模拟推拉动作对大鼠血小板粘附聚集和血液流变学的影响

目的 :探讨模拟推拉动作后 ,大鼠血小板计数(PLT)、粘附 (PAdT)、聚集功能 (PAgT)和血液流变学的变化 .方法 :将大鼠分为对照组、单纯加速度组和推拉动作组 .利用动物离心机和体位翻转控制装置 ,推拉动作组暴露 + 5Gz 3 0s后 ,- 5Gz暴露 3s,+ 10Gz暴露 2 0s.单纯加速度组进行 + 5Gz暴露 3 5s后 ,+ 10Gz暴露 2 0s.共作用 4次 ,两次之间间歇5min .对照组只进行同样时间、同样方法的固定 ,但不受±Gz作用 .观察模拟推拉动作后 ,PLT ,PAdT ,PAgT和血液流变学的变化 .结果 :推拉动作组与单纯加速度组相比 ,PAdT和PAgT都明显增加 (P <0 0 5 ,P <0 0 1) ;全血粘度 (ηb)、全血还原粘度 (ηrd)和红细胞聚集指数 (EAI)亦增加 (P <0 0 5 ) .单纯加速度组与对照组相比 ,各项指标差异无显著性 .结论 :推拉动作 4次后 ,可引起PLT ,PAdT和PAgT显著性增加 ,ηb,ηrd和EAI亦增加     

不同强度40s重复5次+Gz暴露后脑缺血恢复期大鼠学习记忆功能的变化

目的:探讨短时重复 Gz暴露脑缺血恢复期大鼠学习记忆功能的改变.方法:将24只雄性SD大鼠随机等分为对照组、 6 Gz/40s×5( 6 Gz)组和 10 Gz/40s×5( 10 Gz)组.观察不同 Gz作用后1 wk大鼠学习能力的变化.结果:旷场反应中, 6 Gz组在暴露后即刻总得分较对照组显著降低(P＜0.01); 10 Gz组在0 d中央格停留时间和总得分较对照组显著延长(P＜0.01);与 6 Gz组比较, 10 Gz组中央格停留时间在0,4 d显著延长(P＜0.05).在辨别性学习能力测试中, 6 Gz组正确反应次数和反应时在各时间点与对照组均无明显差异; 10 Gz组正确反应次数在2 d较对照组显著降低(P＜0.01),反应时在0,2 d显著延长(P＜0.05或P＜0.01);与 6 Gz组比较, 10 Gz组的正确反应次数在0,2 d时显著降低(P＜0.05或P＜0.01),反应时在0,2,4 d显著延长(P＜0.05或P＜0.01).在被动回避反应中,与对照组比较, 6 Gz和 10 Gz组各项指标均无显著性改变.结论:40s×5 10 Gz重复暴露导致学习能力暂时性降低.     

正加速度暴露后大鼠心室肌LC3发生高表达变化

目的探讨正加速度（＋Gz）暴露后大鼠心室肌自噬相关基因微管相关蛋白轻链3（LC3）的表达变化。方法雄性SD大鼠18只,随机分为对照组和＋10Gz／5min暴露组。分别于＋Gz暴露后6h、24h取心室肌组织,采用RT—PCR和Westernblot方法测定LC3mRNA及蛋白表达的变化。结果与对照组相比,＋Gz暴露后6h心室肌LC3mRNA及蛋白表达均显著增强（P〈0．05）,暴露后24h其表达量仍显著增加（P〈0．05）。结论＋10Gz／5min暴露可诱导大鼠心室肌自噬相关基因LC3的高表达,提示高＋Gz可能引起了心室肌自噬的激活。     

