护理教育课程体系改革探微

课程是教育活动中影响人的发展最为直接、最为稳定的因素。只有在课程领域着手改革,才能真正触及到教育改革的核心。为适应医学模式转变,护理教育必须“淡化学科意识,突出培养目标”,根据培养目标的要求,进行护理课程改革。1课程设置必须与护理教育目标相一致多年来,护理教育模式一直是医学模式的缩影,将培养医生的模式进行压缩,只是增加少量护理内容来培养护士,专业课程设置基本和医疗专业相同,没有突出护理专业的特点。虽然近几年有所改革,但步子缓慢,课程体系尚未脱离传统教育模式的框架,学科间相互联系较少,内容重复过多且陈旧老化,限制…     

高等护理专业本科教育课程改革的探索与实践

高等护理教育是培养高级护理人才的专业教育，为适应护理模式的转变和新时期医疗卫生事业发展对护理人才的需求，必须改革传统的护理教学模式。本文就护理专业本科教育的课程设置和教学内容改革的探索和实践与同行磋商，旨在培养适应社会需求的护理人才。     

用现代护理观指导护理课程设置

课程是为了实现学校的教育目标而规定的教学科目及其目的、内容、范围、分量和进程的总和。护理课程的设置不仅仅是在字面上理解卫生部制定的护理教育目标而简单地贯彻执行 ,还应是现代护理观核心内容的具体体现。1　护理教育课程设置问题的提出　　随着医学模式向生物——心理——社会医学模式的转变 ,世界卫生组织将健康定义为“健康不仅是没有躯体上的疾病 ,而且要保持稳定的心理状态和具有良好的人际交往能力。”也随着现代经济文化的迅猛发展 ,人们的健康意识不断增强 ,对护理需求范围增大、水平增高、内容增多、时间延长 ,护理观在发…     

护理专业本科课程设置模式的改革与实践

社会的发展对护理专业人才提出了更高的要求，改革现有培养模式势在必行。本文在对现有护理专业本科课程设置模式分析的基础上，主要介绍了北京大学护理学院所进行的课程设置模式改革。     

护理专业本科课程设置改革现状的思考

课程是实施教育，达到培养目标的载体和手段，也是教育思想和教育观念的具体体现．课程直接影响人才培养的规格、质量。研究和探索适应时代发展要求的护理专业本科培养目标及课程设置模式改革已成为普遍关注的热点。     

整体护理模式下专科护理课程设置改革的探讨

随着人民群众对护理需求的不断提高及整体护理模式在我国的深入推广，对护理人员自身的素质、价值提出越来越高的要求，护理教育面临新的挑战。目前，护理教育中课程设置不适应临床，不利于促进护理学科的发展，现对几所高校大专护理课程设置进行调查，结合我校专科办学层次的现状，探讨课程设置改革，以培养高素质护理人才，有利于整体护理模式的深入开展。     

对高等护理教育课程设置的几点建议

随着健康观念和医学模式的转变，21世纪的护理人员将面临日益扩大的工作领域，将被赋予更多的责任，对其知识和能力提出了更高的要求，而我国现行的高等护理教育课程设置显然不能适应这一转变，培养出符合要求的护理人才，在进行高等教育的课程设置时应建立课程设置小组，体现整体性，突出护理的特色，使护理教育更符合人们对健康的需求。     

运用现代护理观念培养高素质护理人才

随着医学模式的转变，护理教育应彻底改变用培养医生的模式来培养护士的现状。护理教育的重点是学员牢固树立整体护理观，学会运用护理程序独立地为病人解决健康问题。这就要求护理教育要从教学思想、内容、方法、教材选择和教学评估等方面去进行大胆改革，建立满足护士第一任职需要的整体护理教育模式。作为护理学的基础课程《护理学基础》必须发生相应改变，运用现代护理观念，培养高素质护理人才，成为《护理学基础》教学的一个重要内容。     

高等护理教育护理心理学课程改革的思路

①目的 探讨整体护理模式下护理心理学课程改革的思路。②方法 研讨目前全国高等院校护理专业护理心理学课程教材建设和教学现状，分析存在的问题并提出改革思路。③结果 确立明确的学科目标；根据学科目标的要求，建立比较科学、完善的课程内容设置体系；改革教学方法，使教学成为师生合作互动的过程。④结论 护理心理学课程改革有利于护生形成科学合理的专业知识技能结构和良好的护理人文素质。     

中职护理教育专业课课程设置初探

目的探讨适合目前中职护理教育的专业课课程设置模式。方法采用自设问卷调查和省统考临床课成绩分析方法,发现传统阶段性课程设置存在的弊端。结果查证同类教育中课程设置改革的理念和方法,设计综合性课程设置方案。结论中职护理教育专业课综合性设置模式存在可行性和创新性,但还存在着师资培训和教材编写难度大的问题。     

成人护理教育模式的探讨与实践

目前 ,我国大多数成人护理教育的教学模式或多或少地延用了普通高等护理教育模式或成人医学教育模式。由于受教育的对象不同 ,普通高等护理教育模式并不完全适合成人护理教育 ,表现在课程设置、教材选用、教学方法、教学管理等诸方面。如何解决这些问题 ,确保成人护理教育的质量 ,值得大家共同研究和探讨。     

护理本科教育中引入循证护理理念的必要性与现实意义之我见

介绍了我国护理本科教育的目标及现状;指出将循证护理引入本科教育的意义,即：有助于培养学生综合素质、有助于满足护理实践的需要;并提出了将循证护理观念引入高等护理教育的措施,包括更新教育理念、培养专业教师队伍、编写教材、完善课程设置、改革教学方法等.     

