省级医学院校硕士研究生课程体系建设中几个值得思考的问题

医学研究生课程学习是培养初步科研创新意识和一定的科研、临床能力的重要过程,是一个值得高度重视的环节。但是,目前国内医药院校研究生课程体系建设尚没有一个完善的模式。河北医科大学研究生学院结合在硕士研究生课程体系建设方面的一些想法和措施,探讨在医学硕士研究生课程体系建设中,如何既兼顾研究生科研创新意识和能力的培养,又兼顾研究生实际科研和临床能力的提高和塑造;既兼顾课程体系的前沿性,又兼顾课程体系的实用性;既不违背教育规律,又尽可能缩短课程学习时间,为研究生的创新培养奠定牢固基础。     

基于核心能力培养的基础医学硕士研究生课程体系改革研究

在研究生教育的研究与实践中,将能力教育引入基础医学硕士研究生课程体系,以此拓宽基础医学研究生的视野,强化专业知识掌握的深度,提高研究生的创新科研素质。在对基础医学硕士研究生基础知识平台的构建和课程内容作深入探讨后,提出硕士研究生基于核心能力培养的基础医学硕士研究生课程改革思路和措施。     

基于核心能力培养的基础医学硕士研究生课程体系改革研究?

在研究生教育的研究与实践中,将能力教育引入基础医学硕士研究生课程体系,以此拓宽基础医学研究生的视野,强化专业知识掌握的深度,提高研究生的创新科研素质。在对基础医学硕士研究生基础知识平台的构建和课程内容作深入探讨后,提出硕士研究生基于核心能力培养的基础医学硕士研究生课程改革思路和措施。     

基于核心能力培养的临床医学硕士研究生课程改革研究

目的:以临床医学研究生核心能力培养为重点,根据培养模式的差异,对课程体系进行研究,以期构建出临床医学研究生知识、能力、素质协调发展,具备符合度更高的岗位胜任力的新型课程体系。方法:对临床医学硕士研究生核心能力分类培养可行性深入探讨,采取完善培养方案、优化课程体系、加强课程改革、完善考核制度、建立质量保障机制以及提高教师教学能力和水平等措施,并通过广泛调研进行改革成果满意度的检验。结果:学生对课程满意度较高,导师对学生核心能力评价优良率达90%以上;课程体系改革实现了满足学术学位研究生核心能力注重科研创新能力培养,专业学位研究生核心能力注重临床能力培养的需求。结论:基于核心能力培养的临床医学硕士研究生课程改革凸显了临床医学硕士研究生分类培养的目标需求,构建了满足社会对临床医学专业人才的多元化需求的新型课程体系。     

硕士研究生公共课“医学统计学”精品课程建设探索与实践

结合硕士研究生公共课"医学统计学"精品课程建设的实践体会,根据该课程的特点,从培养研究生分析和解决实际问题的能力和科研素质出发,重点介绍该课程建设中课程教学定位、师资队伍建设、教学内容与教材建设、教学方法与手段改革、课程实践环节与实验教学改革、考核方式改革等方面的思路。     

以岗位胜任力为导向 构建多元化临床医学硕士研究生课程体系

面向培养卓越医师目标,以岗位胜任力为导向,对临床医学硕士研究生课程体系进行整合与重构,开展五大模块教学：专业课程模块、外语课程模块、实践技能课程模块、科研课程模块、综合素质课程模块。根据课程性质和专业发展特点的不同,采取多元化教学方式,将素质教育贯穿于教学全过程。同时推进研究生课程评估体系改革,为完善教学内容、教学方法、教学手段和评价手段提供有效保障。     

构建学科群课程体系的思考与初步实践

教学内容和课程体系改革是整个教学改革的突 及整体完整性。破口。现代教育思想推动着教学内容和课程体系的50年代以来,我国高等医学教育基本照搬苏联改革.而教学内容和课程体系改革又进一步促进着 模式,在教学内容和课程体系方面.虽有严谨、完整、教育思想、教育观念的转变和教学方法、教学手段、系统等持点,但也存在许多问题,如围绕过细过窄的教学管理的改革。我们抓住教学内容和课程体系改 专业进行课程设置,学生知识很窄,缺乏专业之间的革这一关键环节,对基础医学课程体系进行了改革 有叽联系;不同课程之间,由于强凋完整性.而彼此实践。重复;重理论,轻实践,忽视临床实际工作能力培养 一、问题的提出 等.都不利于学生知识和视野的开拓,不利于学生能 教学内容的选定和课程体系的构建,决定着人 力培养和人才综合素质的提高。才培养的基本模式,所以世界各国都把课程设置作 二、对策的选择为教学改革的重要环节。发达国家医学基础类课程 从我国国情出发,借鉴世界先进国家高等医学改革归纳起来,主要推行的是:“以问题为中心”的教 教育的有益经验,以培养素质型学生为目标.以21学法或“问题定向”教学法,建立多学科综合教学课 世纪人才必须具备的知识结构为基本依据、构思课程。这种课程设置打破了传统     

我校研究生创新人才培养的探索与实践

研究生是知识创新的重要力量,我校通过研究生课程体系改革,加强研究生导师队伍建设,提高科研论文质量,加强临床技能训练,建设研究生教育创新基地等一系列研究生教育改革与创新,探索创新人才的培养。     

医学研究生科研能力立体化培养模式的建立

研究生教育的核心是通过科研思维与科研能力的培养,使研究生具有创新和自主研发能力。医学研究生作为生命科学的主力军,必须掌握生命科学研究的基础及前沿技术手段。如何采用适当的培养模式,保证研究生科研能力培养的质量,是当前急需探索与解决的问题。针对科研能力培养这一问题,将医学研究生课程设置进行改革,通过通识教育、拓展教育及创新教育,形成一套完整的科研能力立体化培养模式,对医学研究生科研创新能力的培养奠定了良好的基础。     

创新能力培养引入课程教学 整体提高研究生培养质量

研究生教育的宗旨是培养具有创新能力的专业人才,但是,目前的研究生课程教学主要侧重于专业知识的传授,较少有系统的创新能力培养的课程。复旦大学上海医学院从2002年起开设了面向全校自然科学专业研究生的“科学研究入门:科研论文的构思、撰写和发表”系列公共课程,针对研究生在科学研究和撰写发表论文中的问题进行系统讲授,对研究生的课程设置、教学内容和教学方法进行了改革,取得了非常好的教学效果。本文简要介绍该课程在课程设置、教学内容和教学方法上进行的创新实践。