正加速度下实验性胃溃疡大鼠血清生长素和生长抑素的变化及机制

目的：探讨正加速度对慢性胃溃疡大鼠血清生长素（ghrelin）及生长抑素（somatostatin,SS）的变化及作用机制。方法雄性SD大鼠24只,建立乙酸致大鼠慢性胃溃疡模型,造模后随机分为对照组、＋5 Gz组和＋10 Gz组,每组8只。3 d后模拟不同＋Gz值正加速度条件,隔日1次,共4次,持续7 d。实验结束次日取大鼠胃黏膜及血液标本,HE染色病理切片,放射免疫法检测血清生长和生长抑素。结果在光镜下随＋Gz值增高,胃黏膜腺体形态异常,排列紊乱,炎性细胞浸润明显。各＋Gz值暴露组胃黏膜前列腺素E2（prostaglandin E2,PGE2）含量：＋10 Gz组为3.438±0.908 pg/ml,＋5 Gz组为5.147±0.652 pg/ml,对照组为6.986＆#177;0.743 pg/ml,＋10 Gz组低于＋5 Gz组（P＜0.05）,＋5 Gz组低于对照组（P＜0.05）。各＋Gz值暴露组血清生长素含量：＋10 Gz组为（94.48±23.96） ng/ml,＋5 Gz组为（142.56±38.63） ng/ml,对照组为（112.00±42.28） ng/ml,3组间差异有统计学意义（P＜0.05）,＋10 Gz组明显低于对照组（P＜0.05）,＋5 Gz组与对照组差异无统计学意义（P＞0.05）。各＋Gz值暴露组血清SS含量：＋10 Gz组（32.65±11.68） pg/ml,＋5 Gz组为（51.52±10.88） pg/ml,对照组为（38.37±14.16） pg/ml,3组间差异有统计学意义（P＜0.05）,＋5 Gz组明显高于对照组（P＜0.05）,＋10 Gz组与对照组差异无统计学意义（P＞0.05）。结论随＋Gz值增高,溃疡愈合质量下降;在中＋Gz值条件下血清SS升高,在高＋Gz值条件下血清生长素含量下降。     

+6 Gz与噪声复合应激对大鼠学习记忆功能的影响

目的 :探讨中等强度正加速度和噪声复合应激对大鼠学习记忆功能的影响 .方法 :雄性SD大鼠 32只随机分为对照组、+6Gz 3min组、90dB(A) 30min噪声组、+6Gz 3min和 90dB(A) 30min噪声复合应激组 4组 ,每组 8只 .采用Y 型迷宫实验和避暗实验观察应激后不同时间大鼠学习记忆功能的变化 .结果 :+Gz组大鼠正确率在暴露后 2 ,4和 6d较对照组均显著下降 (P <0 .0 1) ,反应时均显著延长 (P <0 .0 1) .复合应激组大鼠正确率在暴露后各时间点较对照组和噪声组均显著降低 (P <0 .0 1) ,反应时均显著延长 (P <0 .0 1) ,而较 +Gz组则均无显著变化 ;总时间和错误数在暴露后即刻较对照组显著增加 (P <0 .0 1) ,潜伏期在暴露后即刻显著缩短 (P <0 .0 5 ) ,在暴露后 6d时仍显著缩短 (P <0 .0 5 ) .结论 :+6Gz 3min和 90dB(A) 30min噪声复合应激可引起大鼠持续性学习记忆功能障碍 .     

反复＋Gz暴露对自发性高血压大鼠靶器官损害的组织学观察

摘要：目的观察反复正加速度（＋Gz）暴露后自发性高血压大鼠（spontaneouslyhypeensiverats,SHR）心、脑、肾、主动脉的病理改变。方法14只8周龄SHR及14只8周龄WistarKyoto大鼠（wistarkyotorats,WKYl随机分为4组,SHR＋Gz暴露组,SHR对照组,正常WKY＋Gz暴露组,正常WKY对照组,每组各7只。＋Gz暴露采取模拟空战动作模式连续进行,依次为＋5Gz／10S、＋9Gz／10S、＋5Gz／10S、＋9Gz／10S、＋5Gz／10S和＋9Gz／10S,G增长率为1G／s。休息20rain后,再按上述模式重复暴露1次,连续进行7d暴露。对照组大鼠不进行离心机暴露。所有大鼠在实验结束后立即采集心、脑、肾、主动脉标本,进行HE染色光镜观察,并对左心室心肌质量指数fleftventriclemassindex,LVMI）进行测量。结果SHR大鼠LVMI明显高于正常WKY大鼠俨〈0．01）,＋Gz暴露SHR大鼠LVMI明显高于对照SHR组（P〈0．01）。光镜观察两组WKY大鼠靶器官未见明显组织学损害表现;SHR＋Gz暴露组与SHR对照组大鼠存在心肌、。肾脏、大脑皮质损害表现,SHR＋Gz暴露组损害程度重于SHR对照组。结论＋Gz暴露可以加重SHR靶器官的组织学损害程度。     

