健康评估、诊断学与临床护理学课程的相关性探讨

目的探讨健康评估、诊断学与临床护理学课程的相关性。方法2003—2004级护理专科学生分别选用《健康评估》《诊断学》教材,测定所有学生的健康评估或诊断学及各临床护理学课程（内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学）的成绩,并探讨健康评估和诊断学与各临床护理学课程的相关性,比较二者是否存在差异。结果无论是健康评估还是诊断学,其成绩均与各临床护理学课程成绩密切相关（P〈0．001）。开设健康评估课程的学生与开设诊断学课程的学生比较,除儿科护理学课程外,其余各临床护理学课程成绩均明显提高（P〈0．001）。结论健康评估和诊断学在各临床护理学课程中具有重要的基础地位。但健康评估更具针对性、更适用于护理专业学生学习。     

以教科书为中心比较分析中国与日本的老年护理学教育

通过比较中日《老年护理学》教材内容的不同,来探讨提高中国老年护理学教育的对策。结果显示,中日两国教材在内容构成和表现形式上有显著不同。由此提出,加强对护理学科发展的资金投入、翻译引进国外的优秀书籍、批判性地借鉴国外的经验、优化护理课程教育等措施的实施将会推动中国老年护理学教育的发展。     

健康评估教学应对《卫生部关于加强医院临床护理工作的通知》所致变化的对策

《卫生部关于加强医院临床护理工作的通知》促使护理模式、临床护理工作内容发生变化。为对接并服务于临床,采取问卷调查与现场走访相结合的方法,对护理、助产专业的毕业生及不同地市的9家综合性医院就临床护理工作内容的实际变化和对健康评估能力的实际需求进行调查,根据调查结果对健康评估课程的定位与作用、目标及内容做出相应的调整。     

《健康评估》课程教学中学生学习目标的SIMPP分析

学习目标明确度对于大学生课堂学习至关重要。《健康评估》作为护理学专业必修课程之一,是学生学好护理专业的基础,因此探讨影响《健康评估》课程学习目标的相关因素有其现实意义。在教学改革微观系统工程理念指导下,对高职学院护理学生《健康评估》课程的学习目标进行了 SIMPP分析。结果显示,我校高职护理专业有3种学生学习目标很明确,有4种学生学习目标比较明确,还有2种学生学习目标不明确;影响护理学习目标的主要是学生个人主观因素。教师应该注意观察《健康评估》课程中学生的学习状态,了解学生个体情况,做到对学生学习目标明确度的掌控;在开课之初做好学生思想工作,提高学生的学习目标明确度。     

肌肉注射教案

1教材分析 1．1教材内容 肌肉注射是中职护理教材《护理技术》实训部分的内容,该内容与学生将来所从事的护理工作结合紧密,在课堂教学中主要采取观看教学录像、示教讲解、学生练习、考核等方式,计划安排2学时。     

国内高校《健康评估》课程教学方法探究

目的探索国内高校护理专业《健康评估》课程相关教学方法,从而找到一种能克服当前该门课程教学过程中诸多弊端的新方法。方法通过查阅国内正规期刊杂志及相关报道总结目前关于《健康评估》课程的教学方法,并比较分析其各自的优缺点。结果目前国内高校存在很多新颖的教学方法,但由于各高校的实际情况有所不同,目前仍没有一种适用于全国高校的关于《健康评估》程程的教学方法。结论转变教育观念、整合教学内容,加强教学方法的改革、强化技能训练、等方式加可提高护理专业学生职业能力,从而也可提高该门课程的教学质量。     

浅谈中职护理专业健康评估教学时间分配

《健康评估》是全国中等卫生职业（以下简称中职）教育卫生部“十一五”规划教材之一,属于护理专业的一门重要课程,衔接了护理基础课程和临床护理学科。它以《健康评估教学大纲》^[1]为依据编写而成,2008年1月发行第1版,我校于2008年9月在2007级护理专业中职生中正式使用。     

