高学生的中医临床思维能力。     

中医内科学开放式教学模式的探讨

《中医内科学》是中医教学中的一门主干课程,是以中医理论为基础的一门临床学科。中医内科的水平在很大程度上反映了中医临床医学的发展水平,这门课程的改革和发展将对整个中医教学的发展起到重要作用。针对《中医内科学》教学内容枯燥、教学形式单一、与临床结合不紧密等问题,探讨了以学生为中心,为学生创造自主学习的教学环境,促使学生积极主动学习等开放式教学模式在《中医内科学》教学中的运用。     

基于Flash动画的中医内科学病因病机教学改革

病因病机是中医内科学教学中的重点和难点。Flash动画可使晦涩、抽象的中医病因病机理论变得生动且易于理解,既激发了学生的学习兴趣,也明显提高了课堂的授课效果,为中医内科学病因病机提供了创新性的教学方法。     

案例教学方法在中医内科学教学中的应用

本文论述了案例教学方法对中医内科学课堂教学的重要意义，总结了中医内科学教学应用案例教学方法的经验；同时，针对中医内科学案例教学方法中存在的案例库资源不足、案例质量参差不齐，案例库的更新较慢，案例教学效果评价缺乏客观性三个典型问题，提出了相应的建议，其目的在于提高中医内科学教学的质量.     

如何加强实习生中医内科学临床思维能力的培养

分析了近年来中医内科学实习生临床思维能力培养的现状及原因,提出需加强实习生中医内科学临床思维能力的培养,认为中医辨证思维是中医临床思维的的关键,在临床带教中如何对实习生进行培养与训练提出了一些体会和方法。     

传统教学方法与以问题为基础学习教学方法相结合在中医内科学教学中的应用

目的 探索传统教学方法与以问题为基础学习教学方法相结合对中医内科学教学的适应性,提高中医学教育质量.方法 在上海中医药大学中医学专业实验班中采用传统教学方法与以问题为基础学习教学方法相结合的新教学方法授课,与采用传统教学方法授课的对照班进行比较.结果 实验班学生的临床辨证论治考试成绩显著优于对照班学生;实验班前后两次病案分析成绩比较,第二次成绩明显高于第一次.调查结果显示,传统教学方法与以问题为基础学习教学方法相结合在指导学生自学能力、临床思辨能力、应用知识能力等方面优于传统教学方法.结论 传统教学方法与以问题为基础学习教学方法相结合的教学方法适用于中医内科学教学,其教学效果随着学生对以问题为基础学习教学方法的逐渐适应而增强.     

传统教学方法与以问题为基础学习教学方法相结合在中医内科学教学中的应用

目的 探索传统教学方法与以问题为基础学习教学方法相结合对中医内科学教学的适应性,提高中医学教育质量.方法 在上海中医药大学中医学专业实验班中采用传统教学方法与以问题为基础学习教学方法相结合的新教学方法授课,与采用传统教学方法授课的对照班进行比较.结果 实验班学生的临床辨证论治考试成绩显著优于对照班学生;实验班前后两次病案分析成绩比较,第二次成绩明显高于第一次.调查结果显示,传统教学方法与以问题为基础学习教学方法相结合在指导学生自学能力、临床思辨能力、应用知识能力等方面优于传统教学方法.结论 传统教学方法与以问题为基础学习教学方法相结合的教学方法适用于中医内科学教学,其教学效果随着学生对以问题为基础学习教学方法的逐渐适应而增强.     

传统教学方法与以问题为基础学习教学方法相结合在中医内科学教学中的应用

目的 探索传统教学方法与以问题为基础学习教学方法相结合对中医内科学教学的适应性,提高中医学教育质量.方法 在上海中医药大学中医学专业实验班中采用传统教学方法与以问题为基础学习教学方法相结合的新教学方法授课,与采用传统教学方法授课的对照班进行比较.结果 实验班学生的临床辨证论治考试成绩显著优于对照班学生;实验班前后两次病案分析成绩比较,第二次成绩明显高于第一次.调查结果显示,传统教学方法与以问题为基础学习教学方法相结合在指导学生自学能力、临床思辨能力、应用知识能力等方面优于传统教学方法.结论 传统教学方法与以问题为基础学习教学方法相结合的教学方法适用于中医内科学教学,其教学效果随着学生对以问题为基础学习教学方法的逐渐适应而增强.     

传统教学方法与以问题为基础学习教学方法相结合在中医内科学教学中的应用

目的 探索传统教学方法与以问题为基础学习教学方法相结合对中医内科学教学的适应性,提高中医学教育质量.方法 在上海中医药大学中医学专业实验班中采用传统教学方法与以问题为基础学习教学方法相结合的新教学方法授课,与采用传统教学方法授课的对照班进行比较.结果 实验班学生的临床辨证论治考试成绩显著优于对照班学生;实验班前后两次病案分析成绩比较,第二次成绩明显高于第一次.调查结果显示,传统教学方法与以问题为基础学习教学方法相结合在指导学生自学能力、临床思辨能力、应用知识能力等方面优于传统教学方法.结论 传统教学方法与以问题为基础学习教学方法相结合的教学方法适用于中医内科学教学,其教学效果随着学生对以问题为基础学习教学方法的逐渐适应而增强.