倾斜床模拟推拉动作对心血管功能的影响

目的：探讨倾斜床模拟推拉动作的效果，观察各种体位改变对心血管功能的影响。方法：12名受试者随机分为两组，倒立组在倾斜床上经受“直立位对照（＋1Gz)→倒立位（－1Gz）→直立位（＋1Gz）”；平卧组则经受“直立位对照（＋1Gz）→平卧位（0Gz）→直立位（＋1Gz）”的推拉动作，测定心率（HR）、血压（BP），基础阻抗（Z0），每搏量（SV）、心输出量（CO）及总外周阻力（TPR）等生理指标。结果L在平卧位时，受试者HR减慢，TPR降低，SV和CO增加与直立位比较达显著性水平（P＜0．01）。在倒立位时，上述变化同样出现而且幅度更大，与0Gz比较，－1Gz时HR的降低，SV和CO的增加更为显著，两者比较达到显著性水平，两组各自的再次直立位与直立位间心血管指标变化率的比较，倒立组的多数指标比平卧组的改变程度更大。结论：应用倾斜床模拟推拉动作是可行的，“推”时相不同的G值水平暴露对其后“拉”时相的心血管功能影响程度是不同的。     

不同强度推拉动作对大鼠海马神经元bFGF表达的影响

目的: 采用动物离心机建立模拟推拉动作的动物模型,探讨"推拉效应"对大鼠海马神经元bFGF表达的影响. 方法: 健康雄性Wistar大鼠40只,随机分为10组(对照组,三种强度暴露后的30 min, 6 h, 24 h组),每组4只,灌注固定,取大脑半球,切片后应用免疫组织化学染色及图像分析技术对大鼠海马各区神经元碱性成纤维细胞生长因子(bFGF)表达进行检测. 结果: 对照组和±2Gz暴露后的30 min组bFGF呈弱阳性表达;而±6Gz和±8Gz暴露后30 min的实验组可见大鼠海马神经元细胞bFGF表达开始增加,6 h实验组表达明显增强,24 h后表达下降但仍较正常对照组高. 与对照组比较,差异有显著性(P<0.05). 结论: 中、高强度的推拉动作可引起大鼠海马神经元bFGF表达增加.     

不同强度+Gz暴露对大鼠心肌细胞凋亡的影响

目的: 探讨不同强度的持续性正加速度( Gz)对大鼠心肌细胞凋亡的影响. 方法: 12只SD大鼠随机分为对照组、 6Gz暴露组、 10 Gz暴露组,每组4只, Gz暴露组分别给予 6Gz和 10Gz负荷刺激3 min,于暴露后6 h取大鼠心肌组织,用原位末端标记法(TUNEL)检测心肌细胞凋亡情况并计数. 结果: 对照组大鼠偶见TUNEL阳性染色的心肌凋亡细胞; 6Gz暴露组大鼠心肌凋亡细胞数较对照组显著增多(P＜0.05); 10Gz暴露组大鼠心肌凋亡阳性细胞数较对照组及 6 Gz组均明显增多(P＜0.05). 结论: Gz暴露可以引起大鼠心肌细胞凋亡,且随着G值的增大,心肌凋亡细胞数目逐渐增多.     

低G预适应对高G暴露致大鼠学习记忆功能受损的影响

目的 探讨低G预适应对高G致大鼠学习记忆功能受损的影响。方法 24只雄性SD大鼠随机分为对照组、+10Gz/3min组和低G预适应组,每组8只。低G预适应组在+10Gz/3min暴露前进行3d的+4Gz/3min锻炼(1次/d)。观察单次+10Gz/3min暴露后0、2、4和6d大鼠学习记忆功能的变化。结果 旷场反应中,+10Gz/3min组中央格停留时间在0d,2d较对照组显著延长(P<0.05),总得分在0d显著降低(P<0.01);低G预适应组0d的中央格停留时间显著延长(P<0.01),总得分显著降低(P<0.01)。与+10Gz/3min组比较,低G预适应组中央格停留时间从2d开始有缩短趋势,6d时达到显著水平(P<0.05),各时间点总得分均无显著差异。辨别性学习能力测试中,+10Gz/3min组正确反应次数在各时间点均较对照组显著下降,反应时在各时间点均较对照组显著延长(P<0.01);低G预适应组正确反应次数和反应时在各时间点均与对照组无明显差别;与+10Gz/3min组比较,低G预适应组在各时间点的正确反应次数均显著增加(P<0.01),反应时均显著缩短(P<0.01)。被动回避反应中,与对照组比较,+10Gz/3min组的0d潜伏期显著延长(P<0.05),6d潜伏期显著缩短(P<0.01),学习所用总时间与错误数无显著性变化;低G预适应组各项检测项目均无明显改变;与+10Gz/3min组比较,低G预适应组大鼠的6d潜伏期显著延长(P<0.01)。结论 采用低G预适应措施后,能够显著改善高G导致的大鼠学习和记忆能力受损程度。     