关于中等卫生职业教育护理专业医用化学基础教材创新的思考

作为中等卫生职业教育护理专业的重要基础课程之一的医用化学基础,在教材建设过程中要打破长期以来理论教学与实践内容二元分离的格局,以任务为引领,以医护工作中涉及的化学问题为主线,实现"深度和广度与护理岗位实际工作对接、与中职学生的认知前提对接",创新教材建设理念、教材内容、教材结构,与"教学做"一体化的中等卫生职业教育教材体系相匹配。     

高职护理专业《护理心理》课程与教材建设的研究

目的:探索《护理心理》课程与教材建设,为编写临床护理心理教材提供依据。方法:调研医疗卫生单位护士对心理护理课程建设的具体要求,近5年护理心理学教材编写现状,找出问题所在。结果:普遍认为《护理心理》课程开设十分重要,患者心理护理需求率高达96%,急诊、手术、不合作、老年、临终、焦虑症、睡眠障碍、女性、传染病和儿童患者是临床心理护理十大主要需求群体;心理学基础知识部分比较主要的是情感活动、人格特质和认知活动三项内容;症状自评量表最常用,症状自评量表(SCL-90)实训与气质类型调查二项是主要实训内容;对全国6家出版社出版的7本教材抽样调研发现,多数教材与实践需求仍有差距,存在一些问题,不能很好适应现代高职护理的工学结合教材建设要求。结论:积极探索编写《临床护理心理学》教材,以满足高职护理教学需要,要简化基础、减少与其他专业教材重复、重视心理护理技能、强化临床各种类型患者(包括精神科患者)的心理护理内容编写。     

《遗传与优生学基础》教材在我校适用性的调查分析

向原甘肃省卫生学校2012级助产专业和其他专业使用该教材的部分学生发放调查问卷,对第二版《遗传与优生学基础》教材（供助产专业使用）的结构、内容和学习效果做调查分析。通过调查分析发现,本教材对我校助产专业比较适用,但在教材结构和教材内容上需要做进一步调整。本教材对护理、英护和检验专业基本不适用,还需编写其他更加适合的教材。     

试论美国优秀生物医学教材的特点

一些优秀的美国生物医学教材以表达和传递系统性的、完整的、紧随时代步伐的知识信息见长。本文主要以有代表性的基础医学课程教材《Thompson＆Thompson医学遗传学》和《格氏解剖学》为例，从内容的选择和安排、图表和示例的应用、版式设计等方面分析了美国优秀生物医学教材的特点，希望有助于我国生物医学教材和医学教育的改革与发展。     

中美病理生理学教材的比较分析

教材建设是培养高素质优秀人才的重要保障.北京大学医学部生理学与病理生理学系选取具有代表性的美国基础医学课程教材Pathophysiology:the biologic basis for disease in adults and children和国内病理生理学教材进行比较,从基本框架结构、内容选择和编排、图表应用及与临床关联等方面分析了各自的特点,为促进我国病理生理学课程建设和教学内容的改革,特别是为提高教材建设水平提供了参考.     

影响实习护生实施健康教育的因素调查分析

目的探讨实习阶段培养本科护生临床健康教育能力的方法。方法采用自行设计的健康教育调查问卷表,调查本科实习护生对健康教育的认知、建议,患者和临床教师对护生实施健康教育的评价情况,找出并分析存在的问题,制定对策,并在25位本科实习生中实施,观察期32周。结果实施措施后,患者和临床教师对学生实施健康教育的满意度都得到较大提高（P〈0．01）。结论对护生的健康教育培训,应有目标、有计划,并贯穿实习全过程,内容包括：健康教育的相关理论、基本知识,健康教育的程序、方法、技,虿、基本医学知识。     

新医药卫生体制改革框架下药学服务型人才培养的探讨

2009年国家出台的新医药卫生体制改革方案中明确了药学服务的地位和作用,药学服务型人才的培养成为药学教育面临的重大和紧迫的任务.本文借鉴美国药学服务型人才培养的经验,结合我国实际情况,探讨了如何在办学理念、课程体系、教学内容、教学方法和师资队伍建设等方面进行改革和创新,构建药学服务型人才培养的新模式,为新医药卫生体制改革的实施提供人力保障.     