浅析新世纪护理教育改革

面向 2 1世纪 ,如何改革传统的护理教学观念、教学思路、教学内容和方法 ,把护理教育改革引向深入 ,这是摆在我们面前的重要课题。以下就护理教育中课程结构和教学内容改革问题作一探讨。1　护理教育存在的误区护理学应当是一门与临床医学有联系又有区别的独立学科 ,而护理课程却沿袭了以临床医学为主线的课程教育体系 ,护理教育缺乏自身的专业特色 ,造成了不是培养一流的护士 ,而是培养第二、第三流的“医生”[1] 。由于对现代护理教育的认识不足 ,在课程结构和教学内容中缺乏先进的护理理念和相关的课程设置 ,如医学模式转变而产生的整体…     

护理本科教育中加强专业建设的实践与改革

通过护理教育改革建立护理教育新现念，确立以学生为中心的教学模式，构建体现素质教育的课程体系。在课程设置上突出了由生物医学模式向生物一心理一社会医学模式的转变，初步形成了以学生为中心。以护理为主线，以培养能力和提高素质为根本的护理人才培养模式；促进护理教育同国际接轨；加强护理学科建设，研究建立适合护理学科研发展的学科方向，提高科研水平；建立护理教育管理体系，改革实践教学环节。     

深化护理教育改革 适应整体护理需要

随着医学模式的转变及人民健康需求的提高，必须改革护理工作模式，实行系统化整体护。为适应这一护理模式改变，要求人才培养的专业水准是：具有规范的基础及各科护理基本操作技能；对常见多发病应用护理程序收集病人资料，分析并制定护理措施，实施身心整体护理；对常药物疗效和反应的观察监护能力；对危重病人初步应急处理能力；向个体、家庭、社区提供整体护理和保健服务；具有人际沟通和协作能力；具有英语基础和初步专业会话能力；计算机操作及护理管理能力。最后提出护理教育的课程设置、教学内容及学制等改革的意见。     

入世后护理教育面临的问题

护理行业在入世后会遇到诸多方面的挑战和冲击，如观念的转变，护理经济理论的建立，护理模式的完善，护理教育的改革与提高等。作为护理教育的前沿阵地———中等卫生学校，顺应时代的发展，认真探讨、解决入世后护理教育面临的新问题是十分重要的。１更新教育思想，转变教育观念长期以来，护理中专教育的培养目标主要是培养“满足第一任职需要的实用型人才”，强调课程设置的实用性，培养的学生专业素质较高，文化素质偏弱，规范程度较高，个性发展偏弱，不能很好地适应未来社会的需要，也不能适应市场经济条件下人才流动自主择业的新形势…     

高等护理专业课程体系改革与探讨

①目的探讨适合高等护理人才培养需要的专业课程体系。②方法采用自行设计的结构性调查问卷共调查教师、学生、临床医护人员和用人单位管理人员等390人，并用SPSS统计软件对调查资料进行统计分析。③结果我国当前的高等护理教育仍处于从恢复期到发展期的转型阶段，其教育理念、课程设置和教学内容与国际先进模式相比有较大差距，护理专业课程体系也存在许多问题，亟待改革。④结论根据研究结果提出课程体系改革的合理化建议，即以心理、伦理、护理为主干学科安排课程，建立以培养高级应用型护理人才为目的的4年制本科护理专业，以及培养教育、科研型人才为目的的5年制本科护理专业是今后高等护理专业课程体系改革的目标。     

美国护理教育简介

美国护理教育的主要成就表现在提高了护理队伍的整体水平。扼要介绍了美国护理教育的发展、教育体系、教育评估、课程设置特点等。美国护理教育在不断地向着高层次的方向发展，同时在职护士的继续教育已成必然。     

中专护理课程设置构想

护理事业的发展仍需要培养大批中专护理人才。然而目前中专护理教育的课程依然未摆脱医疗专业专科、本科“压缩饼干”的状况，影响了护理教育水平。通过对护理人力资源的分析，提出制订客观的人才培养目标、转变护理教育观念、借鉴国外经验、改革中专护理课程设置和内容及具体措施的构想。     

护理专业本科课程设置模式的改革与实践

社会的发展对护理专业人才提出了更高的要求,改革现有培养模式势在必行.本文在对现有护理专业本科课程设置模式分析的基础上,主要介绍了北京大学护理学院所进行的课程设置模式改革.