+Gz致脑缺血恢复期大鼠学习能力变化的探讨

目的 :探讨持续性正加速度 (+Gz)暴露后 ,缺血恢复期大鼠学习训练能力的改变 .方法 :雄性SD大鼠 2 4只随机等分为对照组、+6Gz组和 +1 0Gz组 ,观察不同G值 +Gz作用后 ,0 (即刻 ) ,2 ,4和 6d大鼠学习能力的变化 .结果 :辨别性学习能力 +6Gz和 +1 0Gz组大鼠的正确反应次数较对照组均显著降低 (P <0 .0 1 ) ,反应时均显著延长 (P <0 .0 1 ) ,+6Gz组正确次数较 +1 0Gz组显著增加 (P <0 .0 5 ) ;被动回避反应观察发现 +6Gz组和 +1 0Gz组大鼠的 6d潜伏期较对照组显著缩短 (P <0 .0 1 ) .结论 :+Gz暴露恢复期可致大鼠学习能力的持续降低 ,并且随着G值的增高学习能力降低的程度呈加重趋势     

正加速度对大鼠肾功能和超微结构的影响

目的 观察不同正加速度( Gz)作用后大鼠血清中尿素氮(BUN)、肌酐(Cr)、碱性磷酸酶(AKP)和Ca2 浓度及肾脏病理改变。方法 36只雄性wistar大鼠随机分为6组，每组6只。A组为 1Gz，B组为 5Gz，C组和D组为 7Gz，E组和F组为 9Gz。B组、C组和E组在第3次加速度作用(每次3min，间隔40min，共3次)后6h处死。D组和F组在24h后处死，测上述指标。结果 以A组为对照组，对照组的BUN、Ca^2 和AKP分别为(9．2土0．71)mmol/L、(0．57土0．29)mmol／L和(460土74．06)U／L，C组和E组的BUN[(10．18土0．58)mmol／L、(11土0．35)mmol/L]有显升高(P＜0．05，P＜0．01)．B组、C组和E组的Ga2 [(2．5土0．54)mmol／L、(3．1土0．28)mmol／L和(3．07l0．12)mmol／L]显降低(P＜0．01、P＜0．05和P＜0．01)。E组的AKP(543．17l2．27)U／L有显升高(P＜0．05)。BUN是恢复至正常最快的肾功能指标。受 7Gz和9Gz重复作用后，C组和E组电镜下见肾小管上皮细胞，线粒体有病理变化。结论 正加速度对大鼠肾功能和超微结构有损害作用。     

低G预适应对高G暴露致大鼠学习记忆功能受损的影响

OBJECTIVE: To study the protective effects of low gravity preconditioning against learning and memory function impairment induced by high gravity exposure in rats. METHOD: Twenty-four male SD rats were randomized equally into control group, high gravity exposure group (+10 Gz/3 min) and low gravity preconditioning group (LGP group, preconditioned by a daily exposure to +4 Gz/3 min for 3 days before +10 Gz/3 min exposure). Both the learning and memory abilities of the rats in the 3 groups were examined after +10 Gz/3 min exposure. RESULTS: In open field test, the rats exposed to +10 Gz/3 min, in comparison with the control rats, exhibited significantly declined total square-crossing and rearing (SCR) on days 0 and 2 (P<0.05), with also significantly prolonged stay in the central square at 0 d(P<0.01). In the low gravity preconditioned rats, SCR declined and length of stay in the central square increased significantly on day 0 (P<0.01). Compared with the rats in +10 Gz/3 min group, the rats in the LGP group showed decreased length of stay in the central square on day 2, and such changes was statistically significant on day 6 (P<0.05), but there was no difference in SCR at all time points. In Y-maze test, the number of times of right reaction (RR) decreased and the reaction time (RT) increased significantly in +10 Gz/3min group compared with those of the control group (P<0.01), whereas no significant differences were found between the control group and LGP group. Compared with +10 Gz/3 min group, the RR was increased (P<0.01) and RT shortened significantly (P<0.01) in LGP group. In the step-through test, the latent time (LT) increased (P<0.05) on day 0 but was then shortened significantly on day 6 in + 10 Gz/3min group (P<0.01), and no difference was found between LGP group and the control group. LT on day 6 increased significantly (P<0.01) in LGP group as compared with the +10 Gz/3 min group. CONCLUSION: High gravity exposure-induced rat learning and memory impairment can be markedly improved by lower gravity preconditioning.     