新医药卫生体制改革框架下药学服务型人才培养的探讨

2009年国家出台的新医药卫生体制改革方案中明确了药学服务的地位和作用,药学服务型人才的培养成为药学教育面临的重大和紧迫的任务.本文借鉴美国药学服务型人才培养的经验,结合我国实际情况,探讨了如何在办学理念、课程体系、教学内容、教学方法和师资队伍建设等方面进行改革和创新,构建药学服务型人才培养的新模式,为新医药卫生体制改革的实施提供人力保障.     

以问题为基础学习方法在护理伦理学教材建设中的应用

本文探讨了以问题为基础学习方法在护理伦理学教材建设中的尝试和应用。实践证明，将以问题为基础学习方法引入护理伦理学教材中，不仅可以培养学生主动收集信息、寻找答案、分析综合及逻辑推理的自学能力，也可以培养学生独立分析、解决问题的综合能力。     

Primary care and health. A cross-national comparison

Ten Western industrialized nations were compared on the basis of three characteristics: the extent of their primary health service, their levels of 12 health indicators (eg, infant mortality, life expectancy, and age-adjusted death rates), and the satisfaction of their populations in relation to overall costs of the systems. Information was derived primarily from published sources. Indices were developed to characterize the extent of primary care in each country and the standing of each country relative to the others on the health indicators. There was general concordance for primary care, the health indicators, and the satisfaction-expense ratio in nine of the 10 countries. Ratings for the United States were low on all three measures. West Germany also had low ratings. In contrast, Canada, Sweden, and the Netherlands had generally high ratings for all three measures. The lack of concordance in the ratings in the United Kingdom may be a result of relatively low expenditures for other social services and public education in that country. The findings may add to the debate and deliberations concerning modifications in organization and financing of care that are currently being considered in the United States.     

中国及美国儿童保健有关规范指南比较分析

目的 介绍美国儿科学会推荐的“光明未来:婴儿、儿童及青少年健康管理指南”,并与中国现行的“全国儿童保健工作规范(试行)”(简称规范)对比,借鉴其可取之处,以进一步完善我国儿童保健规范.方法 使用多阶段方法,包括文献研究、人物访谈、中国和美国实地考察及经验总结,分析比较两国儿童保健有关规范指南在涵盖人群、内容等方面的异同.结果 美国儿童保健指南与中国规范的相似之处是都强调儿童保健工作的重要性;0～6岁儿童保健基本内容基本相似,都包括了预防免疫、生长发育监测、实验室筛查、健康教育指导等.不同之处在于我国规范仅提出笼统的原则,缺少不同年龄段的儿童保健实施的具体操作指南,儿童保健服务内容比较单一.另外,我国目前的儿童保健重点对象仅是0～6岁的儿童,对6岁以上的儿童尚没有具体的保健指南.结论 我国需要制定更为详尽的、具有指导性和可操作性的、包含所有年龄段的儿童保健指南.     

护理路径在全髋关节置换术患者健康教育中的应用

目的探讨护理路径在全髋关节置换术患者健康教育中的应用效果。方法将80例全髋关节置换患者随机分为观察组和对照组,每组各40例。对照组采用传统健康教育,观察组采用临床路径健康教育,即针对患者入院不同时间段(患者的入院,术前,术后和出院)制定标准化的健康教育内容,并按照健康教育护理路径流程实施健康教育,比较两组患者健康知识掌握情况、护理满意度及术后康复情况等。结果两组患者并发症的发生率、健康教育知识的达标率、患者对护理工作的满意率、住院时间及住院费用差异均有统计学意义(P<0.05)。结论应用临床路径对全髋关节患者实施健康教育,较传统健康教育方法更能使患者掌握健康知识,有利于减少并发症,提高护理质量。     

《健康中国行动(2019-2030年)》背景下我国健康信息学教育发展思路探讨

介绍《健康中国行动（2019-2030年）》,分析美国排名前5位图书情报学院健康信息学教育情况,总结其办学经验与特色,提出我国健康信息学教育发展思路,包括加强重视、由信息管理学院担当教育重任、跨学科合作、有效开展健康信息素养教育等。