CBL结合PBL教学法耳鼻咽喉科八年制见习中的应用

八年制医学教育是我国为培养高层次医学人才而创建的一种新的教育模式。针对八年制医学生的特点,在八年制医学生耳鼻咽喉头颈外科见习带教过程中,采用CBL结合PBL教学法,调动学生学习积极性,注重其临床思维和科研能力的培养,取得良好的效果。     

八年制医学生内科临床见习教学体会

临床见习是医学生由理论学习向临床实践的重要转折.八年制医学生是一种新的培养方式,目标是毕业时达到临床医学博士研究生水平.结合八年制医学生自身特点及培养目标,内科临床见习由各三级学科主治医师带教.使用多种教学方式加强品德和伦理学教育、重视三基训练和临床思维的培养、灌输循证医学观念和科研意识、促进医学英语学习,使学生全面提高,取得较好效果.     

结合八年制医学生特点进行内科学见习教学初探

八年制医学生是一种新的培养方式,目标是培养达到临床医学博士研究生水平的高层次人才。2004级临床医学八年制是中南大学湘雅医学院的首届八年制,对我院首届八年制的内科学见习带教,我们结合八年制医学生自身特点及培养目标,探索了一些适合学生的教学方法,从重视教学准备人手,根据不同教学内容采用多种教学方法,重视三基训练和临床思维的培养、灌输循证医学观念、培养科研意识,使学生全面提高,取得较好效果。     

八年制医学生神经病学临床见习效果分析

目的了解八年制医学生神经病学临床见习效果,以提高教学质量。方法以正在见习的39名八年制临床医学专业学生为研究对象,对神经病学临床见习效果进行问卷调查,并对所得数据进行统计学分析。结果经过见习,学生对神经病学的畏难程度显著下降(P<0.05);见习内容中,学生满意项分别为带教教师的教学态度、查体指导、查房带教、患者及其家属的配合,不满意项依次为英文教学、专业外语使用和病种齐全程度。结论八年制医学生对神经病学见习效果较为满意,但仍存在诸多需要改进之处,如可适当增加见习时间,选择理论基础扎实和专业英语水平较高的见习带教教师,鼓励学生参与科研活动等。     

八年制医学生外科学临床见习教学体会

临床见习是医学生由理论学习向临床实践的重要转折。八年制医学生是一种新的培养方式,目标是毕业时达到临床医学博士研究生水平。结合八年制医学生自身特点及培养目标,外科学临床见习由各三级学科主治医师或以上职称医师带教,使用多种教学方式加强品德和伦理学教育、重视三基训练和临床思维的培养、灌输循证医学观念和科研意识、促进医学英语学习,取得了较好的学习效果。     

临床教学评估在八年制临床医学专业学生妇产科学临床实习管理中的初步应用

目的 八年制医学教育有其自身的特殊性,而妇产科学临床实习也困患者、疾病的特殊性增加了实习的难度.本文就八年制临床医学专业学生妇产科学临床实习的教学管理及其效果进行研究和探讨.方法 在北京大学人民医院2004级八年制临床医学专业4班36名学生中采用"固定教师带教法"进行临床实习教学;采用"带教教师评估法"对带教教师进行评价,即八年制医学生在妇产科学实习轮转过程中,每周末按照<带教教师管理评价表>对本周带教的教师进行教学评价,满分为100分.结果 带教管理评价结果显示,学生对带教教师的评价较高,4组学生对带教教师给出的平均分分别为97.1分、98.2分、97.7分及97.4分.在妇产科学临床实习过程中,八年制医学生对教师的带教情况反馈积极,对带教教师在"及时讨论"、"重点突出"、"病历修改"及"带教意识"等方面的评分较低.结论 "固定教师带教法"及"带教教师评估法"的实施有利于调动师生双方的主观能动性,及时发现教学中存在的问题,达到了指导教学改革、提高妇产科学临床实习教学质量的目的.根据八年制医学生实习科室轮转阶段的不同,应当对其临床实习的侧重点进行适当调整.     

“典型病例导入式”在临床医学八年制医学生神经内科见习中的应用

临床见习和实习教学是医学理论联系实践的桥梁.从课堂理论学习、见习、实习到真正进入临床工作,这4个不同的阶段既相互联系,又有所区别,它实际上体现了一个主体的转换过程,即从以教员为主体教的过程,逐步过渡到以学生实践到最终走向独立工作、独立思考的过程.临床见习是医学生在临床学科理论阶段为巩固所学的理论知识而进行的初步实践,是给予医学生以后职业生涯的第一印象的关键时刻.八年制医学生是一种新的培养方式, 培养目标是毕业时达到临床医学博士研究生的水平.相对其他学制,长学制的八年制学员有更多的机会将医学作为未来的终生职业,所以如何在临床见习阶段这一关键时刻"有效的提高学生的主观能动性,刺激学生的兴趣",无疑对达到八年制医学生培养目标,对其以后的临床工作及未来的可持续发展至关重要,这也是我们教育工作者值得深思的问题.作者结合学科特点,在见习教学中采用"典型病例导入式教学法",取得了较好的教学效果.     

提高八年制医学生临床实践能力的妇产科见习教学新探

目的 探讨培养具有较强实践能力的八年制医学生的妇产科见习教学方式.方法 在2004级50名八年制医学生的妇产科见习中,进行了妇科实验技术课程教学、"妇产科急诊值班和病房实习的临床观察与思考"的教学活动和临床技能模拟教学等三方面的探索.结果 这三方面的尝试在解决妇产科教学中的难点问题、提高妇产科临床操作技能和增加临床实践机会等方面取得了较好的教学效果.结论 妇产科见习教学的探索为提高八年制医学生的临床实践能力提供了可供参考的教学模式.     

八年制医学生产科见习中临床思维能力的培养

临床思维能力的培养是八年制医学生产科见习教学的重点。中山大学附属第三医院产科在见习中提出SP问诊及PBL病例分析教学的具体方案。精心设计的教学方案对八年制医学生病史采集能力和诊疗能力的培养起到了积极的作用。     

八年制医学生科研能力培养的探索与实践

八年制高等医学教育是高等教育改革进程中建立的培养高层次临床医学人才新模式,其目标是培养具有医学博士学位的少数高层次医学人才.由于受到传统教育思想、教育体制、科研条件等因素的限制,存在着重教学轻科研,教学和科研相脱离的现象,对八年制医学生科研能力的培养还不够正规.在八年制科研能力的培养模式上,采用了授课、实验室见习、临床与科研相结合、CBL教学法的系统训练.有效地提高了八年制医学生从临床提出科研问题的能力,系统的培养了八年制医学生的科研素质.