高压氧预处理对高加速度暴露大鼠学习和记忆的影响

目的 探讨高压氧(Hyperbaric Oxygen,HBO)预处理对高加速度(High Positive Acceleration,+Gz)暴露后大鼠学习和记忆的影响.方法 32只雄性大鼠随机分为4组(n=8):对照组(Con)、+Gz暴露组(+Gz)、HBO预处理组(HBO)、HBO预处理后+Gz暴露组(HBO-+Gz).Con常压空气处理5 d(1ATA,21%O2,每天1 h);+Gz暴露组,给予+10 Gz,峰值作用时间5 min;HBO组:HBO预处理5d(2.5ATA,100%O2,每天2 h);HBO-+Gz:HBO预处理后5d后给予+Gz暴露.采用Morris水迷宫检测大鼠定位航行和空间探索能力.结果 定位航行实验:各组之间有明显统计差异[F(3,28)=5.325,P＜0.01].+Gz组潜伏期较Con组相比第2,3天明显延长(P＜0.01);HBO-+Gz组与+Gz相比第2,3天显著缩短(P＜0.05)而与Con组相比第2天仍有所延长(P＜0.01);而单纯HBO组与Con组相比各时间点无统计差异.空间搜索实验:与Con组相比较,+Gz组和HBO-+Gz组在靶象限游泳时间百分比均明显延长[(43.71±3.29)%,(28.65±1.00)%;(43.71±3.29)%,(37.17±0.98)%;均P＜0.05],单纯HBO预处理对动物的空间搜索能力无影响.结论 高压氧预处理可以改善+Gz暴露所引起的学习和记忆损伤.     

不同+Gz负荷下小鼠痛觉的反应特性

目的　探讨正加速度 (+Gz)负荷下小鼠尾部痛觉的反应特性。方法　将小鼠置于固定器中 ,尾部平放 ,尾尖距致痛源 2 .0cm ,测定正常、+ 2、+ 4、+ 6、+ 8Gz负荷后的甩尾反射时间 (即痛觉反应时间 )。结果　 + 2Gz负荷后 ,小鼠甩尾反射时间与正常比较无显著性差异 (P >0 .0 5 ) ;+ 4、+ 6、+ 8Gz负荷后 ,甩尾反射时间明显逐渐延长 (P <0 .0 1) ,2 5min后恢复正常。结论　随着 +Gz值逐渐加大 ,小鼠对痛觉反应时间明显延长。     

正加速度对大鼠血浆和丘脑内皮素含量的影响

为了观察不同正加速度(+Gz)负荷(即头脚向惯性力与重力相比的倍数)对血浆及丘脑内皮素(ET)含量的影响,我们对36只Wistar大鼠分别进行了+6Gz和+10Gz的急性暴露实验,并以+1Gz暴露为对照.结果发现,+6Gz和+10Gz暴露后,血浆ET含量明显增加(P<0.05或0.01),丘脑的ET含量明显下降(P相似文献   

大覆盖面积充液式抗荷措施对小型猪高过载暴露的生理防护效果

目的 探讨大覆盖面积（腋窝以下全覆盖）充液式抗荷措施对高过载暴露下小型猪的生理防护效果,验证该措施的有效性,为大覆盖面积充液式抗荷服的研究提供基础实验数据。方法 将小型猪随机分为两组：无抗荷措施（对照组,n=10）和采用大覆盖面积充液式抗荷措施（防护组,n=9）。利用载人离心机模拟+Gz暴露（基线1.4 G,增长率1 G/s,峰值8 G,持续时间60 s）。观察高过载暴露下小型猪的眼水平动脉血压（EABP）和+Gz耐力的变化。结果 两组小型猪的+Gz耐力存在显著差异（P＜0.01）,防护组高于对照组。+Gz暴露期间,防护组EABP下降幅度明显小于对照组（P＜0.01）,平均脉压差与+Gz暴露前相比无明显差异（P＞0.05）。结论 大覆盖面积充液式抗荷措施可明显减轻+Gz引起的EABP降低,维持脉压差,提高小型猪对+Gz的耐受。